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本文是百班千人读写计划第十七期思享会上睿师们的发言稿，细读，可见领读老师们的教育情怀，百千共读的魅力，不禁令人心生敬意，顿生感动。
各位亲爱的百班千人的朋友们，大家好！
很高兴能在今晚，18年的岁末，这样一个美好的夜晚与大家一起度过。认识百千，是在两年前，在我的朋友圈看到美英老师、祖文老师、李莉霞老师这些阅读大咖、这些百千的导师们关于百千的故事。这是一群带着光，还要照亮孩子的有趣的人。但因为除了语文教学还兼着其它工作，繁忙杂乱，虽然向往、但参加的不多，完全是个百千新手。星星老师周三告诉我分享时，我是既忐忑、心虚，也有点小惊喜，最后又想放弃时感谢美玲老师的鼓励，让我有这样一个和全国的小伙伴们学习的机会。
今晚我和伙伴们交流的主题是《有一个孩子每天向前走去》，每接一个新班前，我脑子里总会闪现出美国诗人惠特曼的诗：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”我总想让孩子看到最初的、最美的东西就是图书。
一、《我家有个游乐园》新书见面会
我和大家一样，每一本书都要举行一个新书见面会，《我家有个游乐园》我采用了看封面编故事的方式，孩子们编出了各式各样的故事版本（当然没有一个和书中故事雷同的，因为他们没有这样的经历），当快下课我把书发到他们手里，那份迫不及待、那份好奇，第二天竟有一部分孩子告诉我看完了。而《喵呜的信》的见面会我则采取了角色扮演读信的方式，我是亮亮猫咪，你们都是咪咪猫咪，我深情地朗读完一封亮亮的信，孩子们屏息凝视，极其专注，我走到一个孩子面前，他接着读咪咪的信，就这样一节课，我们师生静静地沉浸在《喵呜的信》中（读了一大半）。
二、《我家有个游乐园》亲子共读
微信阅读小打卡+阅读小任务
一天一个章节，一个故事
我非常喜欢朱永新教授的一句话“生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界里；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读、共写、共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，不过是同一屋檐下的陌生人。”
开始亲子阅读之旅前，我也是在群里面学习了小伙伴的经验，给家长和孩子写了一封信（其实是拷贝了小伙伴的，稍稍改了一点点，这就是咱百千最好的一点，可以互相学习），在这封信里，我给孩子们提出了这次阅读的小挑战：学会“不动笔墨不读书”：1、不认识的字，加上拼音；2、划出你喜欢的好词好句；3、写下你的简单感受。
阅读小打卡，孩子们积极性很高，可以朗读，可以分享自己喜欢的句子、感兴趣的游戏，还可以分享和妈妈玩的游戏以及自己会玩的游戏。这次共读时间，因为流感，班级停课了将近两个星期。所以基本都是亲子阅读。
《我家有个游乐园》孩子们感兴趣的是里面的游戏怎么玩，不过我感觉80后的家长们好像更喜欢这本书，纷纷在阅读群里分享他们的感受，带着孩子们玩里面提到的以及他们小时候玩过的游戏，甚至提议举行 “亲子游戏会”。
三、《我家有个游乐园》班级阅读分享
这周孩子们终于返校了， 27日我和孩子们一起进行了《我家有个游乐园》的分享，我感觉孩子们憋坏了，太想表达了。
因为实在太忙了，没有为孩子们的分享做更多的准备。做了一张PPT，让孩子们感受这种仪式感，最重要的是我精心设计了6个问题：
问题1、你每天都坚持阅读的请举手，哇，小手全部高高举起。分享一下你阅读的收获吧！
“我认识了很多字，《我家有个游乐园》我基本都没有不认识的字了。”
“我好像进入了另一个世界，恐龙的世界。”
“我读着读着特别想和童嘉阿姨一起玩好戏上演里面的游戏。”
“妈妈叫我吃饭了，可是我还想读。”
“我在看书，爸爸一直催着我弹钢琴。”
“昨天我上课外班，写完作业都很晚了，可是我还想看会书才能睡着。”
“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”我看到了书中美好的东西已与孩子们融于一体。
问题2、《我家有个游乐园》这本书中的“游乐园”是一个怎样的地方？
“一个空旷的庭院。”
“长着很多野草。”
“还有许多的酢酱草，我们闲来无事常常玩酢酱草钩钩比赛。”
“还有鬼针草，我们也玩鬼针草大战。”
“还有蜻蜓、蚱蜢、蜜蜂、金龟子、蝉、麻雀……我们追着昆虫跑，忙着捉蝉，我们遛金龟子，我们还捉麻雀来养。”（孩子们七嘴八舌地说着，极其兴奋）
童嘉阿姨为什么那么难忘这个游乐园呢？
“游乐园给童嘉阿姨和他的哥哥的童年带来了这么多快乐，你说她能忘记吗！”
“因为这个游乐园，童嘉阿姨才会写这本书，她才能成为我们喜欢的作家。”
“我爸爸已经把童嘉阿姨《我家有个花果菜园》《我家有个乌龟园》也买了，他也喜欢看。”
我的目的达到了：观察生活、记录生活，孩子们也会成为小作家的。
问题3、读一读你划的最喜欢的句子，和大家分享一下你喜欢的原因。
好戏上演章节
“这一段我都会背了，这些游戏我都没玩过，我特别想和我的同学一起搭布景，玩海盗寻宝、西部拓荒、世界大战。”
“我也喜欢，张老师，你能不能带我们一起玩。”
告别童年章节
“我喜欢这一段是因为童嘉阿姨提到的放风筝、制作模型飞机、踢毽子，我也玩过，很有意思。”
这个环节设计时，我以为孩子会朗读那些描写优美、动情的句子，可是孩子们选择的都是和游戏有关，爱玩真的是孩子的天性，我们不能、也无法剥夺。顺其自然、做好引导，保护好孩子们的天性，让它停留的久一些，再久一些。（在22号的共读中，有个孩子问我：上中学了，我还可以过童年吗？）
问题4、在这本书中，你最喜欢哪个游戏，给大家介绍一下吧。
“我喜欢射击游戏，我回姥姥家，和爸爸一起玩过呢。”
“我喜欢叫号码接球……”
“我喜欢鞭炮大战，有一次过年，爸爸把鞭炮放在一个大南瓜里，把南瓜炸了一个洞。”
“我也喜欢鞭炮大战…..”（唉，一石激起千层浪）
“我喜欢竞走游戏，童嘉阿姨是踩罐子，我和妈妈玩的时候是踩矿泉水瓶。”
“这个竞走游戏我也喜欢…..”（看来这个游戏简单易行，孩子们都玩了）
“我喜欢酢酱草比赛……”（几个孩子绘声绘色地分享了和妈妈玩酢酱草的经验）
这个环节根本停不下来，每个孩子都急着说，笑声不断在教室回荡。孩子们在交流的时候，这些游戏的玩法、给他们阅读时或实践时带来的快乐溢于言表，轻松的表达、快乐的回味，这就是阅读的真正幸福吧。
问题5、其实童嘉阿姨的童年记忆就是张老师，还有你们爸爸妈妈的童年模样，你们喜欢自己的童年游戏还是喜欢爸爸妈妈的童年游戏？
“我喜欢爸爸妈妈的童年，因为他们的游戏都是在大自然中，就地取材，他们可以呼吸新鲜空气，不像我们玩的电脑游戏，还费眼睛。”
“爸爸妈妈小时候的游戏都是几个小伙伴一起玩，很有趣。”
“妈妈教我玩了跳跳过河、竹签投标，很好玩。”
“爸爸还教我玩了东西南北游戏。”
其实这本书也是写给爸爸妈妈的，他们和你们一起读了这本书，想不想听听他们的感受？我便为孩子们朗读了爸爸妈妈的阅读分享。
我读完一个，让孩子们猜猜是不是自己的爸爸或妈妈，孩子们都能准确猜到，正如朱永新教授所说：共读一本书，就是创造并拥有共同的语言密码。亲子共读，是亲子关系最有效、最温暖的一种沟通方式。
问题6、你设计了哪些新的游戏？给大家展示一下吧。孩子们边说边演示。
这些是孩子们在阅读群里分享的（PPT展示游戏图片、文字）
纯文字的游戏介绍，条理清晰，表达流利；图文并茂的，图明字美；视频的，父子或母子其乐融融，感谢爸爸妈妈们的陪伴！《我家有个游乐园》已成为孩子们童年美好的记忆！
最后，我再和大家说说我们《班级阅读的那些事》。
四、《班级阅读的那些事》
初相识：我讲他们听的美好时光
去年刚接了一年级，一年级孩子的注意力时间也就20分钟左右，课堂前二十分钟讲课，等他们开始坐不住了，我便打开准备好的上百篇绘本故事的PPT，这些绘本故事就像一个个魔法棒，他们立马安静下来，神情专注：看着封面，读着故事的题目，我让孩子们猜猜会是一个怎样的故事？他们小脑瓜的奇思妙想让我惊叹，也让我忍俊不禁笑出声来。遇到故事中生僻的词语“九霄云外”“迫不及待”“帮倒忙”等等了，我也会考考他们，他们总会用他们能懂的语言告诉我。有时候讲到某个地方，我还会故弄玄虚：猜猜下面的情节，或者对故事中的“小兔跳跳、青蛙蹦蹦”的行为进行评价，你们很像个公正的法官呦。第一个学期我一共给他们读了47个绘本故事，也许他们听《猜猜我有多爱你》时，知道了妈妈永远爱他；也许他们已经不记得《你出生的那个晚上》讲了一个怎样的故事……这些都不重要，重要的是：他们因为喜欢听故事，所以他们也更想读许多的故事了！
静待花开：他们讲我听的（每日故事）
第一学期，一直是我讲他们听，后来我慢慢发现他们更想自己讲给同伴听，我也想锻炼一下他们的胆量、表达能力，于是半年后，我们的“每日故事”诞生了，我先对孩子们进行讲故事的培训：上台、下台的礼节，讲故事的技巧。开始报名了，每周五报下周每日故事人选，我发到“班级阅读群”，目的是想让爸爸妈妈也知道，可以帮助孩子做好准备。
刮目相看：每月阅读分享
一年半来，每月阅读分享已经举行第12期了，由开始“百花齐放”的绘本分享，到后来的共读的《一年级鲜事多》《米小圈上学记》《小巴掌童话》系列、《我家有个游乐园》《喵呜的信》。以及主题阅读分享：名人故事。没想到家长为孩子们买了适合自己孩子的各种版本的《中外名人绘本》故事，他们分享了《地动仪之父张衡》《孙武与孙子兵法》《第一个环球航行的人麦哲伦》《爱迪生孵小鸡的故事》《达芬奇画鸡蛋》《秦始皇统一六国》《李白铁杵磨成针》《岳飞精忠报国》……每次分享让同学们大开眼界！孩子们的阅读量、知识面、表达力，也让我刮目相看！
相伴悦读：每天的亲子阅读时光
这次百班千人活动，从买书到阅读基本都是亲子完成，因为我们的亲子阅读已经走过了一年半的时间。2017年的9月4日，也就是他们成为一名小学生的第三天，就开启了每天最少半小时的亲子阅读，不，应该是伴随他们一生的每天阅读！我专门为他们设计了一个每天阅读记录卡，爸爸妈妈填写下每天亲子阅读的故事名字，我最少每月检查一次，这是评选当月“阅读之星”的最基本的指标。第一个学期结束家长告诉我：“张老师，看着这张记录卡，我才发现不知不觉一个学期我们竟读了将近200本绘本书，这张阅读卡记录了孩子的阅读之路呢。”
这学期，也就是二年级刚开学，我们又“青葵.朝露书友队”成立了”！
这学期，我们书友队在领读爸爸妈妈的带领下已开展了十几次的阅读活动，这次因为是班级流感，要不这两本书书友队都会开展活动。
孩子们在阅读中“长大”，爸爸妈妈也在陪伴孩子的阅读中“成长”！
最后，我依然把美国诗人惠特曼的这首诗《有一个孩子每天向前走去》送给亲爱的小伙伴们：
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，
他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分。
在那一天，或者那一天的一部分，
或者几年，或者连绵很多年。
或者是早开的紫丁香，
那么它会变成这个孩子的一部分，
还有那青草，
那绚丽的朝霞，
那红色白色的苜蓿草，
以及那菲比鸟的啾鸣，
还有那三个月大的小羊羔，
淡粉色的一窝小猪，小马驹和小牛犊，
还有谷仓空地上或泥泞的池塘边那叽叽喳喳的小鸡一家，
还有池中好奇的鱼儿，以及那美丽的迷人的湖水，
还有池中的水草，优雅地摇曳着
还有美丽的图书，《我家有个游乐园》《喵呜的信》
……
所有的这一切，都成了这个孩子的一部分。
那个天天向前走的孩子，
他正在走，
他将永远天天向前。
编辑：寒冰
素材来源：百班千人
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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