遇见主角，人物分组，写信交流……丨世间的每一个人都是自己的英雄！

admin
百班千人
2023-03-22 08:28

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导语

怎样把分析人物和情节梳理结合在一起讨论？聪颖又有经验的雷丹老师设计的问题是：主人公遇到什么困难？怎样克服的？结果变成怎样的人？——好问题，启发学生深层思考和积极讨论。

领读老师

雷丹，成都师范银都小学语文教师，成都市优秀青年教师，武侯区优秀班主任。参加市级区级均获赛课一等奖。

2018年的那个春天与百千结缘。阳春三月邂逅桃花寨的《桃花鱼婆婆》；带着孩子们光顾宫西达也的《神奇种子店》；跟着百千共读治愈了孩子们的《超级坏脾气》；当《星星小时候》最喜欢《不乖童话》；早上《骑着梦去上学》遇见一只《塔顶上的狗》；和他约好《我家有个游乐园》欢迎随时来玩儿；《虫子认字学校》里感受《生命不息》；看《戏台上的大将军》逛《午夜动物园》；《哇哦，有雷雨》赶快把《第十四条金鱼》带回家；发现一辆《小悟的自行车》骑上它去《狐狸的森林魔法》，终点处被告知和拉鲁斯一起《飞越风暴》，好在有一只《疯狂的鹦鹉》作伴，飞过一片浪漫的《文字森林海》，见证《一千朵跳跃的花蕾》绽放，目睹一条《爬树的鱼》……

和孩子们一起创建2017级幸福八班，以“让别人因为我的存在而幸福”的治班理念，和孩子一起过上了幸福八班的温暖生活。自2018年参与“百千共读”活动，至今期期不断，多次获百千共读集体一等奖、二等奖、三等奖，指导学生创意写作获得二三等奖多次。

阅读理念

有一种精神，可以让你激情澎湃；

有一种生活，可以让你静心禅养；

有一种距离，可以缩短时空。

这就是阅读，

点亮人生美好的童年，

赋予人类最美的诗篇。

遇见主角

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聊人物

说说你感兴趣的人物，他给你留下了怎样的印象呢？

卢峻禾：我印象最深的人是：阿尔伯特，因为他在《英雄本色》的那一章看见几个校霸欺负艾莉和凯莎，他就勇敢地站出来，用自己的手臂把那几个坏蛋撂倒，从此，校霸们再也不敢欺负人了。

刘懿文：我比较喜欢丹尼尔老师，因为丹尼尔老师是个教导有方且比较幽默的老师，他刚转到学校代替霍尔老师上课的时候，他问艾莉名字，雪伊嘲笑说艾莉可能不知道老师在跟谁说话，但丹尼尔老师没有责怪和骂艾莉，而是说：“我们班不能有笑话的声音。”

杨迦淳：我为刘懿文补充，我印象最深的也是丹尼尔老师，在《可能性》一章中，丹尼尔老师让艾莉认识了‘impossible’和‘possible’两个单词，他的目的就是让艾莉找回自己的信心，让她的阅读障碍症丰富，我的内心都觉得丹尼尔老师为了这件事情下了很多的苦功夫。

雷老师：我也要向丹尼尔老师学习，“可能”与“不可能”一字之差，带给艾莉的变化却是天翻地覆。

石雨玄：我也喜欢丹尼尔老师，但是看法和其它几位同学有点不同。我记得他有一句话是：我星期一可不‘咬人’。其实‘咬人’是不批评人的意思，而他在日常生活中会鼓励他的学生，尽量告诉优点，不说缺点，让艾莉更有了自信。我觉得从头到尾艾莉最大的变化就是：开始她没有自信去相信自己，后面就有了。

雷老师：我听了这一段，我也要把这本书好好再读一下，因为我也想成为丹尼尔老师那样点亮全世界的人。雷老师也向丹尼尔老师学习，某一天，我也不‘咬人’。

吴可儿：让我印象最深刻的是雪伊，在《竞选班干部》的那一章，她和艾莉竞选班干部的时候她输了，她的妈妈就责怪她。我知道她心里一定很伤心，我觉得她这种性格也是从她自己妈妈身上获取的，她的妈妈就是和她一样的人。

雷老师：把掌声送给吴可儿，可儿的视角很独特，很多人不喜欢雪伊，但是可儿能够去了解让雪伊的性格变得尖锐、犀利、苛刻的背后的成因，可能就是她的妈妈和她所在的家庭造成的。了解了雪伊成长的环境，我们再来看雪伊的言行，不禁对她有了一分同情。掌声为吴可儿响起来！这才是读书，把一个人读活了，而不仅仅是给雪伊贴个标签：坏的，坏女孩。我们也可以预测到：再过一年两年，三年五年，或许雪伊她内心的那块‘雪’，那块‘冰’也会融化掉。

黄珊：我最喜欢的是洁西，虽然她之前像跟屁虫一样和雪伊在一起，别人说什么就是什么，喜欢敲边鼓，但后来洁西有了成长，她知道了雪伊嘲笑别人是不对的，不再和雪伊一起，而和艾莉她们一起玩。

雷老师：洁西这个人物也很特别，她最开始也不被人看好，可是后来她受到了艾莉温暖小团体的影响，人也变得越来超友善，越来越温暖。黄珊的阅读也很深刻，没有把喜爱的点紧紧地关注在主角的光环上，书中一些看似的配角和小人物也能够读出自己的看法。

（真好，孩子们能分享自己个性化的阅读体验。能多角度，多元化地看待书中的每一个角色，而非仅仅关注点放在自带光环的主角身上）

苏柏菁：我喜欢艾莉的妈妈，因为艾莉的妈妈对艾莉很温暖，让我印象最深刻的故事是：艾莉那次回到家，因为中午艾莉和雪伊一起去嘲讽了阿尔伯特的穿着，她感到非常的懊恼，很不舒服，艾莉妈妈见到艾莉垂头丧气，没有刻薄地问她怎么了，而是温暖地问了一句：“乖孩子，今天怎么了？”还亲切地称艾莉‘小乖’，听到艾莉说她们去嘲讽阿尔伯特的时候，她也没有很生气，而是去理解艾莉。

雷老师：掌声送给苏柏菁，我相信他不光是喜欢艾莉妈妈的那种交流方式，他以后也会学到这种方法用在与家人，与小伙伴沟通上面。原本冒火的火山小男孩也会变成一股温泉。（柏菁腼腆地笑了）

何希言：我喜欢艾利的校长西尔弗校长，因为丹尼尔老师让艾莉把信送给西尔弗校长的时候，校长让艾莉再一次读墙上的海报，当艾莉读出来时，校长鼓励了她。艾莉去校长办公室时，也没有责怪艾莉，而是教艾莉该怎么做。

雷老师：在这本书里面成长的不光是孩子，还有校长，还有我们成人。之前校长在面对艾莉写慰问卡的时候也很生气，也会责怪，但现在的校长善于去发现艾莉的优点。校长也成长了。

王知颖：我比较喜欢凯莎，凯莎是艾莉除了阿尔伯特之外最好的朋友，当别的人都嘲笑艾莉的时候，凯莎会做蛋糕送给艾莉给艾莉安慰。

雷老师：其实凯莎这个角色会做蛋糕，填饱的不光是每个人的肚子，而且蛋糕所带来的甜蜜还温暖了每个人的心。

杨哲涵：我最欣赏的是艾莉的哥哥查尔斯，我觉得他特别成熟，有自己的志向。他可能在平常面对艾莉的时候有点骄傲，但我觉得这不能掩盖他闪耀的光芒。查尔斯也是非常天才的，像我们还只能拼拼乐高，拼拼模型的时候，查尔斯已经能修理各种各样的机器，而且在遇到不同的困难时，他也能勇敢面对，他们修车场换了新经理时，查尔斯和他不合，意见不统一的时候，查尔斯也没有抱怨，而是自己去改善自己，积极想方法去应对。还有我觉得查尔斯该沉稳的时候很沉稳，比如他给爸爸打电话的时候，就没有平常的骄傲和嚣张。所以我喜欢查尔斯哥哥，我觉得他特别成熟，对自己充满信心的人。

雷老师：我相信读完这本小说的人，每个人都希望拥有一个哥哥，就像查尔斯那样。谢谢涵涵给我们讲述了一个“了不起的查尔斯”。

邓文迪：我和杨哲涵一样也喜欢查尔斯，但是喜欢的点不一样，我喜欢的一段故事是：查尔斯买了一辆阉黄瓜的车子，当车开进雨里而雨刮器又坏了，查尔斯发明了一个小的装置，拉一下装置，雨刮就动一下。我觉得他非常聪明。擅于发明和创造。

冯晨峻：我最喜欢艾莉，艾莉是这本书的主角，她患有阅读障碍症，一开始她的老师不太管同学们排挤她，而且被多次请了校长，但她还是很乐观一直坚持在这个学校上学，换成普通同学可能在学校已经呆不下去退学了。后来丹尼尔老师来了后，她的处境完全不同，丹尼尔老师教了她下象棋，还有认字，艾莉改变了自己的处境，当上了班代表。艾莉收获了一份自信，收获了很多朋友。

雷老师：艾莉的成长遇到了很大的困难，是作为正常人难以想象的困难，但是艾莉接受了老师和朋友的帮助，最后有了变化，就像查克·康纳斯说的：有时候你能做的最勇敢的事就是求助。所以当你不会写字的时候，当你桌仓乱的时候，当你某道题不会思考的时候，“求助”这也是一种勇气的表现。

杨梓岑：我喜欢的人也是艾莉，因为最开始大家都知道艾莉患有阅读障碍症，后来丹尼尔老师教她下象棋。感觉以前艾莉的心中有一条全是泥沙的河流，是丹尼尔老师一来，就像用厨房的漏勺将她心中的沙子都筛走了一样，艾莉的内心就流淌着一条清澈美丽的河流。

雷老师：我太喜欢你这个比喻了，也可以说曾经的艾莉患有阅读障碍症，她的内心就像一片沙漠一样，寸草不生，是她的朋友、她的老师、校长、她的家人，让这片荒漠上有了绿意和生机。

丁昱文：我喜欢的是霍尔老师，因为在她知道艾莉患有阅读障碍症的时候，想尽办法想让艾莉恢复，她要求艾莉写一篇自我介绍，虽然方法不太对，但她是想要艾莉激发自己，让她自己尽可能写出自己可以写的文字。

雷老师：我们来讨论一下，第一个故事霍尔老师真的知道艾莉有阅读障碍症吗？如果她真的知道，她还会一定要求艾莉用文字来写自我介绍吗？你想如果有一天丹尼尔老师离开了，他会让每个孩子再写一篇自我介绍，他会用什么方式让艾莉来自我介绍呢？

张芯华：丹尼尔老师会让艾莉用绘画的方式。

雷老师：这是一个好方式，艾莉擅长绘画。

张洋：她希望艾莉做一个绘本，主要是画，然后有一些文字。

雷老师：绘本和简单的文字，因为艾莉已经惧怕文字了，可以进行图文并茂的创作了！

冯晨峻：丹尼尔老师让她给自己配一幅图，然后到讲台上讲，而不是用她不擅长的文字去描述。

雷老师：也可能是录一段视频向大家介绍，用她自己擅长的方式。由此看来，在第一个故事霍尔老师还不确定，不知道用哪种方式，如果是丹尼尔老师会怎么样来点亮艾莉这盏灯。

罗逸然：我觉得丹尼尔老师首先会教艾莉如何去画画，先培养艾莉的特长，在特长基础上再慢慢加文字，比如自己画一幅画，像文字森林海一样，让她知道画是什么意思，然后懂得意思后再教艾莉写一些简单的文字。

罗逸然：我最喜欢凯莎，她做为艾莉的朋友是非常称职的，因为艾莉万圣节扮演爱丽斯，洁西和雪伊都嘲笑她，凯莎就说：“你这次能不能不多管闲事？”艾莉就非常喜欢凯莎什么都不怕，而自己会很害怕，艾莉也在凯莎的基础上改正自己，学习别人。

写封信

部编版四上教材七单元的习作主题是：写信。随着通讯方式的改变，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习工作、生活中有着特殊的应用意义。书信的写作教学是要激发学生的写作需求，让学生在真实的需求中确定收信对象和书信内容。结合正在阅读的书目《爬树的鱼》，我们创设情境，为书中的一个主人公写一封信。在书信的正文部分，指导学生运用引（引入）概（概括）议（议论）联（联系生活实际）结（结束）五步法，把信的内容写充实。因为是同龄人的故事，孩子们读来很亲切，写起信来也像是面对面和艾莉、阿尔伯特、丹尼尔老师在交流，……