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导 读
《孤岛上的23堂写作课》之
走进写作密码共读记录二
人生，是一段妙不可言的旅程。有形之旅，用脚步丈量世界;无形之旅，用阅读开拓心城。如果能带着孩子们读万卷书，品各中滋味，待他们行万里路之时，必心中有光，脚下有方向。
导读课以后，经过了第一次共读，我思考，阅读是不是有点蜻蜓点水？怎样想更深处漫朔呢？还好共读群里有好多优秀的先行者，读着他们的共读记录，大有茅塞顿开之感。
题记一—一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
1.梳理推进，完成阅读记录单。
上节共读课，我们梳理了第1到10件物品，把10件物品的特别之处，以及和写作之间的联系进行了梳理，最后获取了写作密码。
今天，我们继续梳理第11到23件物品，把阅读记录单填写完整，4人一组合作完成。
02
01
题记二—九言劝醒迷途仕,一语惊醒梦中人。
2.由23个密码，联系到之前读过的书。
在这些写作密码中，其实每一个都是写出好的文学作品的秘诀。其实很多我们在读书中已经见过的，领略过的，只是你没有发现而已，比如，同学们看第6件物品，是一本空白的护照。
这个物品告诉我们的写作密码是什么？
要写出人物的特征。
那你有没有想到我们之前读的哪本书？是人物个性鲜明？让你过目不忘呢？
是不是《我妈说》？
里面的12位妈妈，是不是各有特色？
下面请你们结合阅读记录单，看看23条写作密码中，还有哪些密码和我们之前读过的书相吻合？
徐馨慧同学说：“请同学们看第9件物品。告诉我们一个好的故事情节，能让我们感同身受，把我们带到那个情境中。我想到了《养家之人》。
梁禹同学说：“看第16件物品，告诉我们好的作品要有不同的风格。选择风格更重要。我想到了《另一个赛场》，这是一本诗体小说，就很有风格，很特别。”
于雅潆说：“最后一件物品，说好的情节要留下悬念。我想到了《红蜡烛和美人鱼》，里面小美人鱼到底被谁救了，就给我们留下了一个大大的悬念。”
……
题记三—山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
3.聊聊书名的作用，通过书名走进书中。
同学们，看来你们对书的内容都有了自己的感悟，以及看法，非常好，读书就应该读出自己的理解，自己的味道。
下面我们就来聊聊书名，这本书的的书名如果叫《作家的23条守则》，你喜欢吗？
“不喜欢！”（异口同声地回答）
“为什么不喜欢呢？”
“没有了孤岛。”
“为什么有孤岛这个词你就喜欢？”
“因为孤岛让我联想到了很多，我就想知道是怎么回事？”
看来书名还真的很重要呢！《红楼梦》在翻译成别的版本的时候，有个名字就叫《石头记》。一本好书，看了名字就会引起读者的兴趣，就会引发我们对内容的无限猜想，比如我们在共读《红蜡烛与美人鱼》的时候，我们看了封面，看了题目，就进行了新书内容大猜想，再走进书的时候，读起来就更有趣，总是想看看自己的猜想与书的内容是否吻合。这也是书中第22件物品，一张空白的标签贴，想要告诉我们的写作密码。
题记四—嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
4.阅读183页后面的练习，想象风暴，口头表达。
同学们，我们再来读读第20件物品，一把折叠的小刀。作者想要告诉我们什么？
内容要精炼，不要太冗长，不要多余的描写。
要突出独立的故事……
书中提到了一句话小说，很有趣。最后一个地球人听到了敲门声。是不是给我们无限遐想的空间，现在给你们几分钟，静静思考，快速构思一个你的一句话小说。
“一个眼镜掉在了地上。”
“相框里的照片消失了。”
“护照上的字不见了。”
……
给没有想好的同学，可以今天回家想，把它当成一项作业来完成。
5.思考23件物品的顺序，发现规律，为第24件物品铺垫。
文中写了23件物品，作者巧妙地利用一个故事背景，有趣的情节，比如看球赛，停电，吃饭，喝酒等，把他们串联了起来，23件物品都是生活中常见的，很普通的物品，但是作者却能发现物品的特别之处，把他们和写作联系起来。那么同学们思考两个问题，一是23件物品的顺序能不能打乱？
一个同学马上回答“不能。因为是有编号的。”
如果不改变故事情节，只是把那个故事里的物品换一换呢？
有的孩子认为可以，有的认为不可以。
老师认为可不可以都不重要，重要的是我们在思考。
第二个问题，如果有第24件物品，你认为会是什么？请你回家准备，下节课拿到班级和同学们分享，并写一写第24件物品的故事。注意，物品和写作之间要有什么样的联系呢？
"一盏青灯伴夜深，一卷书香暖心扉"。淡淡书香，携着我们去欢笑、去感动、去成长…… 阅读让我们的每一天都翻开崭新的一页，人生亦如此！
小编采访录
小编：请问贺老师，学生的阅读作品完成后，您是怎样组织交流的？
贺蒋南老师：阅读单，都是在4人一组的小组合作学习的过程中完成。完成后，不必面面俱到，选取有代表性的，以点带面，进行全班交流。
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