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导读
DAO DU
本文来自甘肃省兰州市七里河区西站小学王芳玲老师领读46期二年级共读书目《红色水滴》结合新课标任务群对整本书阅读提出的要求，记录了她开展整本书共读的做法及思考。
《红色水滴》来了
2022版课标拓展型学习任务群（整本书阅读）中指出：借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
第一学段阅读富有童趣的图画书等浅显的读物，体会读书的快乐。
图画书的阅读，首先需要关注到图画书的整体组成部分，重点带着学生将文字和图结合起来读，在此基础上，梯度上升到读出文字和图之外更深层次的内容。
《红色水滴》
《红色水滴》，一滴与众不同的红色水滴从天而降，想为这座黑白的城市添上色彩。它飘过忙碌的街道，落在小女孩莎拉家墙壁上、妈妈的衣服上、爸爸的报纸上，可是他们都不欢迎这个不速之客。只有莎拉热情接纳了红色水滴，它落在莎拉画的花上，染红了花盆里的花，惊艳了过路的人们。从此，人们开始期待与众不同的色彩。看呀，今天又下雨了，一个绿色的小水滴慢慢地落了下来。
带着学生读的过程中，重点感受红色水滴的整个旅途中，想给人们带来更美的色彩，但是面对不同人对她的态度，红色水滴的心情随之变化。最后，红色水滴真正给人们带来了美丽的色彩。当书读完后，让学生梳理自己从书中所读到的内容。
当再次下雨时，绿色水滴跟随下一场雨飘来啦，此时，抓住时机，让学生猜一猜绿色水滴的旅行路线可能是怎样的，其中又会发生什么有趣的故事呢？
图画书不仅仅让学生读完便结束，更加重要的是读说结合、读写结合，让学生在读的过程中真正有所提升。
领读老师
王芳玲
甘肃省兰州市七里河区西站小学语文教师，一位喜欢阅读的老师，更喜欢带着孩子们阅读各种各样好玩的书，让阅读成为一种习惯。希望孩子们在阅读的海洋里尽情畅游。
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