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从2016四月，
到2018四月，
有阅读的陪伴，
时间走得从容而轻盈。
不知不觉间，
百千迎来了两周岁的生日，
感恩，感动。
谢谢“百千”的所有导师们，
是你们伴随着我们
从初夏走到了晚秋，
从浅绿走到了深红，
从娇嫩走向成熟……
在与你们相随的两年时间里，
孩子们获得丰厚的精神食粮，
我们的心田得以滋养，
性情变得豁达。
感谢你们，
愿你们——
手持鲜花 归来仍是少年！
一直希冀能有一种遇见，让我有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的怦然心动。寻寻觅觅间，在对的时间，对的地点，对的年华，遇见了“百班千人”，一年的温情陪伴，一年的悉心引领，一年的一路相随，美好，浸润心田。
2016年4月23日，课余时间我拿起手机，静静地在教育论坛浏览，突然一则信息映入眼帘：“百班千人”——2016年度全国小学生21天读写计划。我将内容细细品读，被深深地吸引，怀揣着兴奋，当天就填写了报名表，双手合十，希望能够用我的热情打动评选的老师。等待总是漫长的，一次次的打开相关网页，又一次次失望地关闭。一个暖暖的午后，一觉醒来，再次打开手机，赫然看到班级入选的消息。我再也抑制不住激动的心情，第一时间和孩子们分享，孩子们笑颊粲然，用纤细的手臂激动地拥抱着我……遇见百班千人，是那样美好。
2016年5月2日，开启了我和孩子们的共读之旅——“百班千人”第一期的推荐书目《会跳舞的小星星》，我手捧一书，右手执笔，随手写下内心的感受，四个半小时的时光悄然流逝。第一遍拜读完毕，掩卷而思，涓涓文字轻轻拨动我的心弦，书中的情景一幕幕回放，宛如真实经历。我们，从书中领悟到更多的人生的道理，比如：学会爱和表达爱，宽容……可是我和孩子们，都只停留在读书的表层，如何更深入地的引导，我还没有一定的头绪。
此时，教师共读如期举行，如及时雨缓解内心的干涸。遇见百班千人，懂得，是最大的幸福。
2016年5月4日，在微信群中耿玉苗老师针对这本书进行了细致的剖析，从思路的引领到内容的深入，从方法的构建到思想的升华，都给了我更多的启发。
第一次由名师悉心的引领，第一次和全国各地优秀老师进行经验分享，第一次认识了思维导图读和学习单……这是一场盛大的精神宴会。最让我惊奇的是《会跳舞的小星星》的作者程玮老师，也在群里针对书中的人物、情节的构思等也做了进一步说明，这是我第一次近距离地与一本书的作者交流，第一次真切地感受到写作源于生活又高于生活，并不像想象中的那样遥不可及。每个人只要用心去观察，去体会，我们也都可以书写出属于我们自己的作品。笼罩心头的层层迷雾渐渐散去，久违的阳光射入心田，自信在心中漫涌。接下来的两天时间中，我和孩子们一起讨论着书中的话题，共诉着生活中的温情和烦恼。这是我们第一次针对书中的内容深入地的交流。遇见百班千人，梦想起航。
2016年5月7日晚上7：30，怀揣着激动，我和孩子们早早地守在了手机旁边。这是我们第一次和五湖四海的小伙伴们一起共读同一本书，也是第一次以这样的方式倾听全国名师对一本书的深刻解读。大家，都在用心地听着，认真地记着，慢慢地在导师的引领下发现了这本《会跳舞的小星星》独有的魅力：书中米兰和爱丽丝讨论的话题好多就是我们生活中的困惑，爱丽丝用智慧的语言娓娓道来答疑解惑，就好像是我们身边的父母、老师或朋友在倾心交流……
导师的话语如涓涓清泉流入我和孩子们的心田，恍然间，有这样一种感觉——，其实写作并不难，只要留心观察生活，用积累的语言将其描述，这应该就是写作的雏形吧。遇见百班千人，阅读和写作悄然相连。
几天后，我和孩子们谈到了创意写作中的第一个题目：我想，幸福的家庭是这样的吧？如果是在以前，孩子们只会写送伞、送药、买饭这些司空见惯的情景，但是这一次从孩子们的交流中，我明显地感受到幸福在他们的心中也悄然发生着变化。一个眼神的对视，一次温柔的轻抚，一个无声的拥抱……都成为幸福的定义，用笔流泻着自己幸福家庭的温情。遇见百班千人，让我们拥有了智慧的眼睛和沉淀的内心。
谈到第三个创意写作中的题目：以文字、绘画、音频、录影等方式记录自己和父母的一次对话。班中孩子父母的文化水平、家庭背景各不相同，让孩子自己选定感兴趣或者目前困惑的话题，和父母来一次心与心的交流，并用笔记录下来。有当前热门时事，有学习中的困惑，有生活中的烦恼……看着孩子们稍显稚嫩的文笔，我又结合《会跳舞的小星星》这本书中的经典描写进行指导，让孩子们加入了对人物的细节描写，文字瞬间活了起来。孩子们也惊讶自己的写作水平，脸上洋溢的是自信，而我的心中激荡的是幸福。遇见百班千人，真可谓是“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”……
在一次次修改孩子们的创意作文中，我的灵感瞬间呈现:既然写作源于生活，那么我可以和孩子们一起用笔触记录生活中的点滴。刚开才始就是兴趣的培养，每天我都会在每一篇孩子的随笔中找出亮丽的一点，用红笔勾出，在旁边用大字写下表扬的话语，后面用小字写下我的小小的建议，孩子有针对性自己修改，并且每天都会有不同层次的3名孩子在早读时进行分享，由其他同学进行品评。
优秀的随笔可以为其他同学引路；稍差的随笔，经过其他同学的剖析，发现问题所在，认真修改。为了让孩子的随笔更为规范，我从词句的运用、内容的选择、中心的建构等方面逐步进行指导。日子就这样一点点地的流逝，现在，孩子们的读书更为深入，观察生活更加细腻，语言表达更加得体，描写细节更加深入，文章中心更为突出。随笔已成为孩子们每天不可或缺的陪伴！遇见百班千人，让我有了坚持的方向。
第一期创意写作我抱着试试看的态度，把孩子们的文章投给了百班千人，激动中更多的是慌乱。漫长的等待过后，““邱瑞言，三等奖！””教室里爆发出雷鸣般的掌声，孩子们的眼中除了满满的羡慕，更多地的闪烁着跳跃的希望。读书的欲望更足，写作的欲望更强。遇见《百班千人》，让我有一种强烈的归属感，让我愿意““为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔””，让我和孩子们在这个广阔的舞台上，舞出自信，舞出风采！
在接下来的几期共读中，我和孩子们乐此不疲地在书中漫游。
在导师的悉心引导下，我的教学方法更为灵活，孩子们的阅读更为透彻，阅读与写作更为完美地结合。
以下是每一期获奖人数：
第一期三等奖1名
第二期二等奖2名
第三期一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名，优秀奖1名
第四期二等奖1名，三等奖2名
第五期一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名
改变教育，从阅读和写作开始
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编辑：寒冰
文章转载自微信公众号：读写师
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