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安徽的王欣如老师热爱阅读，这份爱的光芒点亮了学生的智慧，看，他们闪闪发光的眼神和作品。这份爱点亮了家长的热情，听，他们发自肺腑的感言。家长陪伴是最长情的告白，学生兴趣是最好的老师。相信阅读让每朵小花绽放得更美丽！
王欣如：女，大学本科学历，一级教师，毕业于合肥师范学院美术教育专业，现任教安徽省六安市解放路小学紫荆巷校区，担任一年级（1）班班主任和语文教师，工作期间曾多次获得相关荣誉，如六安市第二届“教学能手”、首届安徽省乡村教师教学信息化应用竞赛裕安区一等奖、六安市裕安区第十五届“师德标兵”等荣誉；
教育感言：授人以鱼不如授人以渔。
阅读可以让我们的人生变得更好！
魏诗羽：鸟欲高飞先振翅，
人求上进先读书。
人生像一个棋盘，读过的书就像棋子，棋盘上的棋子多了，你的人生更美好！
妈妈告诉我：书为点阵，
多则成势，
“培养孩子养成读书的习惯，
是父母给予孩子最好的礼物。”
“陪孩子读一本书，
也是静下来为自己读一本书”
童 心 趣 味 创 作
最近，家里的萌娃喜欢上绘本故事了，哈哈，不对不对，喜欢读绘本这件事应该可以追溯到宝宝17个月，从认识“巧虎”开始哦！
不过，不同的是：现在拿到的绘本故事更加有故事性，更主要的是，跟他的生活息息相关，就是这本《如果我不去上学》。
那，我们的故事也就开始啦……
这天中午，我照常接萌娃放学，多远处就看着他伸长了脑袋向外寻找着，没错，是在寻找我的身影，他迅速钻出队伍，冲向我，脱下书包，说给我一个惊喜，我看着他快要探进书包的小脑袋左右晃了一样，迅速的掏出了一本书《如果我不去上学》。
我看着这个书名，觉得很有意思！就有一种立马想翻开它的冲动，我转向小袭问：“你喜欢学校吗？如果你不去上学，你想做什么？”
他立马说：“我喜欢学校啊!学校里有好多同学，可以一起玩儿游戏，一起说话……如果不去上学的话，我就在家里玩玩具。”“还有呢？”我问他，“不过时间久了，也没有意思，还是去学校找班级里的小朋友们，那样更有趣！”
就这样，我们在路上就这么说着走着，看来对于刚上一年级的他来说，学校这个词，他从陌生到有些喜爱了，我默默做喜。
刚到家里，他便迅速的拉着我去沙发坐下，让我给他讲讲这本书，我们看着这本书的封面，哇，我们立马被它吸引住了。好美后梦幻的图画呀：蓝蓝的天上，几朵形状各异的云朵，一个小男孩趴在云朵上睡着啦，他翘着小脚面带微笑，哇哦，我猜：应该是在做着美梦呢！
袭宝的业余时间，除了运动，就是阅读啦！晚上我们散步回来，便开始我们的阅读时间啦，阅读时间的书大部分由袭宝自由选择，当然每次他都会选出自己感兴趣的书，昨天和今天都捧来了这本《如果我不去上学》。好吧，今天我们就正式开始阅读这本书喽！
翻开第一面，哈哈，其实，在这里，故事已经开始啦，袭宝叫到：“不好，小男孩儿从云朵上掉下来啦！”
对呀，精彩的故事马上开始，接下来会怎样呢？袭宝赶紧往下翻，看见一个灰色的画面，男孩儿趴在床上睡觉呢，哈哈，原来这是从梦里回到了现实呀
仔细瞧瞧，画面虽然简单，但是信息量很大呀，跳起来的闹铃（7点钟），蜗牛的影子，还有被子上的蜗牛图案。“咦？为什么出现那么多蜗牛呢？”
带着这些疑问，袭宝迅速往下翻，哎呀，谁知这接下来的彩色画面有些尴尬了，蜗牛背着小书包，才爬到学校门口，看到的却是小朋友们放学的画面。
哦，原来小蜗牛这慢悠悠的速度，实在是帮不了他去上学。当然，这只是表面的理解，他还有另一个寓意呢，我问袭宝：“如果我们早上都像小蜗牛这样慢悠悠的穿衣.走路，那还来得及上学吗？”小袭立马反应过来：“那怎么能行啊，那不得天天迟到，我可不能学小蜗牛那样。”
我们继续往下看，看到了调皮的大猩猩，把学校的实验课弄的乱七八糟，瓶瓶罐罐都被砸碎了，小朋友们吓得乱跑，袭宝看着画面激动的叫到：“如果我在学校，肯定要把这头大猩猩给赶出去，他太调皮了！”哈哈哈，我们两四目对视，哈哈笑了起来，是啊，他懂得了，在学校里不能这么调皮；
接下来出场的是蛇宝宝了，蛇虽然很聪明，但是它没有手和脚啊，到了书法课，它裹着毛笔，那不是在书法了，简直是在老师的画纸上“施法”啊，一想到这里，感觉晕晕的；
这憨憨的大象也不成啊，毕竟它的体积那么大，别说教室了，洗手间也装不下他呀；
长颈鹿呢，哈哈，这看起来比较乖巧了吧。
也不行啊，袭宝紧张的说：“这是在考试呢，长颈鹿能看到别人的答案，这考试也太不公平了吧！”；
还有漂亮的花蝴蝶，它可以帮忙去上学么？不行，它很容易就会遇到危险，比如说，美术课上，不小心粘在书本上的蝴蝶，会被变成标本的；
接下是小黑鱼，哈哈，听起来很棒，可是一想，鱼离不开水，这教室不就变成泳池了么？想想太可怕啦；
最后登场的这位，也是袭宝最喜欢的动物啦“恐龙”，oh，no，这硕大的体型，刚进校门，学校的墙就给撞了个大窟窿，还有许多跟我一样喜欢恐龙的朋友，都爬上了它的背上玩耍，也不行！
看来，这八只动物都不能帮它上学，还是……自己去学校上学吧！
同样的阅读时间，袭宝又拿来了这本书《我不去上学》，看来他是非常喜爱这个故事了，我们又从头开始阅读了一遍，我问袭宝，你想当这个故事里的小男孩儿么？他说：“那我就做一次这个小男孩儿，演一遍给你看？”于是，我们就拍了下面这个小的情景短剧：
袭宝把昨天拍摄的视频看了好几遍，觉得很开心，今晚，我们决定开动我们的小脑筋，发散思维，动起小手，自己创作起来，就是下面这幅画儿哦：
袭宝想了几个动物：青蛙，花猫，小鸟，小熊，进行了想象。
袭宝想用：呱呱叫，吵人乱跳的小青蛙；乱抓东西的小花猫；叽叽喳喳一直唱歌的小鸟儿；爱打呼噜睡懒觉的小熊，帮他上学，结果觉得他们都不行，什么事情还是得靠自己，不能依靠别人，哈哈，圆满！
这些天，袭宝都会把这本《如果我不去上学》放在床头，睡觉前再翻一遍，重温一下这些有趣的图片，突然，他转过小脑袋问我：“妈妈，你以前也上学么？你们学校啥样儿？有调皮的小孩儿么……”我们说了许多，关于我小时候上学的故事，一直说到了大学，他听得专注极了，还不时的提出问题：“妈妈，那我怎么突然出现了？你怎么又当上妈妈了呢？”
“哈哈哈，妈妈可是女超人，当妈妈是我生活的另一个角色啊！我又当妈妈，又当妻子，又当女儿，又当工作达人，这想要同时做好每一个角色可不容易呢！”
于是我们的话题又打开了：如果我不做妈妈！感谢袭宝帮我我打开了封存了许久的回忆：“在我没有当妈妈之前，我有太多太多的爱好啦，哇！图书馆.舞蹈室，各种话剧.舞台剧.朗诵会.音乐会……都会找寻到我的身影，不是在台上就是在台下，太享受这其中的每一个时刻啦！
当你出生后，这些爱好基本都停下来了，开始确实是有些失落，但是每当你那肉嘟嘟的小身体躺在我怀中，用闪烁明亮的眼眸目不转睛的注视着我的时候，我意识到:这个小生命充满了希望，你是那么的可人，你是生命的延续，温暖的爱意和重大的责任感油然而生，是呀，我不禁感叹，这个小生命未来将陪伴着我们一起成长，他给了我重新认识这个世界的机会，我能静静的和他一起观看大自然的美：嫩绿的小草，鲜艳的花儿，高耸的绿树，泛着波纹的河流……；
我们一起讨论那些以前我从没有想过的奇奇怪怪的想法；我们一起去旅行，去看看外面的世界，他还想了好几个想去的地方，外面列在了计划表里。
读绘本真的是一件特别有意思的事，特别是小朋友学习文字的初期，识字量不是太多，这一张张色彩鲜艳的图画，内容丰富的图画，它吸引着小朋友，还有童心未泯的家长，通过陪着小朋友读绘本，我也渐渐喜欢上读绘本啦。
哈哈，您可别看着这些图画，感觉很简单，这里面可都藏着大智慧啊，这些智慧可都是藏在图画的细节之处哦，它值得我们读上一遍，两遍，三遍……每读一遍，你都会有新的收获，这就是绘本的魅力。
就拿《如果我不去上学》绘本说吧：绘本中的几个小动物的选择，都有各自的性格特点，有做事慢吞吞的，调皮捣乱的，不讲究卫生的，专门搞破坏的……这些小动物的想象似乎离我们很近。
唉！这不就是我们身边的某些小朋友么？还有，我们发现了，小动物们所呆的教室，也就是我们在学校学习的课程，实验课，书法课，游泳课……图画中还有许多细节的处理，让我们感受到了，这是个有温度的学校。
比如：大象在洗手间遇到麻烦，学校的阿姨和小朋友们都赶过来帮忙；恐龙闯进校园，保洁阿姨用拖把在地上写出“别怕”两个大字，老师们也都出来帮助孩子们。这就是小小绘本给我们带来的的巨大力量。
看完绘本，总觉得还不过瘾，于是袭宝拿出了自己的画笔，用自己的想象里，画出了自己心中的绘本故事《如果我不去上学》，凭借着自己的想象力，它画出了“呱呱叫的青蛙”“叽叽喳喳的小鸟”“睡觉打呼噜的小熊”“到处乱抓乱跳的花猫”，然后赋予它们鲜艳的，能凸显他们性格的色彩，哈哈，太有创造力啦!
绘本故事的名字，让人眼前一亮，忍不住想立马一口气读完的冲动，《如果我不去上学》，借着这个绘本的名字，打开了我们的话匣子，我们展开联想：《如果我不去上班》《如果我不做妈妈》……我们打开了固有的思路，尽情的发挥着自己的想象，畅所欲言，发出感慨，看到了孩子内心真实丰富的内心世界，也悟出了生活的真谛。
绘本故事不仅对孩子来说是宝藏，对我们来说，也是一个开启我们智慧的智囊！
希望我们都可以从生活中提取材料，创作出更多精彩的绘本故事！
书籍是人类进步的阶梯。俗话说：“读万卷书，行万里路”。从中可以看出一个朴素而深刻的道理:读书而有益，多读书而博知，是一个千古不变的真理。
在“亲子共读”中我们慢慢地走进了孩子的世界中，与孩子做到了真正地零距离接触，也能全面的了解孩子思想动态和实际的需求，也能帮助孩子一起解决她的烦恼脑，从中自己也感受到亲情的快乐，也回忆了一下自己的童年的幸福生活。
在“亲子共读”中，让我感触最深的就是贵在坚持，在一开始读书中不必急于求成，不要在乎她看完这本书记住多少成语，多少优美的句子，就让她随心所欲的看，但一定要坚持下去。
在阅读过程中鼓励孩子把书中的故事情节或者具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表各自的观点，再对孩子正确的引导，进行教育，解答孩子的疑惑。
慢慢地从孩子的言语表达中可以看出，她读书积累的词汇就慢慢的显现出来了。就像我们吃饭一样，吃了这么多年的饭谁能记住吃了什么，但它慢慢的长成了我们的骨头和肉，融入到我们的身体中。
对于家长而言，孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐，通过和孩子一起“亲子共读”，不仅丰富自己知识储备，也充实自己的生活，也慢慢地走进孩子世界，了解孩子。
为其创造了更好的读书学习环境和氛围，更重要的是“亲子共读”筑起了一道家长和孩子沟通桥梁，从而也解决了片面的教育方式和单一培养方向，促进孩子全方面的发展，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定了基础。
久而久之，孩子也就养成了每天阅读的好习惯。也使她在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校老师这次的良苦用心开展 “亲子共读”活动，您们不止给予了孩子们的关爱，而且为我们家长增长教育孩子知识搭建了平台，让我们和孩子一起畅游在阅读的海洋里、沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！
家长感悟（方果妈妈）
因为自己学习的经历，深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动;同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是我就挤出时间和果儿一起读书，在充满父女、母女亲情的氛围中一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家分享：
一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。
在我家果儿很小的时候我就给他买各种图书，心情好的时候能陪着他阅读，但是总不能持之以恒的多些时间给孩子，成人的世界里有太多社交、手机、工作、家务和琐碎的小事等，占据了我们太多的时间。
我们家长每日奔波在工作、社交和家庭之间，渐渐地也失去很多的耐心，只会象征性的抽点时间“以家长的姿态来检查下孩子的作业”。所以也不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间，每天只要耐心陪着他阅读15至30分钟就已经足够了！
二、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。
三、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。她们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不多的去管他。通常在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心以满足了。
因为，这类表现完全适合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求职的道路上迈开重要的一步的标志。实施的孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，均可能为孩子提供自由的阅读环境。
四、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受的过程。不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围过多的人为约束和控制。通常孩子所读书刊的内容范围越广越好。
一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
五、亲子共度，为孩子树立良好的阅读榜样。
在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。
同时，还可以经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、导论。如果经常这样做，孩子的阅读就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
六、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店是我们母女俩周末必做的事情，在书店看一会书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。
亲子阅读给予我不下的惊喜：我发现果儿的语言上有了很快的提高。这次百班千人亲子读给了我们一次很好展示的机会。在此也非常感谢果儿宝贝的班主任王老师为孩子们创造了百班千人亲子读的锻炼机会。
《如果我不去上学》（图书封面）
（图书内页）
作者简介：
罗谢慈是在重庆土生土长的00后，从小在妈妈和爸爸的陪伴下广读优秀绘本，吸收各种各样的经典营养，在充满艺术、智慧和爱的环境中一天天成长，是亲子阅读受益的最早的一批小朋友。得益于活泼、恩爱的家庭氛围，快乐成长的谢慈早早学会独立思考，勤于思辨，善于观察，想象力超群，目前是博览群书、爱科学的初中小男生。
《如果我不去上学》是罗谢慈7岁时的作品，源自一次赖床起床的小游戏，爸爸妈妈饶有兴致地为他记录下他口述的故事。
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后续：在教室带着孩子们共读了《如果我不去上学》，发现绘本里还隐藏了另外三本绘本《野兽过》、《点点点》、《小黑鱼》，我买了回来，又再次在教室跟孩子们一起共读，我相信教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。我坚信输入端微小的差别，在输出端会产生巨大读不同和影响。
医生惠普尔说：“书是屹立在时间汪洋大海中的灯塔”。冬夜里，把更多好书带给孩子们，和他们一起点亮灯塔，便是每一位教师和家长可以担当的责任和使命。
编辑：寒冰
改变教育
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