《哇哦，有雷雨！》是一本好看之书、好玩之书、妙想之书、友谊之书，特别之书，也是快乐之书。这13个妙想故事，读来轻松有趣，插图是极妙的，语言描写也是极好的。哦，这本书的主角之一是狐狸呢！上个月我们可看了不少“文学故事中的狐狸”，这又是一只怎样的狐狸？
我认为，读这本书可以相对自由一些，让孩子们自由去读，去感受；可以在打开灵感、创意写作上做一些有趣的引导；可以通过一些简单的小活动为小朋友们的“友谊”加温；可以课下做做手工，给这个闷热与焦急的六月降降暑；还可以给班里的小漫画家自由创作的空间……
《午夜动物园》是一本有趣之书、“熟悉”之书、对话之书，还是一本可用来头脑风暴与思维碰撞之书。字里行间充满着想象，又引起我们对现实现状的思考，对“常理”的质疑。审辩性思维的呈现还可以这般可爱与奇思妙想，让我对儿童文学的了解与喜欢又更了进一步。
这本书应该有趣地读，然后静静地想，再有趣地呈现。打开想象、发现疑问是一个不错的开端；孩子们关注动物，可以用诗的眼睛与语言去表达；一篇一篇去读，去比较发现——比较阅读，可以是个不错的过程体验；生活中，比较与选择，或者可以像思考：当一只鸭子更快乐还是当一只天鹅更快乐，这般有趣呢!
阳春三月，我们迎来《生命不息》。这是让我思考很久很深的一本书，关乎“生命”的话题，不敢怠慢。这是一本了解生命的书，也是了解死亡的书。面对这样一个讳莫如深的话题，于孩子而言，这本书沉重吗？严肃吗？还是晦涩难懂？其实不然。我的解读是：在这本书里，我们可以去发现生命、感悟生命、学习铭记生命。当然，方式与呈现，同样很重要的。
贰
合上，再打开——每一个活动，都不一样
活动：为了更好地走进一本书
一次课前的雷雨，把孩子们的眼睛和心思给带跑了，怎么办？不如写诗。
于是孩子们看着雨、听着雨与雷，写下一些诗，比如这首：
01
雷 雨
黄子芙
哗哗哗，
雨下起来，
就像——
一位钢琴家。
轰隆隆，
雷公公把——
藏了很久的大鼓
重重地敲了起来。
渐渐的——
雷声小了，
雨声也小了。
最后——
花儿睡醒了，
小鸟又回到树上
唱歌。
01
这是我们眼里的雷雨，这也让孩子们惊叹，这本书的书名与故事，太有意思了。
这么有趣好玩的插图，怎么能错过奇妙的想象呢？于是有了我们第一个活动——妙想的写作课堂。
孩子们还没收到书本，还没走进故事，我们就借着一些有趣的插图，在写作课上，看着有趣的插图，打开有趣的想象。于是，有趣的故事诞生了，比如：
吴书含同学笔下的乌云是一个“不速之客”：
都说狐狸狡猾，李欣彤同学揭秘了这只狐狸的心思，读完后，心里暖暖的；
一朵冒失的乌云，带来了刘牧云同学的这个故事。不过，可不只有冒失；
乌云妈妈要出远门，乌云宝宝怎么办？看卢晨泓同学的故事，这个宝宝可爱又有用呀……
在新书发布会中，孩子们发现了这本书一串串的“不一样”：
“作者居然写在书名的上头，很多书是书名写在下边的。”
“书名居然有标点符号，很多书都没有。”
“这本书的故事标题也太简单了吧！”
“我发现，这个故事的狐狸是温顺的，与很多故事的狐狸不一样，”
“老师，我发现，这本书没有目录……”
“这么有趣的书名，怎么不给故事趣好听的题目呢？”
“可能作者想让我们取自己喜欢的吧？”
于是，孩子们决定，要给书本制作一个精美的目录，因为我们以前专门聊过：
一个故事拥有一个有趣的题目，也是很棒的一件事。
孩子们就把已经做好的目录，贴在或夹在书中。
闷热与焦急的六月，课下做做手工，或许可以让娃们在室内降降暑呢，于是，一个个创意书签问世啦。
这是写给“陌生”朋友的一封信，这是“我”的不一样之处……我是这样的，怎么样，你想和我做朋友吗？
于是《和我做朋友很吃亏》《和我做朋友很“惊险”》《和我做朋友很明智》《和我做朋友很幸运》《和我做朋友很自由》……一封封好玩的信，诞生了。
回想自己的童年，快乐的时光与记忆，怎么能少了童年的玩伴呢？放学回家，孩子家长一起翻开相册，群里分享着孩子与朋友们一起的照片，回忆的又何止是孩子？家长们也在群里看着孩子长大的足迹，也感慨着，而我呢？也沉浸在这些朋友的快乐时光里。
喜欢画画的孩子，用画记录下他与朋友相处的模式和瞬间，瞧瞧这些小小漫画家，真是可爱至极，好玩至极。
读《哇哦，有雷雨！》，孩子们拉起了朋友的手；孩子们学会了做目录；学会了制作手工书签；做了奇妙的想象；回忆了与好朋友的时光；二1班好朋友系列漫画，又出品啦……而看着这些，嘴角都在上扬中。
（一）与一本有趣之书，来一场读前“对话”
一份来自动物园的采访单，一份与动物的对话，摸清了孩子们对动物的了解与思考，当然想象力也是满满电量的!
（二）一段奇妙之旅的开始
新书发布，不同开端的读，读也有疑，也分享。
(三)它们有本属于自己的位置——一些关注动物现状的小诗
（四）比较下阅读，阅读中感悟——文学故事中的狐狸
（五）二年级的娃儿玩起辩论来，个个顶呱呱！
读《午夜动物园》孩子们的充满光的心流露在一首首诗中；孩子们学会读中质疑；孩子们改变了对狐狸的偏见认知；孩子们深深爱上了辩论。
《生命不息》
一、发现生命——寻找生命的小诗。
二、体会语言、感悟生命——聊、读、看、思、疑
三、生命需要铭记——一“树”一“塔”；故事小书的制作
读《生命不息》，二1班出版的一本本故事小书，在班级图书角存放着，供老师同学们借阅。
孩子们第一次写的诗，被广东省名师工作室主持人王婧老师发现，王婧老师带着版画社团的孩子们以版画的形式制作成书，两位英语老师指导翻译成英文，历经一个月，制成了36本绘本。而这一批的绘本将参加深圳市少儿绘本大赛。一次语文、美术、英语学科的融合，让孩子们与这些小诗，一同经历了不一样的旅程，让发现生命的足迹，走入更多人的眼睛，多么美好的一件事啊！
打开一本书，我们不是为了活动而活动。读书不是为了做活动，或者把阅读活动化。我们的思考与尝试，应该是为了更好地进入一本书，把一本书读得更丰富，更有趣味，更舒展。
书，到底带给读者什么？《克里斯托弗?莫利》曾写下这么一段话：
阁下，
当你把书卖给读者的时候，
你卖给他的不只是12盎司的纸、
印刷的油墨与装订的胶水，
还卖给他一个崭新的生活。
爱、友情、幽默，
以及夜晚在海中航行的船只，
一本书包含了天与地，
我指的是一本真正的书。
——克里斯托弗?莫利 《轮子上的帕纳索斯》
感谢百千，为我们带来一本本真正的书，让我们从一本本崭新的书，一个个共读的活动，开启一次次崭新的旅途。我们在书中收获了爱、友情、幽默和灵感，我们发现童年、生命与自然。思维的船只在这广袤无垠的大海上继续航行着，准备去探寻下一个未知的世界。
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