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人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。
自百班千人第十二期共读计划开展以来，已经经历了“教师细读，学生初读”到“教师导读”两个阶段。3月31日和4月1日晚，分别是百班千人第十二期一三五年级和二四六年级的学生共读活动，万千师生翘首以盼，只等共读活动的开始。
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为了这一晚的共读盛宴，导师们精心备课，反复研讨，并提前上线做好准备，全国1759个微信群的语文老师也紧张入群做开课前的预热。 一切准备就绪，共读活动在主持人温情的介绍中，拉开了序幕。
一年级共读了书目《桃花鱼婆婆》，让人倍感兴奋的是，该书作者彭学军老师亲自在群里与孩子们分享了创作心得，该书的插画作者马鹏浩老师也特地为“百千”的孩子们录制了视频。孩子们穿越时空与作者相逢在湘西的寨子里，有的同学从本书中学到了扎染技术，有的同学对如何制作桃花鱼产生好奇，有的同学明白了要珍惜奶奶爷爷爸爸妈妈对自己的爱……
什么是好书？每个人都有自己的标准。我想，“直入人心”应该是优秀图画书的样子。无论是在看的过程中，还是在反复回味中，像《桃花鱼婆婆》能够直达读者内心深处，这样的作品很难被忘记。
二年级宁海侠老师娓娓道来，结合突出共读班级的分享，把学生导读做得有声有色，有滋有味，意味深长，道出了《爬树之歌》更深层次的理解。更有意思的是，导师们阅读《爬树之歌》似乎着了“魔”，她们也爬树了呢！
孩子们跟着安野光雅，纪录着纯真的童年。
走进小光亲身经历的童年故事，体会到童年游戏的美好，亲情友情师生情的珍贵！
孩子的童年很短暂，不要让孩子在互联网时代失去本有的童真。
三年级共读活动由三年级的总导师张祖庆老师和张彩霞老师一起领衔完成。他们的共读活动围绕“淘宝”展开。
张彩霞老师先分享了他们班《跟着书籍去”淘宝“》的活动。有品读故事之人物分析；借用导读智慧，供孩子门选择细读课文；初见城堡，跨入城堡，出现绿洲，城堡重现……张彩霞老师不愧是经验丰富的老百千，不愧是助理导师。
接着，张祖庆老师以独特的视角点评了张彩霞老师班上的共读活动，建议老师们：第一，要做一个有心人，选择孩子们感兴趣的深入研究，把孩子们想读的内容，读深读透；第二，老师要交给孩子们阅读的方法……让老师们对共读策略有了更深入的认识和思考。
最后，张老师还支招创意写作方法，建议拓展阅读跟城堡有关的书籍：《金龟子城堡》《哈罗德的城堡》《梦的城堡》《饼干城堡》《麦秸城堡》《生活在中世纪城堡和村庄》。
四年级李兰导师带领师生们共读了《尼克代表我》，当李兰老师甜美的声音出现时，群里沸腾了，鲜花、掌声不断。李兰老师教会同学们在重读的时候要主动聊书，可以和书中的人聊，和阅读中的自己聊，和“重要他人”聊。聊的时候可以聊细节、聊观点。值得一提的是，该书的作者常新港也第一次在线交流。虽然直播过程中出现了一个小状况，但大家热情不减。
五年级“拆迁队长”付雪莲老师拿出自己的独门绝技——拆书！这次共读的任务是：设计封面、书腰、目录。老付说，这需要和内容环环相扣和超强的设计感，并且需要融入深层次的理解。第一步，老付带领同学们拆封面！封面上是星空、女孩和灯，由此同学们把图案和内容联系起来，迸发出了思想的火花。许多同学脑洞大开，开始研究封面的作用和每个食物的象征含义。
一本书真正的意义就是让我们读到我们自己。曹老师以一个小说解读者的角度，与老师们谈在阅读上的发现与思考。
看见世界，理解他者，发现自己；如何从三个层次细读文本，走进书里，再走出来；进而学习小说解读的基本路径与方法……
阅读是一场静悄悄的革命。随着“百班千人”共读推广的逐渐深入，“阅读”已从一个闪闪发光的名词变成一个热情洋溢的动词，悄悄地改变着老师们和学生们的生活。捧着手机听课，打开书本阅读，拿起笔来绘作，这是“百班千人”引领的阅读新样式。
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共读收官时，收到很多孩子“不舍”的表情，“期待下次共读”成为孩子们最多的话语。感谢大家对“百千”的支持和喜爱，有优秀的你们同行，才是百千最动人的风景，我们下期再会。
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文章转载自微信公众号：读写师
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