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导读
参加百班千人领读的老师，有很多不乏当地的名师，但是他们都有一个共同点——谦逊、一心致力于推广儿童阅读的事业，乐此不彼。四川广元七一宝轮小学黄春红便是其中的一个，今天我们要走近她，走进她与阅读的故事。
我没有耀眼的光环，只是金字塔底一名普普通通的教师。在这个或闷热或凉爽的夏夜，透过手机的屏幕，能让您的耳朵和我的声音相聚在无形的网络里，只有一个原因，那就是爱——我们对阅读共同的爱。还记得《玩具柜台前的孩子》那双渴望的眼睛吗？小时候的我也常常趴在柜台的前面，痴痴望着里面一本本书，想着要是我们家有个书店该多好啊！小学三年级的时候，我妈真的卖书了！放学回来挑书成了我最幸福的一件事。选一本最喜欢的书，赶一群鹅去池塘（其实是鹅在前面迈着方步，我尾随其后）。鹅在池塘自由地嬉戏，我在塘边自在地和《皮皮鲁和鲁西西》说《一棵开花的树》……
读
DU SHU
书
书，是我童年最亲密的伙伴，我希望我的孩子们也爱书。在张教华老师的介绍下，我班有缘结识“百班千人”，从第六期参与到现在的第二十期，我班孩子对一本书的基本阅读已驾轻就熟，但仍热情不改。我想借这次机会说说参加这么多次百千共读以来我一般是怎么做的。我觉得参加这个活动的主要目的是培养孩子们阅读的兴趣，教会他们读书的方法，进而提高读写的能力。针对不同的书，侧重点不同，但无论侧重于什么，都要给孩子更多读的时间。活动不宜过多过难，否则变成一件苦差事，反而弄巧成拙，适得其反。 一次共读，我一般分成三个阶段：读前、读中、读后。
一、读前激趣
读前可猜读（可根据书名猜、根据封面猜）、设计封面、新书发布会后拿到书，认识书的结构、查资料、拟订读书计划。这些不需面面俱到，可以根据需要选择设计读前活动。
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，自然就有了主动性和积极性。在设计活动时，要新颖有趣，尤其是面对低段孩子。我常常让他们感觉是在玩，而不是一本正经的学习。这样就不会让他们感到刻板和有压力。在导读《古灵精怪动物园》的时候，我就设计了“招聘启事”。
为了一份“工作”，孩子们成了“写字楼里忙碌的白领”
小小设计师们设计出了封面
还洋洋洒洒写了好几页文字来介绍她想象中的动物园
“推荐演员”的活动也激发出读写兴趣 孩子们的积极性可高了
现在我们班的孩子长大了，那些游戏也玩腻了。他们很喜欢画画，在导读《另一个赛场》时，我就用阅读小报完成查找资料的任务。由于有读诗歌的经验，而且《很久很久以前》也是白鲸国际大奖作家系列书籍，所以我们就没有在这两方面下功夫。我主张个性化阅读，根据自己感兴趣的点收集资料，制作小报。
有的收集作家资料、获奖信息
有的喜欢想象，把自己想象成足球，写了“足球的言语”
有的收集了关于足球的信息；还有的对“最艰难的比赛就是与自己较量”这句话感受很深，写了自己的想法
由于面临期末考试，要复习古诗、名言、格言等等，刚好《另一个赛场》里有一张书签，我就设计了制作书签这个活动，课内外相结合。让枯燥的复习变得有趣。
《另一个赛场》是一本很有特色的书，是诗歌与小说的完美结合——诗体小说。对于一种新的文体有必要了解一下。我班留守儿童居多，避免哄爷爷婆婆以查资料为借口耍手机，我直接以“宽带网”的形式，让孩子们了解诗体小说。摘抄自己喜欢的小诗的形式，感悟现代诗歌语感。
二、读中，读为所用
拿到书后，给孩子们足够多的时间初读，没有要求，想怎么读就怎么读。第一遍读完就摸下底，看看孩子们读书情况，可以通过聊书的方式。初读完了就是精读，我的观点是在有限的时间里做最有价值的事。根据书，设计跟语文相关的活动。要么为了提高阅读能力，要么为了提高写作水平。结合《另一个赛场》文体特点，我设计了创编诗歌、聚焦人物、聊小事，明情节，悟主题的活动。
1
创编诗歌
我们先聊诗歌，了解诗歌语言的特点、分行、标点、押韵等，做到心中有数就开始创作。
这是我们班王佳豪写的《小丑》 “小丑／王佳豪／从前有个小丑／正在表演／砰！！！／小丑摔下了舞台／滴答，滴答／血滴在了地上／台下的人们却在鼓掌／哗、哗、哗／有些人在掌声中说到／小丑的道具真逼真／只有一个小女孩对妈妈说／妈妈小丑哭了／但是没人知道／也没人听到／”
这是一个小女孩写的《心碎》“心碎／魏熙／我的心碎了／哭完以后／我的心像被掏空了／现在／唯独，只剩下一朵玫瑰／一朵爸爸送给妈妈的玫瑰花／一朵枯萎的玫瑰／让我瞬间感受到／我好孤独／我醒了／从这件事中醒了／我仿佛感受到／这是一场梦／哎---／梦是时候该醒了”看到这个稿子，我眼睛都红了。她的爸爸妈妈离婚了，她只有跟着外婆一起生活。
有的写端午节包粽子的事：“包粽子／作者：何明宇／今天端午节／我要包粽子／粽子怎么包？／老妈：“我也不知道”／上网查资料／资料查完了／材料准备好／绿色的衣服／折成小斜道／撒上小糯米／再来勺红枣／绿色衣服包／腰带身上绕／哈哈／活像一个宝／放在锅里蒸／怎么还不好／终于出锅了／哇，好味道！”
2
聚焦人物
诗体小说是具有小说特点的一种叙事诗。与一般叙事诗比较，它不仅篇幅长，更主要的是它像小说那样，要比较细致地描绘人物性格，要有完整的情节结构。在孩子们的眼中，尼克是一个什么样的孩子呢？有的孩子以尼克的口吻自我介绍，有的用思维导图归纳出尼克性格、爱好，有的制作人物名片……
3
聊小事，明情节，悟主题的活动
三、读后创意写作
01
共读夜跟着名师学方法
02
制作好书推荐卡
1、共读夜跟着名师学方法。
2、完成创意写作。
3、制作好书推荐卡。“赠人玫瑰，手有余香。”好的东西要懂得分享。
我相信他们看过的书会向他们吃过的饭一样，慢慢浸润到血液里。这段时间读《另一个赛场》，没想到在平时作文中，不知不觉好像也有了诗一样的语言。
我觉得阅读重在培养兴趣，不要变成孩子、家长的负累。我们无意播下的种子，说不定在某个风和日丽的清晨就会冒出一棵小苗。要有只管付出，不问收获的习惯，才会有破土而出的惊喜。最后，让我用十年前我写的一首小诗作结。成都的冬天难得下雪，有天深夜上网，网友说下雪了，我想怎么可能呢！第二天早上起来看到融化的雪迹，我知道由于我的不自信而《错过》了。
错 过
昨夜 我精心梳妆
设计出你最喜欢的 模样
纷纷扬扬
以最美的舞姿
找寻着你
我会抚摸你的头发
还是 肩膀
我会亲吻你的嘴唇
还是 脸庞
怕 错过
捎信给你
下雪了 下雪了
他们说下雪了
下雪的是别人吧
我的世界没有雪
天微微亮
推开窗
你噙着最后一滴泪
错 过
无论对错
我知道昨晚错过最美的一朵
作为一名小学语文老师的我，不想我的孩子们错过不仅幸福，还可以更加优雅的童年。
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