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又是一年春盛，相约此刻共读|百班千人第十八期学生共读简报

admin
百班千人
2023-03-22 06:08

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

——唐·王贞自《白鹿洞二首》

又是一年春盛，百班千人的共读计划又一次和春天一起来报到。新的技术，新的共享方式，新的伙伴，新的沟通，新的百千共读。大概是春天总能让人想起新的开始和美好的期待，这一期的共读格外地振奋人心。

百班千人第十八期的共读计划第二阶段中的最后一个环节“学生共读夜”如约而至。在此之前的“初读阶段”和“共读阶段”的“师研会专场”，我们和老师们一起阅读和分享。

3月30日和31日，分别是百班千人第十八期一二三年级和四五六年级的“学生共读夜”时间。百班千人，我们相约在此刻共读。

为了这一次全新的共读计划，导师们和百千的工作人员从几天前就开始精心准备、反复测试、耐心讲解。上线前5个小时，每个教师群都在反复确认流程，做最后的课程预热。

终于，时间到了，六个年级的共读活动分别在30日和31日晚7点顺利进入直播状态。

一年级的共读书目是《闭上眼睛一下下》，本次和同学们一起来共读的老师是“帽子老师”——欧雯老师。欧老师的声音很温柔，让人不自觉地跟着她一起享受“关窗时刻”。

闭上眼睛一下下，你的关窗时刻是什么样的？有的同学说听到了草地上花开的声音，有的同学则是感受到了五彩斑斓的画面冲击。

好书读不尽，当孩子们闭上眼睛看见不同的风景的时候，才会懂得慢下来的真正意义。

二年级的黄芳老师的分享是围绕着“生命” 展开的。生命从何而来？我们死后又将到哪里去？黄老师以问题为主题线，一一解答同学们比较疑惑的问题。让人兴奋的是本书的译者叶云梅老师也亲自到群里分享了一些自己对于这本书的理解。

有人说带着问题阅读是读懂一本书最好的方式，黄老师从最简单的出生和死亡问题开始一点点引导孩子们正视生命的历程。

生命是一个很沉重的话题，但也是应该得到正确引导的话题。就像叶老师说的，我们不必一直害怕死亡，这就是生命的正常历程。我们的每个人的生命都是来之不易的，我们需要做到的就是珍惜自己的生命，珍惜和自己的亲人在一起的时间。

三年级的共读是袁凤娟和她请来的小嘉宾们联袂完成的，“师生共同参与共读”也算是本次活动独一份的风景。《童诗三百首》的共读基本上是围绕着“诗”的话题展开的。

袁老师在进入今天的直播分享之后就对此次的共读进行了简单的引导：诗是什么样子的？你最喜欢的诗是哪一首？

袁老师分别请王梦珂同学，刘思睿同学以及王若涵同学就这个问题分享了自己最喜欢的诗。接下来就是学习如何写诗，写诗的第一步就是分析诗。对此袁老师对诗的特点进行了分析：

1. 贴近有趣生活

2. 奇幻而不失真

3. 新奇颠覆思维

最后老师还分享了一些同学们比较优秀的作品，解答了一些同学们在诗创作方面遇到的问题。

四年级的导师王乐芬老师同大家一起共读了小川未明的《红蜡烛与美人鱼》。王老师也是“师研会”的导读老师，她的导读更加偏向于“聊天”的方式。王老师和同学们聊童话虚构的外衣和真实的内心，聊故事的作者小川未明，聊打通童话和现实的“通道”。

值得一提的是，译者周龙梅老师在群里同大家分享了怎样阅读小川未明的作品。周老师说，“很高兴孩子们能够有如此高的阅读水平和兴趣”。提高阅读水平——这也就是百千一直坚持共读的原因。童话是虚幻的，但是童话所表达的美好和期待是我们应该读懂的。

五年级的顾红梅老师这次选用的是最新颖的办法：一问一答。这次五年级的共读书目是有些晦涩的历史类书籍《祖父的椅子》。五年级的共读总导师蒋老师就曾对这本书的生僻度和知识的宽度表示了理解。

顾老师说，这本书的历史感是很重的，读懂整本书需要我们对整个美国的历史有一个完整的理解。顾老师采用提出问题和对应故事内容的方式，和同学们搭配共读。同学们联系到故事情节，老师进行知识扩展，进而对整个故事有一个细节化的过程。

一本书真正的意义就是让我们在其中发现问题，找到自己。六年级的郭史光宏老师就是从一个宏观的角度上，和同学们一起来发现和反思人类文明。“野”姑娘是怎样“野”的，在故事其他人眼中她是什么样的？在你眼中她是什么样的？我们从“野”姑娘的故事中可以看出作者想要表达什么？从“野”姑娘到“野蛮”文明，郭史光宏老师的导读从故事到现实生活再到故事。当同学们开始从故事之外得到感受，他们才算真正学习到了整本书阅读的方法。

一个多小时的共读已经结束了，随着老师们相继说了再见，第二阶段的“学生共读夜”完美收官。阅读，一个频繁被老师和孩子们提起的词汇，它正在从一个口号变成成千上万的行动。一场共读，一次亲子导读，一次名师指导，百千正在用自己的力量打开阅读新世界的大门。