导读
如果说阅读是一场彼此相吸的行走，那能与优秀的作家，作品相遇，无疑是孩子们最大幸福！加之有情怀的老师，这便铸就了一个丰盈饱满的童年！到底哪位作家的作品，能让孩子再次遇见，仍然难以抑制喜爱之情呢？那就跟随卢家小学的孩子们一起去看看吧！
教师简介
张俊红，河南省滑县大寨乡卢家小学一名普通语文教师，从教24年，喜欢读书，一直带领着班里的孩子们遨游书海、浸润书香，快乐共读！
我们以前曾跟随班班有读一起共读，从2018年11月与百班千人相遇，连续参加了第17～19期的三期共读活动，荣获了百千第17期集体三等奖、第18期集体二等奖，个人优秀奖。
阅读理念：是让每一个孩子都爱上阅读，养成读书的好习惯，让读书就像每天吃饭、睡觉一样，成为必做的事。我们像一只只小蜗牛，一起在阅读的路上坚定前行！
我们班的孩子是幸运儿，去年的五月份我们初识童话大师萧袤老师，在他的山海经童话里遨游书海。在一年后石榴花开的五月，我们再次相遇萧袤老师的新作《逍遥游》，跟随全国百班千人的伙伴们，一起在庄子童话故事里逍遥游！
这次的阅读单，我设计的方向既有对作者萧袤老师的了解，又有对前8个故事情节中的主要人物，在现实生活与虚幻梦境中的对比。还有从尊重孩子们的个性出发，对孩子们喜欢的故事情节梳理，画出思维导图。
这次阅读单第四题的设计，与 阅读单一设计有相似之处，导师樊老师指出了我上次阅读单的不足，没必要让孩子们积累优美的词语和句子，这道题太浅显，没有让孩子们深挖书中故事内涵。我这样做，是针对我班的孩子们的阅读现状考虑，阅读单设计不敢太艰涩难写，因为班级里的孩子们，留守儿童占大部分，这两次跟读的人数越来越少，特别是男孩子，惰性大，为了逃避写阅读单，宁可不买书，如果阅读单难度太大，他们更加望而却步了。
张佳琪同学的阅读单整洁明了，思维导图美观具体，是读书认真的大家学习的榜样！
卢晓静同学的阅读单，设计精美，让我们看着赏心悦目，用准确的语言概括出小惠、庄周、向往的性格，积累的词语句子特别多。
张一同学的阅读单，美化的色彩鲜艳，书写工整。
张晓如同学的阅读单里，把故事《蝴蝶吻》用清晰的思维导图画出来，脉络分明，思维逻辑独特。
张诗煜同学的阅读单用彩笔填写，美观且醒目。
张雅诗同学的阅读单以书中的宝葫芦为中心图，对喜欢的故事情节梳理，逻辑思维清晰。
梁喜花同学的阅读单用心美化，下了一番功夫。
张雨欣同学的阅读单，她是第一次写阅读单，表现真棒！
张亚杰同学的阅读单。
李光祎同学的阅读单，虽然没有女孩子的精美漂亮，但是自己也用心设计，鼓励一下。
灵动的美：文字排列不死板，张晓恒同学的阅读单，和李光祎一起共同完成，两人有相似点，画的蝴蝶很漂亮。“遇雨坠落”甚至汉字也加入了动态。画面有了音乐，文字生出色彩。
张淑雅同学的阅读单。
有的孩子擅长画鱼骨图，不知不觉，改变题意，画出自己喜欢的鱼骨图。
张淑雅同学的阅读单。
有的孩子擅长画鱼骨图，不知不觉，改变题意，画出自己喜欢的鱼骨图。
冯紫悦同学的阅读单，但鱼骨画反了。
梁越同学的阅读单。
梁佳晨同学的阅读单。鱼骨也画反了。
梁好平同学的阅读单。
常晓岩同学的阅读单。
冯云风同学的阅读单。鱼骨图画反了。
从这期共读活动开始，我尝试让孩子们读书打卡，没想到有的孩子一直坚持做读书打卡，每晚的共读，在小打卡程序里，留下最美的倩影。
关注微信
