第八单元要求了解故事情节，感受人物形象。这期共读作品的故事相当精彩，会激发孩子的阅读兴趣，给他们带来阅读快感，可以水到渠成地运用预测、跨界阅读、讲述故事等阅读策略，培养语文素养。
导师黄芳：
本期共读，我们将阅读一部一个男孩的体育运动与其心灵成长巧妙结合的作品，语言风趣幽默，主题却深刻丰富。阅读本书，我们不仅能和主人公一起经历生活的挫折与成长，学会爱和担当，并将获得阅读、表达等语文素养方面的许多启示。
阅读训练要素：
初步了解借助具体事物抒发感情的方法。在本书中，某项体育运动既是描绘的对象，也是情感的载体和故事发展的线索。
了解人物的思维过程，加深对故事内容的理解。在本书故事的叙述中，多次反复插入“我”和爸爸的一段往事，把这些回忆和思考串联起来，能成就一个完整的故事。
感受书中巧妙的对话和风趣的语言，体会故事表达的思想感情。
表达训练要素：
尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心，把一个人的特点写具体。
选择恰当的材料支持自己的观点，尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。本书中几次作业辅导也特别有意义，关于演讲，关于写作，都令人受益匪浅。
划重点——班级读书会可重点讨论：
通过阅读和思考，师生一起来交流与探求：
1.本书借助一项体育运动来讲述人生的道理。这项运动的学习进度、比赛过程与主人公心态的起伏、个人的成长相辅相成，可仔细阅读与讨论，找出这项体育运动与个体成长的一一对应点。
2.组织读书会，结合书中内容，联系生活实际，分享自己的读书收获。可以是读书、写作方法，可以是体育、艺术欣赏，还可以生命的意义，人生的哲理等。
六年级：
初步感知科幻小说的文体特点
共读书：《挖·宝藏短篇》+《爱的教育》
导师备课《挖·宝藏短篇》笔记：
导师李华：
这次我们共读的这本书，非常精彩！涵盖有小说、童话、诗歌、科幻文学等多种体裁。
六年级课本中要求我们学习的语文要素“阅读时能从所读的内容想开去”“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”等，均能在共读这本书的过程中，得到一定的训练和提升。
“有目的地阅读”这一阅读策略，带着不同的目的阅读，选择对应的内容，运用恰当的方法，完成相应的任务，也可以运用这本书来实践。
课本无非是个例子，语文要素的真正落实，需要大量优质文本，甚至是有典型特质的优质文本来进行练习，这本书给我们提供了一些可操作的路径。
当然，我们学习语文的目的，不仅仅停留在语文要素的提升上，一本好书带给孩子的，还有很多很多。当我们打开它，开启一段阅读之旅时，它会引领我们去到我们想去的任何地方。
划重点——班级读书会可重点探讨：
阅读如何走向深入？如何将阅读与我们自身的生命产生一定的联结？如何向一批优秀作家，学习生活与写作的态度？如何用我们的眼光观察世界，体味生活的个中滋味？
导师陈峥：
本期共读将结合并运用六年级的语文要素及策略展开共读，包括“从所读内容想开去”、“关注小说中的情节、环境，感受人物形象”以及“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
科幻是本期阅读最大特色，中外不同背景下发生的科幻故事彼此点亮，每部作品结尾处的反转所带来的阅读惊喜帮助孩子逐渐悦纳这种文体阅读。建议采用前面提到的几种阅读策略，让自己的想象力如骏马驰骋思维之海。
划重点——班级读书会上可重点探讨：
通过一组科幻短篇小说阅读，帮助孩子们初步感知科幻小说的文体特点。
38期共读等候您的加入
报名时间：2021年10月18日-31日
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文章转载自微信公众号：百班千人
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