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《闭上眼睛一下下》学生共读（节选）
欧雯
01
有时，想起老朋友；有时，遇见新朋友。
有时，想起老朋友；有时，遇见新朋友。无论是新朋友还是老朋友，如果此时，你正在期待接下来和帽子老师一起读书的一个小时，那么，就请你闭上眼睛一下下，想象自己已经跨越了空间的距离，我们很远，我们又很近。
人生总是充满了美好的遇见，在过去的几周，我们每个班级的老师，带着大家一起阅读了一本诗意的书，你们知道吗？全国有几百个班级的百千小伙伴，正和你们共同感受着书中的美，这是一种多么神奇的遇见啊！
自由交流：这本书最打动你的是什么？
有时睁眼，草木荒凉。
有时闭眼，繁花似锦。
１. 话题引导，在我们共读前，帽子老师请大家思考一个问题：在你们阅读这本书的两周里，你有没有为这本书所打动？如果有，那么，这本书最打动你的究竟是什么呢？
２. 有的孩子说，他是被浪漫梦幻的色彩所吸引；有的孩子说，更吸引它的是那列神奇列车；有的孩子说，作者写的每一句话才让他最喜欢……有人说，这是个梦幻的故事，从头到尾，都是小女孩做的一场梦；有人说，这本书是用色彩来表达心情的；有人说，这是一本神奇的书，里面有神奇的树，神奇的帽子，神奇的列车；有人说，这明明就是个表达爱的故事，小女孩对大自然的爱，人们对梦想的爱等等；有人说，这本书主要是讲许愿的，闭上眼睛就能许愿；还有人说，这个故事想让我们经常慢下来，别总是向前跑……
３. 小结。
书是世界，
世界是书。
一本好书，总是会让人产生一读再读的渴望，每一次读，都会产生不一样的感受，触动不一样的思考。今天，就让我们再次来到这个闭上眼睛才能看见的世界，去发现藏在其中的种种美好。
链接生活，解读作品
（一）我的“关窗”时刻
有时开窗，风儿经过窗前，静默无语；
有时关窗，小鸟拍打窗棂，雀跃啼叫。
１.话题引导
眼睛可以让我们看见这个美丽的世界，把世间万物装进心里；而我们的思想、情感，也借由着眼睛传递给别人。所以我们常常听到这句话：眼睛是心灵的窗户。
我们看不见自己闭上眼睛的样子，而在这本书里，我们看到了许多双闭着的眼睛。在这本书的绝大多数画面里，万物都呈现出了闭着眼睛的状态，小女孩闭着眼，小兔子闭着眼，一飞冲天的鸟儿闭着眼，慢慢前行的小鸡闭着眼……我们所看到的脸，都是由这三条弧线来组成。看，这三条弧线多美啊！
微微上扬的眼帘和嘴角，盛满了笑意，似乎还有一丝享受，一丝满足感。闭上眼睛，就是我们的“关窗时刻”，你什么时候会关上窗，闭上眼呢？（生日许愿；打针害怕；享受音乐；累了……）
那么，关上窗究竟会与睁开眼有什么不同感受呢？
２. 链接生活
昨天我乘坐地铁时，手机没有电了，偏巧包里的书又看完了。于是我只有闭上眼睛养养神，当时，地铁正在穿越黄浦江两岸的隧道，风声，轨道的摩擦声，各种各样的声音交织在一起，我的脑海里，突然就浮现出小时候坐绿皮火车出去旅行的画面。绿皮车可不像现在的高铁，要坐好久好久，可是，沿路可以看很多很多的风景。于是那些小时候看到过的山啊，水啊，忽然就全到眼前来了。
原来，偶尔闭上眼睛，可以看见那么多的东西。原来，有些东西，是你闭上眼睛才能看到的。你在哪些瞬间会“关窗”？闭上眼睛的那些瞬间，你在想些什么？
３. 诗意小结
原来，“关窗”时刻这样美妙！我们看见的并不是只有黑暗，只要愿意，我们可以看到更多、更美的风景。这种“看”，是感受，是比“看”更美的过程。
“看”有很多种，我们常常在观赏、打量、审视着这个世界，却很少在“看”以后去“想”，去联想，去梦想，去幻想。孩子们，能做梦、有梦想是件多么珍贵的事情啊！
如果让你来创造一片草原，你觉得需要什么？
需要先有一片土地？需要很多很多的种子？需要许多许多的工人？
来和帽子老师一起读读这首诗吧！
要造就一片草原
【美国】狄金森
翻译：江枫
要造就一片草原，
只需一株苜蓿一只蜂，
一株苜蓿，一只蜂，
再加上白日梦。
有白日梦也就够了，
如果找不到蜂。
造就一片草原需要什么？当我们还在纠结要准备什么工具还是得请多少工人时，诗人给了我们一个石破天惊的答案——有白日梦就够了！这答案真好笑啊！可是让我们哑然一笑时又若有所思。当你睁开眼回答这个问题时，的确需要考虑工人啊工具啊的问题；可是当你闭上眼造就一片草原需要什么的时候，瞧，草原早已在你想着的时候，浮现在眼前了。哈，这是白日梦，但有了白日梦，一切皆有可能呀！闭上眼，繁花盛开，清风自来，多好！
在帽子老师还像你们这么大的时候，也常常有发呆的时刻，闭上眼睛的时候，我觉得大脑被放空了，烦恼和忧愁似乎一下子不见了踪影。在我的“关窗”时刻，只有自由的想象可以闯进我的大脑，哪怕只是做做白日梦，那有什么关系呢？做梦的时刻很美，这就足够了。
（二）发现图画中的美
１. 话题引导：很多小伙伴在交流读这本书的感受时，都说到了一个字“美”。
从拿到这本书的第一刻起，帽子老师的感受也和大家一样，觉得这本书真的太美了。作者幾米是一位插画家，他的绘画风格可以说是美仑美奂，每一帧画面，都是一个梦幻世界。
解读①
斑斓的美：色彩多。从城市到乡村，从森林到草原，从春天到秋天，从白天到夜晚……从各种颜色的帽子，到五彩缤纷的树叶，这本书里的每一个场景，每一个景物，都鲜明亮丽，夺人眼球。
解读②
灵动的美：文字排列不死板，“遇雨坠落”甚至汉字也加入了动态。画面有了音乐，文字生出色彩。
解读③
温暖的美：当那顶神奇的帽子飞向了小女孩，列车忽然就成了会发光的车，于是我们发现，这束光一路相随。这束光代表着什么呢？有了梦想，就有了光明，有了温暖。
自由探索：
真正的艺术常常藏于细微之处。这本书的画面中，还有许多值得我们去发现、去探索的小秘密，在你的阅读过程中，你发现了哪些图画里的奥秘呢？
预设：帽子数量越来越少，许愿人数越来越多——前后的图画是有关联的；
小动物们的出现——前后的图画是有呼应的；
动物的大小有变化——前后的图画是有视角的转换的。
小女孩手里的道具有变化，猜猜里面装什么？——图画是有留白的。
等车的人都是作者其它作品里的人物。——作品之间是有联系的。
问题开头，答案在后。——作品的结构是很完整的。
多好啊，在画面里，我们发现了许多作者藏下的宝藏，有些还真是不容易发现呢！当我们阅读图画书的时候，不妨把视线多停留在图画上，去猜猜作者想要图画来告诉我们什么，这些画面是不是告诉了我们一些文字没有跟我们讲的部分。
（三）感受叙事节奏：
有时走，等待下一个站台；
有时停，准备又一次出发。
１.观察图片，思考：走走停停，作者为什么要这样安排？
解读①
图画书的叙事节奏：一本优秀的图画书，特别像是一曲优秀的合唱。
解读②
作者想表达什么？
在书里，有这样一句话，我特别喜欢——“有时等待，等待有时。”在我看来，等待，就像是按下了遥控器上的暂停键，让时间暂停，让自己喘口气，理理思路，放松心情。我们在等待这样的休憩时光，它也许会在不经意间降临。
从白天到黑夜，从夏天到冬天，时间在变，画中的地点也在变，惟一不变的，是心里的梦想。
２.延伸活动。
有梦想，能坚持当然是好事，可是人生是一趟长长的旅程，如果一直在奔跑，没有停歇的时刻，那该有多累，多没劲呀！
你是不是一直在奔跑呢？刚上小学的这一年，你一定付出了不少努力来适应，孩子们，你们辛苦了！这是帽子老师的邻居，一位小学生——宸宸的周末时间安排，我们来看看。
你的双休日也是这样度过的吗？如果让你自己来安排一天的休息时间，你会怎么安排呢？当我提出这个问题时，我班上的轩轩同学马上列出了这样的一张表
交流讨论：
不仅大人需要休息，小朋友也需要休息，对吗？你会不会有这样的时候，觉得好想停下来，不想做作业了，就想玩儿，或者想停下来，让自己慢一点？看，几米多么懂得孩子的心，他在书里也写着：有时学习慢活，有时追求快活。
不过，轩轩想读书的想法是美好的，但其实还有很多的任务也是需要我们去完成的，比如学校的作业等等。
想要完成任务，又要让自己慢下来，可以做些什么？
其实，要想慢下来，也许你先得快起来。好好管理时间，做时间的主人。选择自己喜欢做的事，允许片刻放空。把自己的满杯子倒空，是为了装进更有味道的饮料。
（四）探索图文关系
１.话题引导：这，是个故事吗？
这本书和我们以往读过的图画书似乎有一些不一样，你觉得，它算是一个故事吗？
伸出你的手看看，手心和手背共同组成了你的手。而文字和画面就像是一只手的手心和手背，当文字或者画面的叙述线索交缠在一起，共同构成一个复合的叙事体时，我们获得了一个完好的故事，并同时领略到它所带给我们的独特意趣。
２.解读图文关系。
以为不是故事，好像没头没尾。
其实故事常在，始终有声有色。
人生本就是由瞬间造就。一个又一个的有时，叠加起来，便是一生。
看似矛盾，实则统一。如：“有时凭气力，有时靠信心。”
画面中既有很具体的表达，又有很抽象的表达。
具体的表达：比如说像狗儿一样慵懒，像猫儿一样跳跃。
抽象的表达：比如说列车行进的这几张图。
具体的表达让我们更好地借助图画来理解故事；抽象的表达是一种留白，让我们自己去想象，去填充。
（五）体悟文字里的思
刚刚读到这本书里的句子时，你是不是也有些晕乎乎的？帽子老师班级的孩子们常常读得眉头紧锁。的确，这本书的文字部分，没有相互联系的情节，有些词语可能我们都还不明白是什么意思。
那么，怎样来读出文字里的意味呢？
１. 观察图画
２. 与人讨论
３. 借助情境
幾米其实也在用这些文字安慰着自己。他是个有着美好理想和追求的艺术家，然而他的生活中却不仅仅只有美，有时也有伤痛。其实，他曾经是一位癌症患者，他的人生也写有“残酷”这两个字。但他没有因此失去信心，反而保留着“闭上眼睛一下下”的习惯，时常停下来想想，鼓足勇气直面残酷人生，就像这只贴着创可贴的毛毛虫，仍然微笑着向前行。
想象创作：
原来作家创作的时候，也在想着自己的心事，那么，其实我们也可以来当作家呀！在这本书里，有着这样富有创意的表达：云长在帽子里，花开在脑袋里，彩虹从眼帘升起。如果请你来想象，你会写些什么呢？
总结升华，推荐阅读
（一）创意说话
创意说话：这是一列开往（ ）的列车，（ ）是车票。
预设：①幸福、美好、梦想…… ②内心、希望、相遇……
（二）推荐阅读
1. 关于列车旅行：
我们经常听别人的故事，想自己的心事。读完这本书，你有没想起你旅行的经历？当列车向前开时，你在想些什么？
《提多去旅行》
1
《火车上的乔安娜》
2
读读另一个关于帽子的故事。
《米莉的帽子变变变》
关于幾米的书：
介绍幾米和主题轻轨。
幾米以童话写意式的表现手法展现着人类的心灵世界。幾米的艺术手法是象征式的，也是超现实的，这让作品在叙事表意上进人到一种超然朦胧的境界，其中既有童年的天真凝视，又有成人的冷静回眸，不论是成人还是少年儿童，在幾米的作品中总能找到属于自己的那份体悟。
1995年，在没有任何征兆的情况下，幾米患上了"急性骨髓性白血病"，在住院期间，他对生命有了更深的理解，更热爱生命，懂得了生命中每个平凡瞬间的可贵。他说:"生命的变化太快，太残酷，来不及准备，也无法预料。所有的美好都在当下，而所有的变化也变得美好。我感念那一段饱受折磨的伤痛时光，让我变得感性而敏锐，许多平凡的小事变得重要，而许多非凡的大事又变得无足轻重"。
在台湾，有一条幾米地下铁，位于台湾南港站，站内充满了台湾著名绘本画家幾米的大型壁画，称为是“台北最漂亮的捷运站”。在2号出入口，和你一起走下楼梯的是大象、兔子，还有幾米绘本中的人物，而月台上则是幾米经典作品《地下铁》的画面，骑着扫帚的女巫在地铁车厢外飞过，即使坐在车厢内，也会看到窗外的画面闪过。如果你去到台北，一定要去体验一下这样有趣的捷运站。坐上这样的地铁，就像走进了幾米的漫画世界。
《月亮忘记了》
《我的错都是大人的错》
（三）延伸活动
1.创意读写：
展示心愿瓶：闭上眼睛一下下，许个小小的愿望放进心愿瓶里，梦想会眷顾努力的人。
邹国梁班级粘土作品展示：
布置作业：写一写，画一画：
假如我有一棵愿望树……
你的愿望树长什么样？它会结出什么样的果子？有什么魔法能让愿望成真吗？阳春三月，期待你种下属于自己的想象之树哦！
2.以一首小诗结束。
看不见的东西
【日本】金子美铃
翻译：吴菲
睡着的时候发生了什么？
浅桃红的花瓣，
纷纷飘落在床前，
一睁开眼，就消失不见了。
谁都没看到，
可谁能说这不是真的？
眨眼睛的时候发生了什么？
白色天马伸展翅膀，
比白羽箭还要迅速，
转瞬间穿越蓝天。
谁都没有看到，
可谁能说这不是真的？
闭上眼睛一下下——
说再见，并不是再也不见；
盼相遇，愿与你相知相忆。
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编辑：小狮子
改变教育
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