转自公众号：二班的静时光
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阅读，从一本书到另一本书，每本书之间并不是独立的，让思维在比较中激起千层浪，把目光聚焦情节，去故事中经历惊险之旅！
领读老师
陈益老师，作为一名年轻教师，今年是踏入教育岗位的第六年，现执教于宁波市范桂馥小学。她爱生活，爱阅读，而且，一直致力于将这份热情传递给孩子们，带着他们一起爱上语言文字。作为一名年轻教师，她善于学习，利用课余时间，考上在职研究生，在教育岗位上不断摸索。她获得区教坛新秀，区优秀班主任称号，勤于动笔，撰写的多篇教育、心理学论文在市、区获得二、三等奖。在阅读方面，她一直在班里推进“悦读一本书”活动。一个偶然的机会，让她带着她的二班一起加入了百班千人的大家庭。19期是她们的第一期，初出茅庐的她和她的二班，获得了二等奖的好成绩。这一路，感谢百班千人这个大家庭，给予了她和孩子们很多学习的机会，带着共同的喜爱阅读的心，继续奋斗拼搏，努力践行着百班千人的初衷——“让每一间教室都透出阅读之光”！
《男孩与熊漂流记》
阅读，从一本书到另一本书
每本书之间并不是独立的
读完后，总会带上这本书的烙印，
继续前行——
上课伊始，首先给孩子们抛出了一个问题——这本书与其他书相比，有没有与众不同的地方？
这一问题没有唯一的答案。它犹如一石激起千层浪般，一下子打开了同学们的话匣。接着，以四人小组的形式，展开探讨。
课堂上，在同学们的补充交流下，共发现这本书以下几个与众不同的地方：
1.这本书里出现了海怪，现实生活中不存在的物种。
2.书中的熊会说话。
3.书中的男孩和熊没有名字，但是船却有名字。
4.潮水可以一下子退20米，太夸张了。
5.这本书结尾是没有结局的。
6.丢失的船还会自己漂回来。
可以发现，同学们围绕着故事情节、人物、结局、体裁等方面都展开了思索。
这本书的内容有关于海上漂流，男孩与熊经历了许许多多惊险刺激的波折，因此，我们把目光聚焦于他们的惊险之旅。
课上，让同学们继续以四人小组的形式，用自己喜欢的图示画下惊险历程。然后，课后，布置了单独的作业。让同学们用自己喜欢的方式演绎这段惊险历程，来看同学们的精彩创作吧！
不动笔墨，不读书。平时的阅读，都会让同学们边读，边在书上做好批注。
扫描补报31期共读
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采稿：川妹儿
编辑：寒冰
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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