查查豪猪的图片和解释环节，孩子们有了不同的答案，有人说豪猪就是刺猬，有人不赞同。既然产生了矛盾，于是班级的小小辩论赛就开始了，赞成的和不赞成的通过你所查询的资料互相一一发表意见。孩子们在辩论中似乎又懂得了原来有自己想法的时候要学会大胆地说出来。
2.我来说
了解了豪猪就进行了新书猜想说故事。孩子们的故事很精彩，从他们的故事中充满了浓浓的爱，我想这也正是这本绘本存在的意义吧。聊完猪猜故事，再带领孩子走进与猪相关的绘本听故事。新书的故事也悄悄地走进了他们身边。
3.发书仪式
我们在新书中聊作者，聊故事后举行了隆重而又简单的发布会，孩子们互相寻找自己最好的伙伴用自己认为最喜欢的方式来领取新书，并小心翼翼地写下自己的名字。这一晚孩子们可以尽情享受书中的快乐，尽情享受亲自阅读时光。同时设定了亲子互动问题，让孩子与家长有真正面对面阅读的时间，并把互动的问题第一时间发布班级阅读群跟全班的大朋友和小朋友一起分享。
(三)交流会上我们这样做
1.交流阅读单①
（1）扫除识字障碍
阅读路上我想也应该有所要求，所以在百千其他老师的阅读单上进行布置了阅读作业。6月13日举行了班级的共读会。孩子就像每一朵花，可能开放的时间不一样，但是总会开花。所以在交流会一开始我还是让孩子先走进绘本的结构，快乐识字：读出你会的，奖励一张自我成长卡，保留不会的让其他孩子再挑战奖励一张书香阅读卡，挑战全部完成的奖励一枚勤思博学卡。记得赵奕涵小朋友在说一说故事中显得非常自信，赢得了小伙伴的阵阵掌声。
（2）提炼关键问题互动
在阅读单的第三个环节中创设的问题比较多，我让孩子爱说哪个说哪个，以兴趣为上。在他们的点子上我借机问他们：①小豪猪说：哼，我才不需要你们的抱抱呢。它心里真实的想法是什么？②小豪猪为什么要口是心非呢？
孩子们的想象总是充满无限的，不管从绘本故事中来，还是他们自己的猜想我想阅读就是这么神奇，带给你的是没有标准的答案。
顺应孩子的回答我抓关键问题问：小豪猪是怎么抖掉自己身上的刺呀？借用欧雯老师的创设语言和背景音乐的渲染，这个夜晚的豪猪面对水中的自己会想些什么呢？让孩子 走进豪猪的内心世界，这也是共读会上最感人最真情的地方。孩子们都很善良，办法有很多，内心很真诚。交流到这，他们情不自禁都给了同桌一个爱的抱抱。以至于在重温故事情节时间，发现有些孩子的书忘记带了，同桌立马互帮互助，这不正是我们画面的所要看到的画面。
2.交流阅读单②
犰狳的出现让故事有了新的发展，孩子们有说他太聪明，我好喜欢他，有说我也要向它一样变得这么聪明。虚心向他人学习是美德，我何不再来挖掘下里面的奥秘呢？于是我运用这张阅读单。
我想孩子今后的生活中遇到问题的时候，应该会通过自己的脑袋想出办法，解决问题。
3.微视频《相信爱》
顺势我也推出了《相信爱》小视频，孩子们鼓起了掌，原来换种方式也能得到想要的抱抱呀，觉得世间有真情，多么美好的日子呀。最后通过两幅图找异同，深化孩子们的心灵。豪猪明白了爱的意义。它懂得了用合适的方式表达自己，用合适的方式去关爱他人。
(四)百千在线共读
6月15日百千在线共读日，家长们早已经搬好凳子与欧雯老师进行互动。恰逢这个周末是父亲节，孩子们早早利用课余时间为父亲自制贺卡，写祝福语；全体同学临时学习歌曲《爸爸最好了》要求我录视频发给爸爸们，表达自己深深的爱。我想孩子们就在豪猪的绘本中领悟到了爱的真谛！
(五)享受绘编时光
我以为的共读结束了，6月18日语文课上，孩子们问我：老师这样课我们喜欢上，能多上些吗？我想这就是阅读的魅力，此时应该在他们的心中悄悄地埋下了种子，借机创设情境以《想要亲亲的猫头鹰》来编写故事。看着一张张稚嫩的脸，小心翼翼地画着、涂着，忍不住拍了几张照，期待下周一他们精彩的故事大赛。
三、总结
最后想说：希望我的孩子们能在百千的指引下，在他草根的老师下，让他们爱上阅读，阅读没有止步的时候，让阅读成为他们的一种习惯。
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