文静的黄靖乔说：时间犹如风一般，呼呼的就从耳边飞去了。我们的百千活动渐渐落幕了。阅读让我学会很多东西，阅读让我的生活更有趣。现在她成熟了很多。
阳光开朗的高铭蔓说:百班千人真的让我改变了很多，还没参加百班千人的时候，我说话都是不经过大脑的，参加了百班千人后，我懂得了如何去思考，如何读懂一本书。现在她说话别有深意。
吴梓菲说：一路走来，跟着百千学到了很多，也一起共读了许多有意义的文学作品。我跟着老师学会了精读一本书，学到了如何写好文章，学到了如何发现细节，如何理解故事情节……我非常感谢缘分让我和百千相遇，一起品味，感受读书的乐趣！
这就是影响深远的百千共读活动，这是单单属于百千学子独特的记忆。
让我们一同回味这些美好的时刻。
初见：不是惊鸿一瞥，是一见倾心。
九月开学不久，第一次与百千相遇，我们阅读了黑鹤的《我的原始森林笔记》。第一次百千活动，我想尽心思，设计了一次别开生面的新书见面仪式，震动了学生的心灵：原来与书见面也有仪式感。随后在导读中，我确定的主题是——自然是一部字典。这本书，让我们感受到：原始森林纯净、优美的迷人气息，更教会我们应该具有敬畏自然的谦卑情感。郭史光宏老师的指导，娓娓道来，若清风拂面，与作品的语言基调十分恰切，让我们更感受到这本书的原始森林般的气息。
接下来的第二本书是《达尔文女孩》
这次共读，让我们熟知了如何去慢慢读一本书了。文学作品就要慢读细品，潜入字里行间，细品个中滋味。读完这本书，我们知道了现在许多孩子患有“自然缺乏症”，所以，我的导读课主题设计成——弥补自然缺乏症。
这本书对我的影响至深，为此，我开设了一门读写行走联动课程——读行客，目的是通过读书行走，把孩子带进自然中，我们阅读了《深圳自然笔记》《十字水自然笔记》《野趣童年》《菊花诗词》等多本自然书籍，带着这些书，我一共开展了五期“读行客”活动，引领孩子走进草木深圳，感受自然的神奇。
这是我们的读写成果。（叶子画、观察笔记）到第17期阅读《伤痕岛》。
我们完全对百千入迷了。通过周美英老师的指导，我们感受到了：好书都有折磨人的秘密，我们也第一次知道了作者：丹格迈因哈特，也知道了他的处女作《马克的完美计划》，后来找到这本书来读，发现了丹格迈因哈特写作的一些特点，被他所深深所俘获。伤痕岛，让我们看到了每个人身上的伤痕，有伤痕并不怕，冷酷的现实，是命运的考验，也是成长的契机，真正的强大是敢于正视过去，面对真实的自我和生活，即使过去的伤痕，仍然留在手臂上清晰可见，也要挥散阴霾，勇敢地去拥抱光明。
第18期的阅读《野姑娘》，是我们阅读理念和能力的一次升华。我们真正认识到了：读一本书，就是上一次文学课。我最得意的是，这种理念让我们的整本书阅读越来越有趣有益有效果。为了体现阅读的文学性，我精心设计了别具一格的阅读单，围绕文学审美，进行大胆尝试，学生受到了文学的熏陶感染。就是这样的实践，我第一次来到百千平台与大家分享经验。
整本书阅读渐入佳境。真有——“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”的样子。
第19期百千阅读《两分钟的冒险》，我们享受到了阅读的乐趣——是那种纯碎的阅读的乐趣。因为文字背后的秘密，被我们一一拆解。我们也在文字中享受了一次惊险冒险的乐趣。我们不仅找出了这个冒险故事的始作俑者，还欣喜地看到班级里的“吊车尾”小悟找到了真实的自己，即这个世界上最可靠的是不是金科玉律般的什么宝典和必杀技，而是充满无限潜力的自己。
一晃十个月过去了，蓦然回首，我们发现一共读完了5本书，这是扎扎实实读完的五本书，是细嚼慢咽地读完了五本书，是让阅读真实发生的五本书，也是我们跟着百千的脚步不断成长的五本书。这个过程中，同学们有许多美好的回忆。
涂思远同学说：
我最深刻的一段记忆莫过于听导师讲《我的原始森林笔记》的时候了，当时在我的书桌上摆这三样东西：桌子左边一本《我的原始森林笔记》，中间则放着一盘饺子，右边放着一部手机，手机里正放着导师的直播课，听着直播，看着书，然后发言打字讨论，还不忘往嘴里塞上一口饺子——这样的享受谁曾体验过？
徐熙禾同学说：
记忆最深刻的，那绝对是《伤痕岛》了。《伤痕岛》本身也是我喜欢的那一类书，而且，它帮我拿下了一个“百千”读写个人二等奖，这一得奖，我就燃起了写作的热情。用心写好每一篇作文，而且感觉我也越写越好了！“百千”带给我了很多快乐。最重要的是，叶老师和“百千”教会了我阅读。怎样读一本好书，怎样吸收它的营养。这些，都将被我用在以后的阅读中去。阅读永无止境。
YANKAIRAN
杨凯然同学说
在“百千”陪伴我的时光中，一直浮现在我心中的一段回忆便是聆听《伤痕岛》了。我那时正和同学们在一起聚会，无意间望向手表，老师的直播课竟已开始了三分钟，我赶忙提醒身边的同学，不一会，大家纷纷将手机凑到耳边，手中拿着《伤痕岛》，全神贯注地听着老师的直播课，可没一个人拿起眼前的食物。不时的，大家会互相交换意见，或恍然大悟，或因意见一致而相视一笑，那阵阵翻书声和讨论声，仍在我脑海中萦绕。
宋知非同学说：
让我最难忘的就是《达尔文女孩》的导读会了。记得那天我办生日会，就是跟好朋友边吃披萨，边听课边发言，手忙脚乱的，手油油的也顾不上。毕竟发言最重要。
孩子的读后感，都是百千留给他们的美好记忆。这也成了童年时期最好的财富吧！
在六年级毕业季，我们迎来了第20期的共读。虽然临近期末，虽然在应试教育的大环境下，我们不能免俗，但我认为：在期末复习中，也应该有阅读一席之地。这是我多年来一直坚持的阅读理想。与其复习一个月打题海战术，不如带学生读两本书。所以，最后一本书的共读，我们照常进行。而且，我还联系上了我们五年级的两位老师三个班级一起参与《彩虹嘴的》共读，我把四个班的学生集中在阶梯教室里上大课，我来导读。这次共读，我用力十分猛，差不多把《彩虹嘴》翻烂了。花了五节课的时间来完成这本书的所有阅读流程，制作了四个美篇，来展示我们的阅读风采。因为我知道，这是我最后一次给六年级孩子们指导阅读了。
当薇拉一家与赵先生一家说再见的时候，当如瑶的外孙在70多年后仍要坚守那一份也许没有结果但重若千斤的诺言的时候，我也跟同学们说出了我们应该信守的诺言，那就是：我们可以说再见，但是，百千阅读，永不说再见。
世间万物皆有别离，唯有阅读除外。阅读是一条漫漫长路，我们不断相识，不断告别，又不断重逢。阅读的每一次重逢，是缘分，是永远切不断的心中千千结。
回顾百千历程，我问同学们：今天，你是未识“百千”之前的那个你吗？同学们纷纷表态说：不是不是，我读了六本书，比之前强大多了。那明天，你还会是“百千”之中的那个你吗？李一涵同学说：（出示PPT19）也不是，我会在别人面前，一脸傲娇，因为我是百千人，站在巨人肩膀上的人
是的，是百千给我们搭的登高的梯子，是百千给我们成长的动力。
一年的百千，会影响今后百十年。
常昕悦同学说：
感谢百千！是你给我们带来了许多珍贵的记忆，这些记忆成为了我们童年中最璀璨的星！
陈顺舜同学说:
我愿用用一生来阅读，一生来成长。我愿与书籍朝夕相处。一百个群体阅读，就有一千扇窗为他们打开，任由他们飞翔更高的山峰，更美的远方。
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