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福州市鼓山中心小学五年2班的蔡书瑶家庭：让阅读之光点亮和谐之家
福州市鼓山中心小学五年2班的蔡书瑶家庭。蔡书瑶由傅老师带进百千共读的活动，从此一发不可收拾，越读越喜爱，越读越深入，与爸爸妈妈一起快乐阅读，和弟弟共读，浓浓的书香在他们家萦绕。他们家共读的画面真美！一家人一起走进阅读世界中，真好！
每天最开心的时刻就是和家人一起分享阅读一本好书。特别是和我弟弟一起共读一本，我们一起说着书中的故事，一起讨论着，有时还会角色扮演，简直是有趣极了。最近我迷上了一本名叫《刺猬杰斐逊和一桩悬案》，值得一提的是这本书和我以前看的书不同，它的目录只有标题没有名字。这激发了我的兴趣，我开始探索着每一章写的内容。我给自己立了一个目标：“读全书，理解全书，走进书中。”
书中年轻刺猬杰斐逊在一个秋日早晨，想修修小毛刺儿，可理发店发生了命案，被它撞上了！杰斐逊被误认为是凶手，却难以自证清白，但它没有放弃希望，努力驱赶心中的恐惧，鼓足勇气踏上了一场惊心动魄的破案之旅……我每天都与杰斐逊约会。
爸爸看了我写的目录夸奖我写得不错，但他更希望能看到更简洁的表现方式。于是，我开始画思维导图，把故事说得清楚明了。
参加完共读之夜活动后，我学着别的同学把整本书又再读了一遍，划出更细致的整本书的流程图。
书是人类文明的“长生果”。读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢乐音符的画章。和家人一起分享读书的生活是快乐而美好的。
就这样，我一遍一遍读着《杰斐逊和一桩悬案》这本书。一改我以往只读一遍的习惯，从而更深入地与书本进行亲密接触。感谢傅老师把我们带进百千活动中，也感谢百千的老师给我们上的共读课。
百千，感恩遇见。期待再次参加百千的共读活动。
我每天都会抽二十到三十分钟的时间，和孩子共读一本书。偶尔也会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后，我们随兴聊起故事的内容，一起谈论故事里的某个情节。她能告诉我这篇文章讲述了一个什么样的故事，虽然表述和理解不一定完全正确。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也是分享困惑。让我与孩子也有了更深的沟通和交流，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
让阅读之光点亮和谐之家。
看到这一张张共读照片，就能让我们感受到家庭共读的魅力。一家人一起阅读，给家增添了和谐的氛围。蔡书瑶同学每天和爸爸、妈妈一起读书，形成了良好读书习惯。书瑶还带着读幼儿园的弟弟一起读，给弟弟读杰斐逊的历险故事，也把弟弟带进充满刺激的侦探故事中……家庭共读的画面真美！一家人一起走进阅读世界中，真好！
广德市桃州一小四年级7班蒋睿泽家庭：阅读，老师——孩子——家长，我们牵手前行。
广德市桃州一小四年级7班蒋睿泽家庭。蒋睿泽和妈妈共读采取坚持朋友圈打卡11天的方法。每天读五个章节，写下感受。通过这样的方法不仅促进了孩子的阅读积极性，也促进了母子之间的感情。蒋睿泽说有了妈妈的陪伴，感觉读书这件事，变得更有趣了。感谢张老师带他们走进百班千人，自从走进了百班千人，他的阅读量多了，成绩也提高了!蒋睿泽的妈妈在和睿泽共读了《爬树的鱼》这本书后，说也要向艾莉妈妈也学习，相信自己的孩子、鼓励自己的孩子、善于发现孩子的优点。阅读多赢。
以前参加了许多期百班千人，都是我自己一个人去阅读。妈妈没有参与，所以我有很多问题没有理解。从《一千朵跳跃的花蕾》开始，张老师就带我们走进了亲子共读打卡朋友圈的活动。虽然有些同学因为种种原因没有参加。但是我还是积极的参加了。每天由我先将今天要读的章节，认真仔细的读完，并做上批注。然后等妈妈下班回来后，我将主要内容讲给妈妈听，妈妈听完开始阅读，并做下批注。然后我们开始交流问题和收获。再总结发到朋友圈，我有好多话想发到朋友圈，但是妈妈告诉我，要概括主要内容，不要复述课本，说说自己的阅读感受最好。
谢谢妈妈百忙之中肯陪我读书，有了妈妈的陪伴，我感觉读书这件事，变得更有趣了。
感谢张老师带我们走进百班千人，自从走进了百班千人，我的阅读量多了，成绩也提高了!
最后希望我们每个人多多关照那些有学习障碍的同学。他们虽然在某些发面表现的不足，但是会在其它方面异于常人。虽然鱼不会爬树，但是它很会游泳呀!比喻艾莉，她虽然不会阅读，但是他擅长画画和数学。学习的方法不仅仅是视觉学习，也可以听觉学习、嗅觉学习、触觉学习......只要我们不放弃，想要鱼会爬树、鸟会游泳、马会飞。这些不可能的事情，一切都会变可能呢？决定权在自己呢！
大家好，我是蒋睿泽的妈妈，当第一次拿到《爬树的鱼》这本书时候。看到标题，我以为和《一千朵跳跃的花蕾》一样，是一个神奇的童话故事，鱼怎么会爬树呢？当看完简介我知道了，这是讲一个叫艾莉的小学生，她有阅读障碍，她不能像其他同学一样，正常的读出文字。她不敢和别人说出这个秘密。她一直很害怕读书，很害怕学校。她平时被同学欺负，都认为她是笨蛋、怪咖。经常被?尔弗校长叫到校长办公室。她是那里常客。直到丹尼尔老师的到来，艾莉的生活中发生了重大的改变，丹尼尔老师很有教学经验和发法，他在乎每个同学，大多数的老师好像都希望学生是同一个样子的——又优秀又乖巧，但丹尼尔老师似乎很喜欢每个同学都不一样。丹尼尔老师利用课余时间，教艾莉下国际象棋，鼓励艾莉看简短的故事书。丹尼尔老师帮助艾莉学习的方法就是一边发挥它超强的图像学习能力，一边鼓励他调动其他的感觉器官一起来学习。在丹尼尔老师的帮助下，艾莉最后得到了同学们的理解和认可。
通过和孩子一起阅读我发现，这本书写的就是孩子们在学校的现实生活中的写照。在每个学校每个班上肯定有存在阅读障碍的同学，他们也许不像艾莉这么严重。但是肯定会存在其它学习困难的孩子。比如上课集中不了注意力喜欢做小动作、总是记不住刚学过的字、难以理解所学过的字、上课总是控制不住做小动作......他们和其他同学不一样，在班上估计也会像艾莉一样受到其他同学的歧视和欺负，受到老师的批评。渐渐的孩子们的心里肯定会受到不小的伤害。希望每个学校每个班都有一个 “丹尼尔老师”。庆幸的是我们班有两个“丹尼尔老师”。在这本书中有各种古怪又可爱的孩子们，对每个人物的刻画的都很真实符合现实情况，我觉得我的孩子就像书中奥利弗。做事情动作很快、很积极、想法奇特、对人很热心、很贴心、学习有些马?。你的孩子和书中哪个孩子很像呢?
第三十期共读和这一期共读，我们采取坚持朋友圈打卡11天的方法。每天读五个章节，写下感受。通过这样的方法不仅促进了孩子的阅读积极性，也促进了我们母子之间的感情。以前我没有陪他阅读课外书，只会督促他学习。除了唠叨就是唠叨。儿子在学校经常会因为上课讲话，做小动作。被老师点名批评。我知道了就会严厉的批评他，不去听他的辩解。从来没有想过孩子是不是可能存在阅读障碍？但是读了《爬树的鱼》这本书，我发现艾莉的妈妈，尽管老师告诉她艾莉可能是迟钝儿，但是她从来不这么认为，她认为艾利很聪明，擅长画画和数学，她经常会鼓励艾莉。我要向艾莉妈妈也学习，相信自己的孩子、鼓励自己的孩子、善于发现孩子的优点。
教师的最大幸福，莫过于家长的理解支持参与。认识蒋同学两年，我一次次被蒋妈妈感动，快人快语，年轻有活力，全心全意陪伴儿子成长。每一期的共读，总是积极参加，而且把班级的每个孩子当做自己的孩子一样，多次积极主动为大家代购新书，还为每个孩子准备了爱心小礼物。孩子的阅读积极性更高，更是班级作业狂，每次都是提前完成作业，抢着时间读书，喜欢阅读，喜欢思考。本次共读，孩子还大胆进行剧本改写和艾莉心理活动探究。艾莉的心情变化起伏不定，孩子通过思维导图的形式给大家展示了人物心情如过山车一样，又如波澜起伏的海浪，这样的变化，正是人物自我成长的新路历程。阅读就是一次美好的遇见。
遇见爱读书，爱思考，爱探究的学生，才是老师最大的幸福，这样的幸福，激励我更好地陪着孩子阅读成长。
阅读，老师——孩子——家长，我们牵手前行。
乐清城东二小一（2）沐沐家庭：在书海里沉潜，享受阅读的美好，一起走向属于他们的诗和远方。
乐清城东二小一（2）沐沐家庭。沐沐喜爱阅读，喜欢用自己的方式给妈妈讲故事，妈妈也不落后，查资料，看微课，与孩子一起在书海里沉潜，享受阅读的美好，一起走向属于他们的诗和远方。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在孩子的眼里，每一个符号，每一个字，每一张图都有他们独到的见解，亲子共读与其说是和孩子一起读一本书，不如说是在倾听她用她自己的语言讲述一个她心中的故事。我喜欢陪她阅读，听她讲故事，享受着我们一起讨论、一起研究的过程。“如果我不去上班”，我想我会和她一起看书、学习，一起去向属于我们的诗和远方。
何其幸运，遇到了沐沐妈妈和沐沐这对爱生活爱阅读的母女！她们是爱，是暖，是人间四月天！她们引领着班级阅读走向童真，走向趣味。
拿到新书前，妈妈总是要先做足功课，查查百度，翻翻书，百千微课，她也是必听的。
她陪伴孩子每一天阅读，表演课本剧，拍摄情景剧，隔着屏幕，我都感受到阅读的美好！
每天共读，沐沐是自由的，快乐的，话匣子是关不住的。于是，各种奇思妙想，翩翩起舞在四线格，在素描纸，在小视频……
// 奖品设置：
每个年级（注意！是每个年级均有5个家庭获奖名额！）
最美阅读家庭：1个，价值500元的家庭教育类图书+奖状（指导老师另有奖状）
最暖阅读家庭：4名，价值200元的家庭教育类图书+奖状（指导老师另有奖状）
附：奖品图书介绍（感谢广西师大出版社魔法象童书对本次活动的赞助）
医生惠普尔说：“书是屹立在时间汪洋大海中的灯塔”。冬夜里，把更多好书带给孩子们，和他们一起点亮灯塔，便是每一位教师和家长可以担当的责任和使命。
编辑：寒冰
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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