今夏，用这本书开启“与太阳做同桌”的生活教育

夏至从哪来？给孩子讲讲 “立竿见影”的启示

古人日出而作，日落而息，从出现在地球上就按照“太阳钟”的指示生活。太阳照耀房屋树木，在地上映出长长短短的影子，日影随太阳运动而变化，我们聪明的祖先就根据这一发现，发明了世界上最古老的计时器——圭表，用来测量每天正午日影的长度，由此定出节令和阳历年的长度；后来又发明出日晷，利用日影测量每天的时刻。

图片选自绘本《这就是二十四节气·夏》

最早，古人在平地上竖一根杆子来测量太阳影子的长短，发现每日正午时日影最短，且朝向正北。后来，人们发明了带有刻度的圭表，记录下每日正午表影的精确长度。它由两个部分组成，直立的标杆叫“表”，南北平放着带有刻度的刻板叫“圭”。

在太阳的一个循环中，人们测得正午表影最长的那一天，记为冬至日；表影最短的那一天，记为夏至日。而连续两次测得表影的最长值，这两次相隔的天数，就是一年的时间长度。冬至与夏至之间又有两天昼夜等长，表影适中，分别是春分日和秋分日，由此我们的祖先确定了“二至”和“二分”四个基本节气。

能测算一年的长度后，古人从中等分出立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬和冬至，合称“八节”。我国将“四立”作为四季的开始，而西方是以“二分”和“二至”作为四季的起点，这都是依据天文划分法确定的。

人们在观察实践中不断总结完善，节气随之发展，到了西汉，才有了完整的二十四节气的概念，西汉的《太初历》这本书中，正式把二十四节气作为历法，确定了二十四节气的天文位置。

你知道吗？二十四节气是阴历、阳历还是农历？

二十四节气的时刻是按照太阳在黄道的位置来确定的。整个黄道共360°，人们把春分时的太阳黄经定为0°，每过一个节气，太阳黄经加15°，以此类推，24 个节气就都有了确定的太阳位置。所以当我们说夏至到来时，它是指太阳到达黄经90°的那个时间点，而非夏至日这一整天；秋分太阳在黄经180°的位置，冬至时太阳到达黄经270°。

由此可见，二十四节气是我们的祖先依据太阳运行规律设置的历法，所以应属阳历。它是中国人的伟大发明，能反映气候自然的变化，与农耕密切相关，尤其在农民的生产生活中起着举足轻重的作用，所以我国将其作为补充历法沿用至今。今天的日历上，仍然会看到节气的字样。

今天，为什么要提倡“与太阳做同桌”的节气教育

在城市化、信息化迅猛发展的今天，人们已经无需依赖测日影、察月相、观北斗来确定时令、安排生产生活，但是，日月星辰仍然是我们每天抬头可见、如影随形的密友。

大教育家陶行知先生说过：生活教育就是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。

以广阔的生活为课堂，我们会渐渐发现，文化是有温度的，知识是有情感的。当农耕文明离我们远去，更多人久居城市，难免会丧失对土地的情感、对自然的感知，变得不接地气，不顺节气。二十四节气把中国古人的“讲究”淋漓尽致地展现出来，能够帮助我们建立起与自然的联结，培养对物候变化的细腻感知，重新发现中国人的生活美学和自然哲学，体验快时代里的慢生活。

如果您也想跟随太阳的脚步，在太阳钟的指引下去感知时节变化，欣赏自然之美，理解中国人独特的时空表达，体味无时不变的生活带给我们的启示，不妨打开这本《这就是二十四节气·夏》，跟着书中主人公小女孩牙牙，开启一场不同寻常的节气探索之旅。

真实故事，科学讲解，让孩子读懂节气

2013年的惊蛰，5岁的小女孩牙牙问妈妈：什么是节气？女儿不经意的一问，让从事教育研究的妈妈高春香老师陷入了沉思，也激起了她对童年农村生活的回忆。她在网站上四处查找，却没有找到一本适合给孩子读的节气绘本。于是，她和在中科院地理资源所从事科研工作的牙牙爸爸齐德利博士一拍即合，决定创作一套科普绘本，给孩子讲讲什么是二十四节气。

牙牙一家

最终，二人以牙牙为原型，把她在乡下的爷爷奶奶家的所见所闻所感用图画和故事记录下来，再通过浅显易懂的语言讲解、科学系统的精心编排，历时近三年，创作出了《这就是二十四节气》系列图书，《夏》正是其中一册。

书中以牙牙的经历为主线，延伸拓展出不同的知识板块，如节气由来、天文气候、七十二候、动物植物、农事活动、民俗节日等，并辐射到南北不同地区，还甄选出适合孩子读诵记忆的节气诗词和谚语，将科普与诗情画意完美结合，融贯一体，从多个角度立体解读节气，让孩子从中了解中华优秀传统文化的精髓。

小读者们可以跟随牙牙的脚步，去看看何时何时收麦子，何时摘西瓜，通过观察身边环境的变化感知节气，并借助古诗谚语加深记忆，渐渐听懂大自然的每一次诉说。

从阅读到实践，带孩子玩转节气

在书本中获取知识，并不是阅读的终点，而是走向生活课堂的起点。掌握求知的方法，将获得的知识运用到实际生活中，不断拓展知识的边界，才能实现从阅读者到思考者、行动者的转变，让知识化为真正的财富。

《这就是二十四节气·夏》中设计了很多引导孩子记录节气变化的观察互动内容，让他们在日常生活中学会细微观察，培养细腻感知，掌握科学探究方法。

除了观察互动内容，书中还图文并茂地演示了各种好玩的手工技艺、传统游戏，孩子可以对照着书，自己动手尝试，从中体会古代劳动人民的智慧，发掘农耕文明留给我们的宝贵财富。

比如，立夏民间有挂蛋的习俗，表达了在夏天希望孩子可以免除病灾的美好愿望。书中以图文并茂的形式介绍了五彩蛋套的制作方法。家长可以带着孩子一起制作，在活动中锻炼孩子的动手能力，增进亲子感情。

再如，夏至节气介绍了“圭表测影”的相关知识。家长就可以学着书中牙牙爸爸的样子，带着孩子利用生活中常见的物品，在夏至日正午测一测日影的长度。长期坚持观测，则能进一步发现日影长短的变化规律，从而帮助孩子对太阳高度角等概念建立直观认识，为以后的科学学习打下基础。通过这样的科学观测活动，还能磨炼孩子的意志品格，培养科学精神，锻炼运用科学方法解决问题的综合能力。

二十四节气是一门博物学，它涉及天文、地理、气象、植物、动物、农事、民俗、美食、养生等众多领域。我国著名科学家竺可桢先生对节气物候进行了数十年如一日的观察记录研究，形象地称其为“大自然的语言”。

二十四节气示范校开展综合实践活动

今天，我们不妨向古人和科学家学习，通过观察、记录、分析、总结，发现隐藏其中的自然奥秘。阅读这本书，能为眼下禁锢于钢筋混凝土丛林中的孩子们，打开一条通往乡村田野的小路，带领他们发现家门口的自然乐园。

希望这个夏天，您能和孩子一起阅读《这就是二十四节气·夏》，从阅读这本书开始，与太阳做同桌，真正地走进自然、聆听自然、观察自然、记录自然，让寻常生活更加有趣，让生命体验更加丰盈，让传承千年的二十四节气时间知识体系得以续写。

无论生活在哪里，我们都是自然的孩子，二十四节气，就是大自然母亲对我们的诉说。

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