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“还记得，我们是从百班千人第16期的《沙粒》绘本共读开始尝试“全科阅读”的。融合了科学、语文、英语和我们学校特色戏剧课的共读，让孩子们从科学角度认识了沙粒，戏剧表演、手工制作和气泡联想图等方式也让孩子们的共读变得趣味十足。在孩子们眼中，阅读不是作业，而是一场场快乐的游戏。”林楚楚老师介绍。林老师来自温州道尔顿小学，在共读方式上，她推崇由多学科老师参与、从不同角度为孩子们呈现阅读盛宴的“全科共读”模式。今天，我们邀请到林老师，来与我们分享她独特的共读经验。
林楚楚：你必须先相信，然后你才能看见未来。
“字成万象”启发，开启全科阅读的大门
在百千的研讨会上遇见星星老师介绍的“字成万象”课程之前，林老师也是自己一个人引领孩子共读的。研讨会中，星星老师从“虫”这个主题出发，引申出了诗歌、虫主题的阅读以及个性签名等，多角度的讲解使林老师萌生了尝试全科阅读的想法。“我觉得，全科阅读可以让孩子们跟随不同学科的老师，从不同角度了解阅读的美妙，也能借此探寻孩子们最喜爱的阅读方式，从而组织更好的共读课程。”林老师说。
正好，道尔顿小学推出了“全科阅读小组”项目，这个为老师们提供相关的培训经费和机会，鼓励各个学科的老师自由组队，旨在让孩子们在潜移默化中爱上阅读的项目，正好为林老师的尝试提供了有力的支持。于是，在这个项目的支持下，林老师与其他三位老师一起，开始了与孩子们的阅读之旅。
多学科打造趣味阅读
“每次拿到百千推荐的书目，我们四位老师会先阅读书籍，然后按照启动课、导读课、交流课和作品呈现四个板块，结合自己的学科来设计、分配课程。”林老师向我们介绍，在这次的《顽皮爸爸长不大》共读中，老师们就是按照这个顺序来引领孩子们阅读的。
1
英语老师：绘本教材相结合，学习玩耍两不误
《顽皮爸爸长不大》共读的启动课由英语老师Ms.mijay负责。Ms.mijay首先以聊天的方式打开孩子们的话匣子：“在你们家，你最喜欢谁呀？”当成功把“爸爸”的角色引入课堂后，老师结合《朗文英语》一年级上册，把可以用来形容爸爸的单词教给大家；随后，孩子们还可以拿起画笔，圈出自己爸爸的特点，把他们平时做事的模样画在纸上。
2
语文老师：交流顽皮乐事，记录欢乐时光
紧随其后的是绘本交流课，在林老师的带领下，孩子们沉浸在阅读的快乐中，被绘本逗得“咯咯”直笑的同时，也不忘与身边的伙伴分享，“你看，下雨还贪玩出去打球”、“医生爸爸竟然用绷带把自己的孩子绑了起来”；
分小组讨论各自的顽皮爸爸时，更是笑语连连。
光聊还不够，孩子们拿起了笔，将自己与顽皮爸爸的欢乐时光记录下来。
3
科学老师：师生齐动手，制作趣味玩具
陈伊卉：相信“相信”的力量，一切皆有可能。
第三节课在身为科学老师的奔奔老师带领下进行。根据孩子们反馈的结果，奔奔老师准备好相关的材料，带着孩子一起做实验。在科学课上，既可以把简单的材料混合起来，通过捏、揉等方式做成五颜六色的弹力球：
还可以将从老师那里拿到的扭扭棒弯曲成各种形状，加上自己调配的肥皂水，吹出漂亮的泡泡：
在课堂的最后，奔奔老师还给每个孩子送了十根小吸管，这下子，课堂上的快乐也可以带回家中与爸爸一起享受了。
4
美术老师：一起创作趣味作品“迷你书”
王凯特：我们绘画是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。
作品呈现课则交给了负责美术教学的王凯特老师。王老师从美术的角度，给孩子们解释了图画中不同颜色所代表的含义，例如红色代表着热情、活泼和张扬，而橙色则是时尚、青春和动感的象征；除此以外，王老师还与孩子一起创作了趣味作品“迷你书”，大家想成为怎样的爸爸，又想带着自己的孩子去做哪些有趣的事呢？动起笔来画一画吧。最后把孩子们的头像贴到上面去，一本有趣的“迷你书”就完成了。
“全科阅读小组不仅能帮助老师更深层次地解读文本，同时，因为融合更多阅读方式，使共读更富趣味，阅读课也被分配到多个学科的课堂，避免了过多使用语文课、影响正常语文教学的情况。”林老师说，“当然，阅读不仅仅是老师的事，家长的陪伴与参与更加重要，
我们也常常倡导家长利用每天的亲子阅读时间，与孩子一起共读，家委会也组织出去看电影。这样做，孩子们对这个系列的书籍印象会更深刻。”
将阅读化作一场游戏
林老师表示，比起刚开始采用的思维导图、阅读单等方式，现在的全科阅读显得更具趣味性。在全科阅读小组四位老师的努力下，孩子们呈现成果的方式更加多样，多学科的阅读课变成了充满孩子们欢声笑语的游戏时间。“对于一年级的孩子，我认为引领共读时不能带有功利心态，也希望老师能通过阅读，走进孩子们的内心。只要让他们喜欢上阅读，那就足够了。”，
全科阅读小组项目渐臻成熟，林老师所期盼的趣味阅读课堂目标已基本达成，下一步计划是什么呢？林老师表示，希望能把现在的阅读形式推广到整个年级，吸引更多的老师加入到全科阅读的大家庭中，让全科阅读更加“五花八门”，更加有趣。“希望能在百千推荐书目的基础上，结合我们学校的课程，做成类似‘字成万象’这样比较类的主题阅读，如果能和孩子们一起，加入我们学校独特的戏剧课，边读书边做游戏，那就更好了。”林老师笑着说。
来源：百班千人
编辑：陈家浩
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文章转载自微信公众号：百班千人
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