有这样一所学校……l 共读播报

　　一猜：不可思议是什么意思？

      二猜：我们今天会看到的是不可思议的什么？

      三猜：不可思议的学校会是什么样的？

      出示封面，现在，你觉得这座学校不可思议在哪儿呢？

　　请再仔细看看，这封面上有没有什么文字，能提醒你，这所学校神秘在哪里呢？

　　其实，我一直想提醒小朋友们关注“独立社交”这四个字，但孩子们一直没有提及。直到后来我才发现，并不是小朋友们没发现，而是——他们不认识“社”，更不理解“社交”！

       所以，在不了解学情时做出的设计，必然是失败的。

　　赶紧拿出扉页，看一看，这里能不能告诉我们，这所学校有什么与众不同的地方呢？

       这下子，小朋友们一眼就抓住了“知书达礼”：这是一座教我们礼貌的学校。

       终于可以请出故事的主角阿尔格了。

       新书导读课第三招：读一读开头和结尾。

       你觉得，阿尔格是个怎样的孩子？

       是啊，在进入这座学校前，阿尔格是这样的……

        离开这座学校时，阿尔格是这样的……

      到此时，火候正好！赶紧去看看，这究竟是一座怎样的学校吧。

      分书——拆书——看书——，小声地说——大声地说——

       所以，读懂这座学校，得从课程表开始：

         别急，老师先扶一扶：

        我们来看看，第一节课，从哪一页开始的？（第8页）

         这节课上课的地点在哪里？（倾听实验室）

         这节课的老师是谁？（护目镜老师）

         护目镜老师教了大家什么呢？

        接下来，半付半放：

       就这样，一节课一节课的梳理吧。上午半天的课程表，我们一起来。

       下午半天的课程表，得靠课后小朋友自己去整理喽！

      相较于新书导读课，我更喜欢阅读分享课。这样一节课，我能跟小朋友聊一聊书，聊一聊读书的感受，很奢侈，也很享受。

      今天，我们聊的内容是：在这座不可思议的学校上的课里，哪一节课给你印象最深？

       同桌，开聊，就从，课程表开始！

      接着，是集体聊书：

      一个人说：“我印象最深的是（         ）老师上的（      ），请大家把目光投向第（       ）页。这一节课上……”

      其他人呼应：“我对这节课印象也很深，这一节课上……”

      这样的课上，我经常因为小朋友们有意思的发现和观点，聊着聊着就没边了。但今天我有任务，所以，我需要稍微“节制”点。

      我想让小朋友们看看不可思议的学校中，老师给学生的不可思议的作业、提示和处方：

      那么，如果你是这座不可思议的学校的老师，你会给出怎样的作业呢？这是个很有意思的挑战，我们一起来试试吧！

     当然，这本书中，还有很多不可思议的地方，比如，这里——

        比如，这里——

采稿：川妹子

编辑：小树苗