是阅读，一次一次刷新我们对于自己的认知丨第19期学生共读简报

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时间过得很快，为了进一步加深孩子们对于共读书目的理解，转眼间百千迎来了十九期学生共读专场。

本次导读采用的是分年级策略示范的方式。5月11日晚进行线上导读的是一年级，二年级，三年级。5月12日晚进行导读的是一年级高级班，二年级高级班，四年级，五年级，六年级。

最强的导师阵容，最直接的导读方式，最多的线上参与人数，等等……百班千人的“学生共读夜”在种种光环的加持之下终于揭开了面纱。

一年级的共读是由来自福州的陈秀琴导师带领孩子们完成的。老师的导读是围绕着“爱”来展开的。爱什么呢？爱那个被人们习惯忽视的“流浪猫”世界。如何爱呢？让我们对每个生物都温柔以待。

让人惊喜的是，参与这次分享的还有这本书的作者之一—九儿。九儿老师从自身的经历出发和大家分享了这个创作背后的故事。“我们人类应该给被我们驯化了几千年的我们的朋友，给他们一些空间，给他们多一些关照···”九儿老师最后的话也就是百千的导师想要传递给孩子们的理念：用爱，对每个生灵温柔以待。

二年级的共读书目是《午夜动物园》，本期和大家一起共读的是老师是“慢老师”——刘璟老师。这本书里面有很多个故事，慢老师用经典童话故事作为引导和孩子们一起走进“动物世界”。

除了刘璟老师之外，《午夜动物园》的导读请到的还有本书的作者——程玮老师。“你的心灵应该长出一对幻想的翅膀。”程老师用幻想的世界教给孩子们想象的重要性。紧凑的半个小时的互动，希望程玮老师的回答能带给孩子们更多关于想象力的思考。

三年级的共读是黄如湜导师和她邀请的四位小嘉宾一起完成的。“师生共读”，这样的方式让三年级的共读更加活泼。《巧克力男孩》的共读是围绕着“心情”主题展开的。

黄老师一开篇就让小朋友们分享了关于思维导图的画法，给整个故事的结构做了一个梳理。

“你自己的心情图是什么样的？”“你印象最深刻的故事情节是什么？”“你会如何改编故事情节？”黄老师和孩子们采用一问一答的方式对整个故事的情节进行了解析。最后，黄老师们回答了孩子们提出的一些感到困惑的问题。

梳理结构—理解内容—尝试该改编，黄老师一个完整的学习过程，你学会了吗？

一年级高级班共读的导读老师是王迎春老师。《把美梦找回来》则是由儿童文学作家陈梦敏创作的。这次的学生共读之夜则是由两位老师联袂完成的。

和王老师一起去米米村，把“美梦”找回来。王老师在导读的时候一直在强调的就是，阅读童话类故事的时候我们不应该只看到那些字，我们还应该拥有丰富的想象。

同样参与导读的还有陈梦敏作家。为了让高级班的孩子们更加深入了解这本书的创作背景，陈老师在接下来的分享中和孩子们分析了故事人物和所要表达的深意。

从阅读中联系生活，从生活中汲取灵感。希望陈老师的分享可以给孩子们提供写作的方向。

二年级高级班共读的书目是王文华老师的《戏台上的大将军》，而本期的学生共读之夜和孩子们一起度过共读时间的是我们百千的黄芳老师以及本书的作家，来自宝岛台湾的畅销书作家王文华老师。

“我喜欢戏剧，人生如戏，戏如人生。”都说创作来源于生活，王文华老师亲身体验过的戏台经验就为大将军的故事奠定了坚实的基础。

除了和大家分享这个故事的创作背景，王老师还跟大家聊了一下关于故事中角色安排以及情节的深意。短暂的一个小时的交流。孩子们都是收获满满。期待和王老师在新书中再次相见。

四年级的李兰导师和孩子们共读的书目是《寄往月球的信》。如果说这本书有什么特别的地方，那就一定是它的书信体手法。李兰老师围绕着“书信”展开了这次的导读。

“用‘两只眼睛’读小说，一只眼睛关注小书写了什么。一只眼睛关注作家是怎么写的。”李兰老师首先和孩子们一起寻找这个故事中特殊的收信人和寄信人，接着和孩子们一起探讨了这个故事是如何描写“成长”的。

在共读的最后环节，李兰老师揭晓了本次共读送给孩子们的惊喜大奖：百千采访到的本书作家劳雷尔.布雷特兹-劳格斯蒂的答小读者问。在这份回答中这位漂亮的作家很认真地解答了孩子们的问题。希望这份礼物可以得到孩子们的珍惜。

五年级的共读的导师是大家比较熟悉的祝蕾老师。如果说低年级导师的导读方式是引导式的，那么已经进入高年级阅读频道的祝老师的导读则是属于单刀直入型的。

用人物关系图来梳理角色关系，提前对角色进行资料收集和思维导图，最后用阅读单来梳理故事情节，祝老师让孩子们从观众的的角度慢慢延伸到书中人的角度，整个故事就有了脉络。

本次参与聊书的还有这本书的作者，优秀的儿童文学作家萧袤老师。由于时间的关系，萧袤老师简单地介绍了一些自己创作这本书的背景以及阅读这本书的方法。希望萧老师的回答和祝老师的导读可以给到孩子们一些阅读的建议。

六年级学生共读之夜的分享老师是曹刚导师。作为高年级的导师，曹老师的主要的分享内容是围绕着梳理和掌握故事情节乃至寻找其中深意的方式展开的。

“我们要知道，从不同的角度是可以看到故事的不同的可能性的。”曹老师的导读并不没有固定的思路和答案，而是让孩子们在自己的引导下自己寻找自己的脉络。

在曹老师的引导下，孩子们能够找到香织不香的原因，可以找到“小悟”暗含的意义，可以探讨“降龙剑”的真实性，但就是这些不同的声音才会让大家在故事中汲取到真实生活中的力量。

直播中，孩子们还不时根据导师的提问和导师互动紧密，在一次次碰撞中，擦出了不少智慧的火花。

热闹精彩的学生共读之夜在12日的晚上8点半全部结束了。截止到当天全部结束的时间，本次参与百班千人线上“学生共读之夜”活动的人次已经突破12万人次，回放的人数还在增加。

短短一个多小时的分享，数十万名学生在线和导师近距离交流互动，这——就是最真实的百千。名师陪同指导，作家亲自上阵解惑，这——就是最具有号召力的百千。是阅读，一次一次刷新我们对于自己的认知，一次次带给我们所有人最震撼的感官刺激。

百千共读，让每一间教室都透出阅读之光！