转自公众号：威武班不一般
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导语 ●●
本文来自深圳市福田区天健小学的张锐老师带学生进行33期共读的新书发布会记录。张老师说，感恩遇到百班千人。虽然在语文教坛深耕多年，也获得不少殊荣，但是不满足于现状，不断与时俱进，更新自己的知识。尤其在多年的教学生涯中，认识到整本书阅读对于儿童以及语文学习的重要性，因此重视儿童阅读。但是一个人走路难免磕磕绊绊，遇到百班千人，加速了她在这条路上钻研的速度，逐步形成自己的方式与教学路径。两年前新接任一年级班主任，带着这些稚嫩的孩子们，重新踏上铺满鲜花的阅读之路，看着孩子们逐渐绽放，爱上他们阅读时发光的小脸。让我们一群人携手同行，努力走得更远、更久、更快乐。
领读老师
张锐，深圳市福田区天健小学老师，福田区骨干教师，阅读课大赛一等奖第一名获得者。现为深圳市科研专家工作室成员，深圳市福田区未来教育名班主任工作室主持人。
第33期百千共读
不知不觉，跟着百千共读已经进入第33期了！
最快乐的时光是什么？就是和孩子们在一起的时光，不管是自己的孩子还是班上的孩子。和孩子在一起最快乐的时光是什么？那就是我们读书的时光。
通过一年多的累积，孩子们爱上了阅读，愿意分享书中的芬芳，每一个月拿到共读书本的时候都是我们最快乐的时刻。在这一刻里我们有好奇、欣喜、兴奋、迫不及待。这种种快乐的元素激励着我们持续读书的兴趣。
我最喜欢百般千人提供的共读书目的原因之一。是他们在选书的时候非常的多元化。我们一般家长在选择阅读书目的时候，要么重文学，要么重历史，要么重科学。但是百班在选书的过程中，总是会给我们一些意想不到的思考，比如上个学期《战争》让我们发现孩子们他们也是可以读懂战争的残酷。这个学期《其有瓷理》，竟然讲起了青花瓷，这又是让我万万没有想到的。
感觉百班千人真的像一个潘多拉盒，当你打开的时候，你不知道会有什么跳出来。因此一直跟随百班，跟随着这份惊喜，这份和孩子们共同享有的快乐时光。
封面拼图
这一次，我们来玩一个拼图游戏。我一点点展示封面的内容，让大家猜一下，我今天带来的书和什么有关。先看看边框的颜色与纹路：
孩子们有的说：是布；有的说服装。
都不是！
再来一簇小火苗
有的说是火的故事；有的说是怪兽。
还不是！
再来一个小碎片
这回眼尖的娃发现了：这是青花瓷！真棒，你的知识够丰富。
那是什么样的青花瓷呢？
给你一个大花瓶
这回都知道是讲什么的了吧？青花瓷的花瓶。
但是，猜测没有结束。讲青花瓷的什么故事呢？我们猜猜字。
给你两个字
讲的是青花瓷的道理！
青花瓷有什么道理？再来猜
这回大家恍然大悟了，原来是讲青花瓷的颜色！
当当当当，完整封面再现了!
新书发布仪式
好了，谜底已经显现，我们该发书了。生活要有仪式感！看看我们开心的小样儿。
学习阅读策略
经过一年多的共读活动，孩子们对于阅读的方法越来越熟练了。这个学期我打算改变一下上个学期的套路：读一猜一猜读一读，说一说，想一想，将重点放在学习阅读策略上。即拿到一本书如何去阅读，有哪些阅读的策略以及系统的规整。
这本书我们的策略之一就是“学会在书上找信息”。发书前，我们研究了封面。现在再看看封底，你能找到什么？我不多讲，留给大家思考。
书拿到手，让大家一鼓作气翻看书籍，满足探索奥秘的好奇心。接着老师开始带着他们去研读，如何阅读一本书的第一个策略“学会在书上找信息”，并且发了相应的阅读单去记录。
此书的第一张阅读策略学习单。
关于这本书后面还将有相应的阅读策略和阅读单。希望若干年后，孩子们自主读书的时候，他们会想到张老师曾经教过他们的这些阅读策略，在读书的时候能够比他人更有解读能力，更有自己的思辨，成为一个有思想、有深度的读者。
导师点评:
通过瓷器的第一视角，了解纯正的文物历史知识。
编辑：寒冰
改变教育
从读写开始
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文章转载自微信公众号：百班千人
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