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打造一个幻想世界 ——《故宫怪兽谈》创意写作指导 l 读写专场


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四年级创意写作过大年



“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”随着鼠年脚步的临近,全国百班千人四年级的同学们,在1月16日相聚在CCTALK直播间,迎来了他们的阅读盛宴。

首先进行的是作文大PARTY,由甘肃省白银市第一小学的徐一姗同学主持。



第一位分享的小嘉宾是百千导师宁海侠老师班级的沈嘉欣同学,她说,这一学期宁海侠老师接管她的班级,使她结识了百千,带领他们阅读了好多书,每一本书都有不同的收获,阅读《马提与祖父》知道了自己所爱的人,永远活在心中;读过《孤岛上的23堂写作课》,也想去孤岛和主人公一起探索写作方法;从《第59街画家》中明白了如果规则妨碍了创作,就要随之改变,追逐新的东西赋予生活更多的意义;看过《莫里斯变猫记》后,自己也想拥有魔法,去探索并获得成长的力量。


假期里阅读《故宫怪兽谈》,了解内容之后,知道了故事中的种种都是因为不甘心,从而审视自己和别人是否也有不甘心呢?该如何化解,如何去帮助别人呢?并且希望世界能够自然和谐地运转。







第二位小嘉宾是厦门市天安小学的池祖乐同学,她分享的主题是“异世界里的温暖”,她说《故宫怪兽谈》这本书读起来很神奇,正如有些媒体人评价那样,它是中国孩子自己的《哈利.波特》。

池祖乐同学紧紧围绕温暖的主题,分享了令自己感到温暖的怪兽,他们是睿智、友善的千岁爷爷;慈祥单纯的吹灯婆婆;酷爱鞋子的食鞋怪。通过读这本书,她想知道作家是如何创作这个故事的,猜想作家常怡是一个很有爱的人。







第三位分享的小嘉宾是江苏省南通州市的王祺周同学,她分享的主题是“《故宫大怪兽  影子学校》读书分享”,读完第一感觉就是“怕”,她把这里的人物分为三类:李小雨、杨永乐、李元宝是一类,可以用“勇气、智慧和爱”这三个词来概括;第二类是以龙为首的怪兽团队,他们没有责任心,坐享其成。第三类是鬼魂和妖精,他们绝大多数都很善良。读过之后勇气、智慧、爱和善良都留在了心中。




接着进行的是导师“创意写作指导”环节,在助理导师美丽的曾燕燕老师的主持下拉开了序幕,导师黄如湜进行指导,主题是《打造一个幻想的世界》。


黄老师分成“了解故宫”“影子故宫”“故事形成的原因”“总结——如何打造一个幻想故事”和“创意写作指导”几个板块进行分享。



一、了解故宫


黄老师对北京故宫进行了一番介绍:北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称为紫禁城,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷建筑的精华,是世界上现存规模最大,保存最为完整的木质结构古建筑之一。

北京故宫被誉为世界五大宫之首,北京故宫于明成祖永乐18年也就是1420年建成,到2020年已有600年的历史。



故宫四季

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黄老师接着用了一组故宫的春夏秋冬图片,带着孩子们感受故宫这一古老建筑的美。



故宫神兽

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黄老师接着展示故宫里的各种神兽,它们有的在屋脊上,有的在宫门口。它们都有自己的名字像:龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什等等。



她还告诉小朋友们,如果到故宫去参观,不要忘了带上一张故宫导览图,边游览,边标记回家之后如果写《故宫游记》时,它就会有很大的帮助。




二、影子故宫


黄老师说,当夕阳西下,故宫笼罩上了一层阴影的时候,在阴影之下会发生什么样有趣的故事呢?透过作家常怡的眼睛和他的想象,我们看到了故宫的另一面,一个影子故宫,当夜幕降临的时候,那阴影照着故宫增添了一份神秘,那些白天看起来金碧辉煌,端庄严肃的神兽们,在这个阴影之下,他们要去做什么呢?


作家将中国经典神话传说和文献中的各种神兽放进了自己的故事,因为熟悉,因为喜爱,所以他为这些神兽们赋予了生命让他们活了几百年。


 


黄老师还说,读完这本书后,自己仿佛也有了作家的思维,想象自己身边的事物也有了生命,用这样的眼光去看待世界上的那些事物的时候,那些平时看起来毫不起眼的事物,仿佛都活了起来,这就是像常怡这样的幻想小说作家,他们为平凡的事物赋予了生命的能量,让普通的事物很精彩。




三、故事形成的原因


黄老师讲:寻找那些看似平凡无奇的事物,让他们活起来,当一个事物活起来的时候,就会发生各种各样的事情。



但是在编织故事的时候不能天马行空地去想象,而是既要有荒诞的想象,还要有符合实际的逻辑,一个故事既有现实世界的荒唐,又有符合实际的逻辑关系,才更真实,更好看。



黄老师还给出了让人喜欢的故事公式,就是喜欢=熟悉+意外。奇思妙想是制造意外的工具。黄老师举例来说明这个公式,比如日出而作,日落而息;农民们根据节气耕种;走路有交通规则;孩子们游戏有游戏规则等等,这些林林种种的规则都是我们所熟知的。而《哈利波特》这本书中,扫帚会飞;巫师也得学习魔法;魔法学校里也有学霸和学渣等,这些就是意外的想象。



《故宫怪兽谈》中却有着很多的荒诞,他们通常是情节很奇怪,细节却非常的真实。比如一直下雨的天气;日出而息,如落而出的行动;影子们的世界等等。千岁爷爷出现说,每一个世界都有每个世界的规则,死去的人不应该和活着的人待在一个世界里;犯错的妖精要受到惩罚,这没什么不对的,千岁爷爷就是在给这个世界制定规则,像这样的荒诞中的规则就是我们很熟悉的部分。

因为天天下雨,我们觉得他们非常适应这种生活环境,可是作者却设计了他们想逃离,于是他们就来到现实世界,所以就制造了混乱,这样就出现了意外,所以他们一会儿荒诞,一会儿又有逻辑,一会儿让人感到意外,一会儿又让人感到熟悉,在这样的过程中我们会情不自禁的去调动自己的情感,去理解故事里的人物,他们的内心,他们的想法就在这样特别复杂的情感交织的过程中变得真实起来。



讲到这里黄老师还教给大家一个分辨幻想故事好不好的方法,就是看看这个故事里的荒诞和逻辑,或者说这里面的意外和熟悉融合的怎样,如果这个故事看起来明明知道它是一个奇幻故事,但是又忍不住的对故事里的那些人物产生一些同情,觉得这个世界确实应该和他们所生活的一样,甚至有的时候你会觉得自己也在这个故事里,那么就说明这是个好的想象故事。



黄老师还和在线的孩子们进行了互动,如果让他们来创造“另一个世界”你会让这个世界拥有哪些荒诞的现象,又会建立哪些规则,让他符合真实的世界逻辑?




孩子们的回答也是充满了奇思妙想:


让一切事物都飞起来。


人和动物都不用吃饭。


树是糖果做的。


......



黄老师肯定了孩子们的想象,“一点也不比作家差。”但是需要为他们制定规则,让他们发生在另一个奇幻的世界里,所以我们知道奇幻故事,它一定在故事里有一个通道,有各种各样的通道来打通这两个世界,但是需要为他们制定规则。


只有在打通了现实世界和奇幻世界这两个世界以后,让不同的习惯或者秩序去进行相互的碰撞,才会有故事。


经过一番讲述之后黄老师再次留给大家一个互动的环节,如果是小火星来到你家或者食鞋怪来到你家,有可能会发生一些什么样奇奇怪怪的事情呢?




孩子纷纷响应:


吃光鞋子。


陪我写作业。


玩坏我的手机。


不敢坐沙发。


......



黄老师鼓励同学们再往下想一想,想一想有可能发生的细节,把它想的更细一点,更真实一点,距离我们的现实世界更近一点,那这样的一个故事就一定会特别吸引人的目光。



四、总结——如何打造一个幻想故事


做到三点:

第一,寻找看似平凡无奇的一些事物,让他们活起来;

第二,在荒诞中追寻逻辑,建立另一个世界的秩序;

第三,打通两个世界,让不同的习惯秩序相互碰撞。




五、创意写作题目


1.除夕夜小火星悄悄从老虎洞溜了出来,被你带回了家,你们会怎样度过这个春节呢?会发生什么有趣的事情吗?展开想象,写写你们一起过年的趣事。

2.在你身边有没有那样一个“通道”可以连接现实世界和幻想世界,那个世界是什么样的?你在那里遇见了谁?做了什么?试着编写一个幻想故事,最好能让他情节很奇幻,细节又符合逻辑。

3.如果你有机会游览故宫,记录下你游览的所见所闻,想象你要带着小火星参观故宫,你会怎么向他介绍呢?以《我带小火星游故宫》为题写一写。



结 语


历时一个多小时的创意写作指导课结束了,吸引了全国几千个孩子在线收听,课上有黄老师和孩子的互动,有黄老师的倾情指导,深入浅出地为孩子们讲解了如何打造一个奇幻的世界。

听过之后孩子们一定会编织一个属于自己的“哈利波特”,创造一个神奇的幻想世界。孩子们快快拿起你手中的笔,开始创作吧!

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组稿:玲玲

编辑:小树苗

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