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回顾共读活动，回忆前进的路。一次富有仪式感的新书发布会，一次次游走在诗行间，一次次心灵的吟唱，一次次情感的交流。共读，有我、有你、有他，有我们共同的喜爱，有我们共同的收获。
领读老师
刘艳君：迁安市建昌营镇回民小学数学高级教师，迁安名师公益导读团导读教师。2019年被迁安市评为最美导读教师。2020年被评为唐山市先进教学工作者。2019年我作为科学老师借班参加了23-26期百千读写活动，获得了一次集体三等奖，两次集体二等奖，一次集体特等奖。
阅读理念
让知识丰盈自己的人生，阅读拓宽心灵。
郝星淼：
拆字诗：《风吹鹅》《毛毛虫》《风灾》
和字诗：《牵红线》《山大王抢亲》《文字叠罗汉》
明理诗：《有话待会儿再说》《角度》《均衡编班》《实话》《认错》《有一个字》《团结力量大》《下雨了》《星期天谁来陪我玩？》《仙人掌》《稻草人》《八脚怪在哪里？》《猜猜我是谁？》《森林里的小红帽》《魔镜》《酒》《叽里咕噜找朋友》
有趣的诗：《胖苹果的朗诵诗》《蚂蚁写给冰棒的情诗》《躲在帘子后面的诗》《千年之约》《邀请》《春天来了》《过马路》《造句练习》《夏夜数学题》《风》《星星话》《啦啦队的花式练习》《倒读诗》《王小小减肥记》《生气的与不生气的》《烟囱写诗》《山的连坐》《公转》。
张宇岩：
拆字诗：1、山大王抢亲。2、牵红线。3、风吹鹅
和字诗。4、文字叠罗汉。
拆字诗:1邀请 2春天来了 3过马路 4山大王抢亲 5造句练习 6夏夜数学题7风 8星星话 9拉拉队的花式练10倒读诗 11王小小减肥记12生气的与不生气 13烟囱写诗 14山的连坐 15公转 16稻草人 17猜猜我是谁 18酒19叽里咕噜找朋友20胖苹果的朗诵诗 21躲在帘子后面的诗 22千年之约23有话待会儿再说 24角度24风吹鹅 25实话26认错 27有一个字 28下雨了 29仙人掌 30星期天谁来陪我玩 31八脚怪在哪里 ？
可以玩的:1、有话待会儿再说 2、星期天，谁来陪我玩？
只看不读的诗有:1、团结力量大 2、风灾3、均衡编班4、毛毛虫。
周佳琦：
拆字诗：1、山大王抢亲。2、牵红线。3、风吹鹅和字诗。4、文字叠罗汉。
可以读的：
拆字诗:1邀请 2春天来了 3过马路 4山大王抢亲 5造句练习 6夏夜数学题 7风 8星星话 9拉拉队的花式练习 10倒读诗 11王小小减肥记 12生气的与不生气 13烟囱写诗 14山的连坐 15公转 16稻草人 17猜猜我是谁 18酒 19叽里咕噜找朋友 20胖苹果的朗诵诗 21躲在帘子后面的诗 22千年之约 23有话待会儿再说 24风吹鹅 25实话 26认错 27有一个字 28下雨了 29仙人掌 30星期天谁来陪我玩 31八脚怪在哪里 ？
可以玩的:1、有话待会儿再说、2、星期天，谁来陪我玩？
只看不读的诗有:1、团结力量大、2、风灾、3、均衡编班、4、毛毛虫
田小松：
拆字诗:1、风吹鹅
和字诗:1、牵红线 2、山大王抢亲 3、文字叠罗汉
可以读的:1邀请 2春天来了 3过马路 4山大王抢亲 5造句练习 6夏夜数学题 7风 8星星话 9拉拉队的花式练习 10倒读诗 11王小小减肥记 12生气的与不生气 13烟囱写诗 14山的连坐 15公转 16稻草人 17猜猜我是谁 18酒 19叽里咕噜找朋友 20胖苹果的朗诵诗 21躲在帘子后面的诗 22千年之约 23有话待会儿再说 24角度 24风吹鹅 25实话 26认错 27有一个字 28下雨了 29仙人掌 30星期天谁来陪我玩 31八脚怪在哪里 ？
可以玩的:1、有话待会儿再说、2星期天，谁来陪我玩？
只看不读的诗有:1、团结力量大、2、风灾、3、均衡编班、4、毛毛虫
读完林世仁先生写的《文字森林海》这本书，我受益匪浅，知道了图像诗是什么。其中我最喜欢的一首诗是《王小小减肥记》。当我读到诗中的那些食物时，我惊呆了，我想这些不正是我平时喜欢吃的食物吗？王小小之所以没有减肥成功就是他吃一些高热量的食物，并且暴饮暴食，他最开始很自律，而到后边就半途而废了。没有坚持到最后。而我现在处在微胖的时期，王小小的行为不正是在提醒我自己吗？做一件事情很容易，但是把这件事情做好却很难。从今往后我要控制饮食，锻炼身体，吃有营养的蔬菜。并且如果越胖还会引发病变，这是很可怕的。就算为了身体健康也更应该减肥呢！未来那个既苗条又健康的“我”在向我招手！
读完林世仁的《文字森林海》，我感受到了书籍和诗的力量，可以让你在家里博览世界。
在这本书中，我最喜欢《拉拉队的花式练习》，因为它留给了我们许多想象的空间，我们可以思考，让我知道原来普普通通的几个词语也能组成一段励志而又优美的语言，几个小小的词语告诉我们许许多多的大道理。
我也喜欢《八角怪在哪里？》因为这首诗是一个谜题，非常的有趣，用文字拼凑出来一只章鱼，这就是他的谜底，八角怪就在文字里，就在我们的脑海里，运用一些小小的文字，让我们想像出了这个谜底。
这本书所有的诗都非常的有趣，每一首诗都让我受益匪浅，我喜欢这些诗，也更爱这本书！
《文字森林 海》这本书你知道吗 ？它是一本图像诗，诗中有画画中有诗 ，它神奇的简直让我爱不释手 ，尤其是《魔镜 》这首诗我特别喜欢 ，通过 观察画面 ，我发现字迹有反有正 ，镜子里照出的字也是反 的，作者写这首诗的目的 使我懂得了不能从镜子里了解世界 不能从他人 口中了解一个人 ，我们不能轻信任何人 不管什么事都要自己去寻找 去发现 。
刘老师不就是我们生活中的一面镜子吗 ？国庆节期间 她放弃和家人团圆，而是利用这段时间来陪我们导读《文字森林海》这本书 ，她每一天 牺牲自己的 休息时间 来陪我们利用微信群导读 ，导读结束后还要为我们做美篇 ，记录我们每个人的成长足迹 。每天都要熬到深夜 ，这种牺牲精神 ，默默付出 ，不计个人回报 ，不正是成为了我们学习的一面镜子吗！我们也要像您一样 做一面照亮别人 的镜子。
百千阅读，真是一个不错的学习，阅读的好平台，总能够给我们形形色色的学习样本。我也很有幸，又一次参加了百千阅读。在这里我要对孩子们辛勤教导的刘老师说一生您辛苦了！为了给学生们导读，您放弃了个人休息时间，耐心的教导孩子们，陪伴孩子们的成长。您是一位伟大的好老师！
这一次的新书发布会，我和孩子一起参加了，当我第一眼看到这本书时，我的头都大了，这怎么学呀？有些诗歌根本都念不通顺，还有一些奇形怪状的图画，更是让我摸不着头脑。可是随着刘老师的慢慢讲解，我渐渐懂得了，这是一种新形式的诗歌———图像诗。
通过读林世仁的这本书巜文字森林海》这是一个文字浅浅，图像一目了然，却又蕴含着深深的道理。最主要的是他从童心的角度出发，为孩子们鸣不平，写出了孩子们的心声。我越是陪读，越是感觉到其中的奥秘，如“魔镜”要想读懂这首诗还要拿一面镜子来，通过镜子的反光才能完全读懂他。真是藏了很大的奥秘！又如“实话”给孩子们和家长带来了读书的乐趣。从枯燥的读书到快乐的阅读，从被动的学习到主动的探索书里的奥秘。用画图代表诗歌 ，我也是大开了眼界。我和孩子每天都能一起学习，一起交流，一起跟刘老师分析每一首诗，品每一首诗的韵味！也使我从中学到了很多知识，开阔了眼界！
最后我希望孩子们在刘老师您的带领下，都有一个美好的未来！
精美的文字，奇妙的图形，多彩的创意，深刻的内容。
打开《文字森林海》，啦啦队的队形，石子惊起的蜻蜓，还有一只好饱好饱的毛毛虫，爬上电线杆去吹深秋的凉风……深深地吸引了我。
原来文字还可以这样写，感情还可以这样描述，真是让我大开眼界，难怪张宇岩一下子就对这本书着迷了。
通过这一期的陪读，让我对文字的用法有了新的认识，更是激发了张宇岩读书的兴趣，而且还有了创作念头，海阔天空的想，飞入云霄的画，真的是让我感觉通过这本书，通过刘老师的导读，一下子就打开了孩子认知的世界的另一扇门。宇岩读书很棒，读的很有感情，能够读出文中的意境，我有时都自愧不如，这些短小精悍的美篇，总能让人浮想联翩，文字的美丽、内容的独特加上形式的抢眼，想不喜欢都不行。感谢老师的匠心独具！以后只要时间允许，我会和张宇岩一起读书，共同学习，携手共进。
百千共读第29期，我和女儿如约与刘老师再次共读，深感幸福。
当第一天《新书发布会》结束时，她迫不及待的非要我和她一起在大马路上合读《实话》，当我读完“红色字体”她激动地问我：“妈妈有趣吗？你听都是反话，但是不是也是实话呢？”我笑着说：“是呀，秘密都被你发现了！”
从此每天孩子嘴里总是滔滔不绝的讲述着书里有趣的文字、图画。这让上幼儿园的弟弟也非常感兴趣，也非要写出像“鲨鱼”一样的图画。你看这本书的力量是多么强大，它不仅吸引了我这个大龄“儿童”，同时也吸引了识字不多的小“儿童”，看来文字和诗的魅力是不分年龄的，这是我所希望的，让它在孩子的心里深深的扎下根。
我想《文字森林海》这本书在王艺的阅读成长过程中，一定会落下深深的印记。
我是田小松的姥姥 ，我和孩子一起参加很多期百千读书活动 了。首先感谢刘老师再次带领孩子走进 第29 期百千共读，孩子在参加上一期共读活动 还得了个人创意优秀奖 ，在孩子努力的背后 也亲透着刘老师的辛勤 汗水 ，所以再次感谢刘老师 ！
这一期共读的书目《文字森林海 》与往期的不同 ，因为参加了很多期阅读活动 孩子已经学会了很多阅读方法 ，但图像诗还是头一次接触 ，我也是爱莫能助 ，通过陪孩子和刘老师一起共读 ，我知道了 这是一本充满童趣和文化深意的图像诗集，作者融合 文字创作与艺术想象 充分发挥游戏精神 。刘老师让孩子们把诗歌当做游戏玩儿 。图像诗太有趣了 可以横着读 可以竖着读 有的只看不读 还有的倒着读 。老师还让孩子们学创诗 写诗 ，用画图代表诗歌 ，我也是大开了眼界。
通过这一期的 陪读，我告诉孩子 学习是无止境的 只有读书 越多 你就会站得越高 ！姥姥会一直陪你走在阅读 路上 的！
伴随着国庆节假期拉开序幕的，还有刘老师精心准备的导读大餐，第29期百班千人导读。这次导读的是林世仁先生写的《文字森林海》。
新书发布会上拿到书后，我和孩子们一起迫不及待地看起来。咦，这书好奇怪啊，跟从前导读的都不一样，而且还是诗歌！吊足了大家的味口。老规矩，我和孩子又一起做了同学，开始了共学。
这是我有生以来接触的第一本有关图像诗的书。作者用儿童独特的视角，诗歌的语言语言，为我们打开了一个新的世界，原来文字还可以这样玩。
我最喜欢书中的《仙人掌》这首诗。通过了刘老师的讲解，我知道了如何站在孩子的角度想问题，不是吩咐，不是命令，而是做朋友，不吼不叫做父母。我和阿牛共学时，我心里面想，这写的，不就是我吗？赶紧跟阿牛承认错误，感谢阿牛这么多年包容我，原谅我的大嗓门能控制住坏脾气的人，往往有更积极向上的心态，更不会满身戾气地对待别人。只有消化了坏情绪，才能更好的拥抱明天。
导读其间，还发生了一个小插曲。孩子因为提前报的名，需要参加军事主题研学，6.30左右才能到家，要是堵车，导读就赶不上了，这可令我们犯了愁，错过了一节课，得多大损失啊！下午5点，导读课如约开始了，心中一动，我先替孩子上线学这一答题可漏水馅，还用不好孩子的平板，越着急，字越打不上。但我也没放弃，慢慢跟着刘老师的思路走。
尺有所短，寸有所长，没有谁生来就是完美的。有缺憾，就有可改之处，也就有进步的空间。感恩刘老师提供的平台，感恩您的辛勤付出，感恩成长路上的美好遇见。
感谢刘老师的辛勤付出和陪伴，由于这次导读家里有点事所以有时候都没能和孩子一起参加很遗憾，但是孩子自己也坚持下来了。感到很惭愧。林世仁的《文字森林海》让我知道了图像诗是什么？原来文字还可以这样玩，确实很有趣。希望宝贝和我一起继续努力加油吧！
读书会那天孩子把书拿回家了，我拿起这本书感到很好奇，迫不及待地翻开看了看。《文字森林海》时诗的另一种表情，诗中有画，画中有诗，用文字堆叠出具象的图形……图像诗很有趣，我和孩子也学习到了很多知识！也希望孩子每读一本书都要用心去读。
感谢刘老师的细心陪伴，因为工作原因没能陪伴孩子一起阅读，很是遗憾，但是儿子一直在坚持，发现他找到了阅读的快乐，独立学习，每次导读结束后，儿子抽空会和我分享收获，告诉我图像诗中的乐趣，这本书也让我理解了什么是图像诗，原来文字还可以这样玩！可谓收货满满，希望儿子在阅读的道路上越走越远！
时间过得真快，这本《文字森林海》导读又接近了尾声，我首先由衷地感谢刘老师带领孩子们导读，我和女儿都舍不得刘老师，通过与您导读我的女儿学到了不少知识，我又高兴又欣慰，是您教会了孩子们做人的道理，是您教会了孩子们知识…您很伟大！我再次感谢您刘老师，我也很感谢百千这个大舞台！！！
林世仁老师通过图像、绘本、 童诗三位一体的形式，给孩子展现了生动形象的图像诗。
孩子读完这本书后，激发了孩子对中国古诗词文化的极大兴趣，同时这种以图像诗为媒介与孩子的交流方式很受孩子们喜爱。我们家长为孩子营造一个良好的家庭氛围，不仅增进了与孩子的感情，也让我明白了陪伴孩子学习是一件 非常重要的事。
最后，感谢老师为我们母女创造了一个一起学习读书的机会。在今后的生活中，留出更多的时间，陪伴孩子，督促其养成读书的习惯！
新书发布会那天，我和女儿都参加了，回家后我和女儿迫不及待的又打开书，我发现这本书没多少字，都是图，很新颖，我们都看了看，但是也不懂意思，刘老师的这次导读，我们都认真听了，才明白《文字森林海》这本书有好多的内容，跟其他的书完全不一样都是图像诗，很有趣，孩子和我也很爱听，老师利用自己的休息时间给大家导读，真是伟大，我首先感谢刘老师带领孩子们导读，通过刘老师的导读我和女儿受益匪浅，是您教会了孩子做人的道理，是您教会了孩子很多知识，我再次感谢刘老师，让孩子快乐的学到知识！
首先感谢刘老师在国庆假期期间利用自己的休息时间带孩子们导读，带领孩子们度过了一个有意义的假期，刘老师，您辛苦了！！也感谢百千共读这个平台，能让这么好的老师带领孩子们学习，让孩子们爱上读书并学习怎么去读书！我是一个不太称职的家长，因为工作关系，并不能做到每天都陪伴孩子一块读书。
在刚开始接触《文字森林海》这本书的时候，刘老师和我说过读书也需要仪式感，所以没能带孩子参加新书发布会深感遗憾。书到孩子手后，才发现原来文字和图片还可以这样来用，对图像诗又有了一个直观的认识。
在刘老师的带领下孩子们更深入的了解每首图像诗，并且还学会创作图像诗，希望在以后的日子里孩子对读书这件事持之以恒，我也会抽出时间多陪伴孩子读书，和孩子一起成长！
一转眼这一期的导读又结束了。还记得我第一次看到这本书时，感觉这书太简单了，字数这么少，全是奇奇怪怪的图片，有的都看不懂。可听过刘老师的导读后才明白原来这是作者以孩子的口吻写的图像诗。每一篇简短的图像诗中都蕴含着深刻的道理，而且每一篇都那么有趣！孩子非常喜欢这本书，遗憾的是我太忙，有时导读的时候不在家所以没能篇篇都跟着刘老师学习，只能过后再陪孩子看看老师讲的内容。你看《均衡分班》这篇全是形态各异的一字，却体现了每个孩子都是独一无二的，我们要平等看待孩子。这样的诗歌是不是很有趣？
非常感谢百千共读这个平台，感谢所有的导读老师们，是你们的辛勤付出，成就了这群爱读书的孩子们。遇到刘老师这样认真，细心的老师是孩子们的幸运，非常期待下一次的导读！
速看了第一堂，很棒噢！您帶得很好 ，循循漸進，很有層次，效果很好。「團結力量大」我也有收穫噢！兩段影片都可愛??????
雖然還沒細看，您卻是這本書在大陸，我第一個看到導讀如此用心的老師啊！感謝+致敬！
《文字森林海》让我们认识了什么是图像诗，了解了图像诗的特点，并模仿创作了自己的图像诗，或吟或唱或写或画，或读或玩，或拆或合，总之我们在这本书上获得了多种营养，培养了孩子们观察能力，提取信息能力，根据画面展开想象的能力，诗歌语言表达能力。
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文章转载自微信公众号：百班千人
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