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春回大地，万物复苏，随着春天的脚步我们又到了盼望已久的师研会时间——3月24日晚七点，我们和百千再次甜蜜相约。
主持人陈婕老师用她温柔的语音拉开了这次师研会的序幕。接着，樊丛辉导师为大家更好的阅读绘本分享了他的读书“宝典”。
《你怕黑吗？其实，黑很怕你》是一本充满童真童趣的绘本，我们怎样引领学生们深入阅读呢？樊丛辉导师以《走，到更黑的地方去》为题，从儿童视角引领老师们深入思考：这本给孩子看的书也能带给我们哪些启发呢？
首先，樊老师带着大家一起来聊聊对这本书的整体印象：大家看到这本书的时候第一印象是什么样的？你的第一判断力，会觉得这是一本不错的书吗？参与老师们积极与樊老师互动，有的老师感受到了童真童趣，有的老师感受到了新颖的吸引力，有的老师感受到了绘本中的儿童视角，还有安徽的汪老师感受到了绘本调皮中透露着可爱。
接下来，樊老师也谈了他的独特感受：刚拿到这本绘本时感觉有点暗暗的，灰灰的，情绪不是那么饱满。但是当我们仔细的去看这本书的时候，却发现这是个很值得小朋友们去读，也值得让我们去思考的一个故事。
我们常常以一种习惯的视角去看待我们身边的日常，阅读这个绘本却发现看问题的角度，原来还可以用这样一个看待视角去看待。接着，樊老师从多方面引领我们去阅读绘本。首先，我们从包在外面的这个封面可以看到很多信息，比如：环境、色彩的对比、人物的表情、人的数量、窗外。这些细节都向我们暗示着这是一本充满温馨、温情的故事。其次，我们从绘本里面的这个封面也能获得不少信息。一个大大的黑形象，一个小小的房间，一点小小的黄色光，远处有一辆小车，开着灯光走在黑漆漆的夜里，朝着这个房房子的方向走来了。其实从这儿我们就可以判断，故事已经开始了——这是一个发生在夜里父母不在家，小朋友一个人独自去面对空房间，面对心里面的那种恐惧和害怕的一个的故事。
随后，樊老师带着参与老师们梳理了整本绘本的叙事节奏。第一部分给我们讲了黑在哪里；第二部分给我们讲了孩子不喜欢黑；第三部分讲这个小朋友她在黑暗当中他是如何度过的；最后灯突然被打开了，黑到哪里去了呢？
你怕黑吗？通过绘本我们发现其实黑也很怕你。这本给孩子看的书，同时也能给我们一些深深的思考。
用这本书还能讲什么呢？樊老师向大家娓娓道来。
首先，我们要让孩子们去好好的去读这个故事，让他们先喜欢上这个故事，让他们读到这个故事本身所具有的这种趣味和快乐。
其次，我们可以用这本书去联系生活，认识自我。我们可以用这本书带领孩子们从另一个角度来认识这本书。在他继续怕黑的日子里面，当他想起来有这样一本书的时候，孩子的内心也会获得一点点安慰。
最后，我们还要学会多角度看问题。这本绘本以独特视角，打破了我们固有的惯性思维，让我们可以带着孩子从不同的角度去切入，让孩子们学会慢慢的多角度的看问题。
一本好书是有层递性的，它可以从故事本身出发，联系孩子们的自身生活，从而达到一个最基本的人的自我认知的建构。
接下来，樊老师又结合自己的阅读规划，与大家分享了如何从一本书到多本书去联结。
第一、要进行一个多维度的联结。
1、和同样表现自我认知的文本进行链接。和这里面的这个角色进行一个对比，如何看待自己内心对黑的这种害怕？这其实也是一个关于自我认知的这样一个故事。
2、和教材当中的一些内容进行链接。当我们发现教材里面的这些主题和要素，刚好能和我们带领孩子所读的这个文本有一个非常自然的链接的时候，就可以做一个这样的迁移和链接。
3、和都是讲黑的文本联结，和都是多角度看问题的文本联结。这本绘本把黑本身当成了讲述的主体，这是一个非常特殊的角度。和这样的文本链接，孩子们看问题的角度也会慢慢的变宽，慢慢的从我们惯有的习惯性的这种认识和思维里面跳出来。
第二、和年段特点进行联结。从年段的这个特点出发，我们可以用各种各样的文本，让孩子在认识他人的这个过程中有一个自我认知的过程。在这样的一个阅读过程中，带领孩子们去认识社会的过程中更好地去认识自我。
第三、与生活联结。带着孩子去多角度看问题，引导他们去多站在别人的立场，站在另一个角度去看问题，经过一点点的积累，孩子的这种认识也会慢慢的增强。
热心的樊老师还从个人经验出发，给大家提供了一些阅读上的建议。
第一、无论你是老师还是妈妈，一定要和孩子共读。
第二、保持讲读过程中的故事的完整性。就避免碎片化割裂的讲读和语文教学式的角度，要保持这个故事的完整性。
第三、在讲读过程中，要跟孩子们形成一种互动。孩子不仅仅是倾听者，更是参与者，要让他们以自己的方式去理解和重新构建这个故事。因此，我们要用好的问题主题去引领孩子们去阅读，去猜测，去链接自己，并且我们要尽量保持讨论过程中思维的活跃度和开放性。
第四、把每一本图画书的当做艺术品来欣赏，要让图派上大用场，让图和文字真正的形成合作。图画书中的每一个符号都可能蕴含着意义，要把它当成一个艺术品来欣赏。图本身可能就是故事，这些本身就是文字的补充。图画和文字共同在给我们讲述一个完整的故事。
第五、讲读不是复述，也不是重复，它有很大的自主性，它是一个创造性的，个性化的活动。
在鲜花与掌声中师研会进入尾声，参与老师们还热情地与樊老师互动，好评连连。让我们继续和百千相约，一起从绘本开始，联结孩子的内心，开启更多的精彩！
换个视角看“黑”，真正消除孩子对“黑”的恐惧。
增强儿童的安全感和独立能力。
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