洞是用来挖的，书是用来读的丨四年级师研会

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百班千人
2023-03-22 07:53

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“六一”欢快的心情还在荡漾，我们期盼的师研会也随之而来了！6月2日晚七点，百千助导王盛青老师的甜美问候如约响起：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的，大家用缤纷快乐的脚步踩出了一串串美妙的共读诗行。”
本期师研会由智慧与美貌并重，才华与颜值双飞的耿玉苗老师主讲，她起的名字颇有趣味——《洞是用来挖的，书是用来读的》，这个俏皮又有内涵的题目让人会心一笑。

苗苗老师很坦诚地说，本书六处让她红了眼眶，特别提到其中两处，一处是第25章因为一张告示牌爸爸雨中流泪的场景，读者感到“爱是绝望生活的灯盏”；另一处是克伦肖和男孩杰克逊温暖相依的画面，读者读出“友情是真诚的陪伴”。苗苗老师口吐金句：读者读一篇小说，首先被感染的是语言，我们带孩子读小说就是要像品茶一样品味语言的芬芳。

苗苗老师的导读分五部分：

一、品味语言、学习表达

1.学会锤炼语言，关注动人的比喻句。
作者的语言藏着表达的智慧、想象的趣味、创造的魔法。比如“走廊很黑，只有洗手间的灯光像融化的黄油一样涂抹在地毯上”，作者把生活当中平平常常的事物和平平常常的感觉形象地比喻出来。而现在学生作文，一说速度就像离弦的箭，一说脸蛋儿就像红苹果，一说太阳就像个大火球。告别语言的乏味和思想的懈怠，要从写好每一个精彩的句子开始。
2.学会个性表达，关注有张力的语言。
小说悲伤的基调中，不动声色的幽默是一抹亮色，冲淡了悲伤的浓度，读者在偶尔的会心一笑中，抚平刚才阅读时留下的一点点疼痛。我们可以引导孩子用诙谐幽默的语言传情达意，展示智慧，透过这样的幽默，我们还感受到杰克逊一家的积极乐观。
3. 学会融化观点，避免直白讲道理。
苗苗老师语出精彩：“聪明人讲故事，愚蠢的人讲道理。在小说中，我们要学会用具体的事例融化观点，把观点藏在故事里。”

二、品味思想、学习成长

1.懂事的孩子需要出口
苗苗老师提醒屏幕前的我们：“不要一直教育孩子要坚强，摔倒不哭，被伤害不哭，心里难过不哭，要乖要听话，这是非常恐怖的，我们很可能以一种自以为是的聪明培养出一个压抑的孩子，我更希望成年人能对孩子说，若到伤心时，女孩儿哭哭很正常，男孩儿有泪可轻弹。”
2.乐观可以抵抗消极和绝望
苗苗老师用书中片段举例说明：“面对可怕的事情时的确需要胜利法、自我安慰法，既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺陷，乌云后面依然是灿烂的晴天。”
3.做一个真诚陪伴他人的朋友
克伦肖是困境中的男孩儿杰克逊的灵魂导师，他教会了杰克逊勇敢面对，拥抱黑暗中孤独无助的自我，此外，我们还可以引导孩子关注另一个人物玛丽索尔，不嘲笑朋友，做到用心倾听和积极回应。
4.成长就是跌跌撞撞不断犯错，但要勇敢改过
犯错是儿童的权利，苗苗老师经常对她的学生说：“掩饰错误增加一倍错误，承认错误减少一半错误，改正错误等于没有错误。”我们要让孩子在阅读中释怀、在阅读中成长。每个人都是在跌跌撞撞不断犯错过程中成长起来的。

三、班级共读，我们还可以怎样玩？

（一）话题交流会
1.关于事实和真相
故事层层递进，前面的伏笔的就是最后杰克逊终于释怀。真相有时令人疼痛，但坦诚面对残酷的真相，并勇敢对他人讲述，是给自己的心灵松绑，让自己从窒息中逃离的好办法。
2.关于孤独
一家人彼此能看见，但孩子依然觉得孤独，孤独从何而来，从哪里感受到杰克逊的孤独？请在书中寻找蛛丝马迹。你是否有过孤独的体验？分享你那一刻的感受吧，
3.关于幸运
“幸运”一词在小说中多次出现，通过这个词，你体会到了什么？联想到了什么？你的生活中是否遇到一些困境是如何化解的？

（二）制作幻影朋友手册
我们可以请同学们把想象世界中幻影朋友的样子画一画、写一写、讲一讲，共同制作一本家庭幻影朋友手册或班级幻影朋友手册，请老师不要把这样的阅读任务当成人人必须完成的任务。阅读过程中，轻轻松松、快快乐乐，简简单单非常重要，因为快乐才是创造的起点。
（三）关于哥哥姐姐弟弟妹妹吐槽大会
吐槽可以让学生畅所欲言，喜欢写作的同学可以写下来，也会很有趣。

四、导师问卷答疑

第四个流程，苗苗老师认真回答了四个来自一线老师的疑问：阅读小说的意义、标题的玄妙、灵感的源头、如何破解不喜欢读的困境。针对第四个问题，苗苗老师分享了自己的经验：“一是建立共读圈子，引导孩子一起朝前走，不爱读的也会被班级的氛围熏陶；第二，如果实在不爱读，也不必强求，不必整齐划一地完成学习单和写作任务。”

五、和编辑、译者的对话