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领读老师：王美青
王美青，浙江台州临海桃渚镇连盘小学副校长，高级教师，市优秀班主任，黄美菲名师工作室成员。自工作以来一直扎根农村一线教学。深爱阅读，关爱学生，热爱生活。她深知农村孩子留守儿童较多，阅读不足，精神不富。于是，多年来一直坚持走阅读路。努力为孩子们建设阅读教室，带领孩子们读各种好书。还常常自己掏钱购书，申请异地阅读漂流……尽力为孩子们提供更多书源，希望孩子们博览群书！自从百千出现后，她仿佛找到了组织，每期参加，认真学习，用心经营。近年来，多次受邀分享阅读的故事，如《一路播撒，一路芬芳》、《做一个幸福的阅读教师》、《阅读点亮希望，读书温暖人生》等，深受大家喜爱！她坚信：喜欢阅读没有错！她决定：带着孩子们一直读下去，读下去……
尼克代表我初读记
拿到书到现在10多天了吧？我们一直都在悄悄阅读，静静打卡，细细品读。快的小朋友不到三天就读完第一遍，慢的孩子恐怕到现在也没读完。没关系呀，阅读有快慢，成长有先后。我允许大伙慢慢来……
拿到书后，孩子们一直无压力阅读，反倒我自己，在书中密密麻麻地记录，圈划，写批注，做笔记梳理等，深怕错过每一处细节，每一个经典。
开读后，我要求孩子们阅读的过程中坚持到手机里边程序小打卡，写点感受。这个小打卡非常好用，可以发语音，可以发小视频，也可以晒照片等。同伴之间可以互相看，互相评论。老师也可以一眼看出谁打卡了，谁没有。每个人读了几天，都可以看得清清清楚楚，一目了然。
当然拿着书本读着读着时也可以写写，圈圈，自己的书，想怎么滴就怎么滴嘛！
我们是农村孩子，很多家长外出做生意，打工挣钱，都有爷爷奶奶或者家教老师带。那么，一部分孩子就打不了卡。于是，我让他们写写阅读摘记，记录好词好句，好段，还有写写百来字阅读感受。这样做，一来，可以监督他们阅读，二来也可以提高点什么，哈哈。孩子们做得还是很不错的。
瞧，我们留守儿童的阅读摘记！
打卡的孩子很不错，虽然不是很成熟，不如城市家庭阅读氛围好，但是，我们的家乡和孩子也都在努力中。我的想法是只要能打卡的都是最棒的。至于内容，慢慢来。
初打卡，有很多家长和孩子还在继续摸索中。不过，大家都很努力，我很欣慰。
班长的阅读感受总是很丰富。
文雯最会坚持，最会阅读，最会写感受了。
李宇晨也不赖，坚持打卡，表达自己最真实的想法。所有程序都是他自己独立操作的。为了梳理爱的错位事件，他忙到夜里9:44才大功告成！看，阅读是有魔力的吧？
上边这些照片是上周晨读美好的情景，也是最最让人值得回忆的画面。上周的几个早读课，一进教室就看到我们班的娃自觉主动阅读着。那画面真的太让人动容，不得不说，阅读是天底下最美的风景。
我想，那些天我们都被尼克和吴小小魂牵梦萦……
周四早晨，我咨询了一下，13人第一遍读完。于是，我就乘机跟孩子们聊起书来。
遇见尼克
关于尼克的话题有很多可以聊，如：1.什么时候遇见？在哪里遇见？2.尼克有什么特点？3.尼克的名字的故事4.尼克会与狗熊队长的说话内容。
关于幽默的语句，寻找，记录，写感受，教给阅读的方法。
关于有意思的话语：如：吴小小的妈妈的话，没有严格就没有成就，对这话赞同吗？你的座右铭又是什么呢？每人准备一句，设计感，贴在笔袋里。
关于吴小小的家庭，屁股……
聊着聊着，下课了～～哈哈。周末，让大家回去做梳理，做关于尼克的思维导图。
虽然做得不是很精致，但也看到了大家努力。
时间过得真的快，初次聊过尼克后，我发现大家对这本书都非常喜欢。我自己也是，走到哪里都会带上它。上班带着，回家也带着，游山玩水也都带着。总之，我人在哪里书也会在哪里。也许，被吴小小的执着打动着，也许被尼克的神奇吸引着，也许被作者的幽默，富有个性的语言感染者。就这样我时刻带着尼克代表我。
上个周末，我带着尼克，爬山，阅读。一个美好的上午在山间与尼克和吴小小相伴。
春天里，阳光下，花语间，那种感觉太神奇，太美妙了。爬山累了，到了一个休憩处，坐下来拿起书看会。看累了，拍拍照，赏赏景。美好的春天因为阅读，更加绚烂。
后来，一个大胆的想法与计划在我脑海中蔓延着，蔓延着.....我想带孩子和家长们来一次亲子活动，带着书和家长们一起去家乡的石柱峰赏景，阅读。刚好，我们四下有春游计划口语交际活动，我就请各组讨论，商量，做好计划表。一个个积极性很好，果然说动家长一起行动。
于是我们约好周六早上6:00在石柱峰景区门口集合，当然那么早的目的还有一个，那就是是为了欣赏美丽又神奇的日出。
那天，五点半就有家长给我打电话，说自己已经到了。哈哈，太不可思议了吧！
于是我匆匆赶过去，这时已经有好多孩子和家长已经到了呢！我们立刻沿着将军岩出发，到达日出台。结果那天天公不作美，没有阳光，当然也谈不上什么日出了。不过那么多人一起感觉也是很不错的。我们的孩子，个个生??活虎。很快到了其他几个景点。在盘龙轩他们就坐下来看书，这构成了一道道亮丽的风景呢！看下边的一系列照片，您就可以感受到孩子们的快乐阅读啦！一路上，有好几处落脚点。大人们赏景，孩子们读书。美吧？
蜘蛛侠们也爱阅读！哈哈！
有坐的地方，就蹲下来看会尼克。
越来越多的孩子开始读书。
看看，阅读的孩子是不是最美的？
家长们赏花，孩子们阅读，哈哈，完美。
这一天，我们的心都要溢出来了！好开心哦！相信尼克和吴小小一定也会很开心的，因为我们是那么那么喜欢他们。
我自己也是很挤时间看书，跟孩子们聊书。自从上次聊了遇见尼克以后，后来一直开始寻找尼克，这个过程我们也聊了。我请孩子们梳理小说，找找吴小小是怎样寻找尼克的，这个过程中都经历了什么？
再后来，问孩子们，尼克几次出现，分别在哪里？每次出现吴小小的感受和收获是啥？当然，我们做得不够细，直到3.21教师共读之后，我才豁然开朗。在李兰老师的指点，引领下，我发现可以用各种表格去完成。而且李老师的导读还指点了方向，有很多的观点和做法跟我自己之前想的都是很一致的。只不过，没有李老师那么精致，有策略。导师不愧是导师，读的书多，想的法妙，设计的思路也巧，正好为我指点迷津啊！
所以，我把李老师的课反复听，笔记反复摘。记录本一遍，电脑里一遍。空了还反复听反复听。记得上周共读夜，因为太累，迷迷糊糊听完，之后脸都没洗就睡着了。第二天，我是四点四十起来的，起床的第一件事就是重听一遍课程。听完了课六点多点，我才安心去锻炼。
当晚，李老师的导读我截屏保存如下。
这个笔记是第二天学生考试的时候，我回听，记录的。可是，我觉得不过瘾，于是，周五下午又重新再听一回。这回，把所有内容都一一存入电子文档中。整整花了一个下午的时间呢！但是我觉得值得。
直到周五那天，我们孩子的初读也告一段落。接下来，我们会根据李兰导师的建议，结合班级的实力，进行重读，细读，精读。
本周回家让孩子们重读，细读1_13章，结合阅读单梳理爱的错位事件，还有初读后不懂的问题写出来。期待大家的精彩啦！
总觉得，在这个春天里遇上尼克，遇上小小，遇到常新港作家都是冥冥中注定，都是深深的缘分。
我认为这是一场最好的春之约！感谢百千，感谢李兰老师，感谢常新港老师！
改变教育，从阅读和写作开始
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编辑：寒冰
文章转载自微信公众号：读写师
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