三、蝴蝶页（环衬）
“你们看到了什么？”
“大雪纷飞的季节”“一株枯树”“树枝上光秃秃的，一片叶子都没有”“你们仔细看，能看到细细的透明的波纹”（孩子们都用鼻尖贴住书页，凑近了，真的耶）“把书竖起来，能看到远处的云像陡峭的悬崖，这是混沌迷了路的地方吧”（啊！大家都竖起来，果然果然）
前面和后面的蝴蝶页既有相同的景又有不同的物。“你们发现了什么？”
愿你飞向向往的生活
“地面上多出了黑石头，这是混沌搬的棋子”“有几根树枝断了，这应该是雪下得更大了，被雪压断了”“正在下鹅毛大雪，黑色的石头上都落了一层雪”……
四、提问
“读了这本书，你有什么问题？”
到处都是手，到处都是亮晶晶的眼睛，到处都是急得通红的小脸。好，不急着说，这是今天的任务，是要和家长们一起完成的。
《天局》阅读作业要求:
1.亲子共读《天局》，页数不限，依据孩子阅读能力确定。
2.阅读形式不限，可以家长读，或是家长和孩子一人读一段，或是孩子读给家长听。
3.家长和孩子各向对方提出三个问题，建议从内容，图画，主旨等多角度提问。
4.问答过程先录音，再由家长整理成文字，手写电子均可。
5.问答用A3纸竖版呈现。可简单装饰，不做统一要求。
导读课结束了，我却久久不能平静，在成人眼中艰涩难懂的一本书，在孩子们的解读下如此精彩有趣。仅仅一个封面，两张环衬，就激发妙趣横生的想象，对各种角度的关注。大人们，我们真的读“懂”了吗？
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采稿：玲玲
编辑：小树苗
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文章转载自微信公众号：百班千人
首先，消除畏难情绪。看不懂很正常；说得深，说得浅很正常；关注文字，关注图画很正常；感兴趣，没兴趣也很正常。为什么百班的导师们会选择这样一本书，《如何阅读一本书中》提到——“学习阅读有难度的书，有意识地读些有深度、难度的书籍，这就像锻炼牙齿的磨牙棒，对于提升阅读能力很有帮助。”我相信，这将是咱们班孩子的第一根磨牙棒，工欲善其事，必先利其器。想要习得良好的阅读能力，我们首先得选对阅读的文本。
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