坚持共读，对抗压力丨小学阶段最后一次面对面的同书共读

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阅读之路，读别人的故事，联结自己，书写自己的故事......

当六年级下册的教材讲完，自己心里是有压力的。一是即将步入小升初的复习阶段，升学压力，扎实复习是主线。二是家长们普遍看重分数，孩子们被安排得满满当当，晚睡一会吧，多做一道题，多背一点。顿时感觉这种压力给到了我。

如此紧张的时刻，要不要继续进行同书共读呢？

“叮”，手机响起，看了一眼推送，原来是百班千人59期开启。“爱，就是一起读！”有爱有力量的主题吸引了我。了解高年级共读书目后，《万物之光》封面上的一句话使我无法抗拒这份爱的力量，“爱就像一束光，所照之处万物生长”，随即扫码报名。我要和四班的孩子们坚持读下去！

在班级备书之前，我提前下单先睹为快。“我咆哮着，怒视着，将自己化身为风暴。”11岁的佐菲亚是一个愤怒任性的女孩。“我等着受人指责、被人推搡，进而掉入无边无际的黑暗中。”11岁的汤姆是一个安静胆小的孩子。因为父母的相爱，他们“被生活”在同一个屋檐下。她们互相排斥，厌恶。我特别想知道两个性格反差如此大的少年在后期相处中怎样成长和接纳对方。

封面预测提前安排。大部分孩子将生活中碰到的压力和不理解，甚至是忽视等困惑用笔写下来，写进封面预测的故事里。

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新书发布会中，我选取书中的片段，初识主人公。

从片段中我们概括出第一位少年脾气火爆，暴躁易怒，嫉妒心强且喜欢游泳。同时与众不同的自我介绍激起很多同学的阅读兴趣。大家猜测这个少年的性别也是有理有据。

“我觉得少年是个女生，女生会看到好朋友一起玩而没有邀请自己，心生嫉妒。”

“我觉得少年是个男生，男生会脾气暴躁，用运动释放自己。”我顺势让他们将猜测画了出来。

第二位少年比较敏感脆弱，害怕黑暗，缺乏勇气。到底两位少年谁是男孩谁是女孩呢？答案揭晓的那一刻，我看到了孩子们脸上洋溢着或大彻大悟的释然，或猜对的兴奋，或猜错的懊恼。

那我们再回到这本书的封面，海岸的礁石上两个少年的身影，你们明白了什么呢？

“女孩身穿红色短袖t恤，脚丫在海水中肆意地晃动，她是外向、脾气暴躁的佐菲亚。”

“男孩身穿蓝色长袖上衣，和长裤一样把自己包裹起来，他是脆弱胆小的汤姆。”

原来封面就把两个少年的性格藏在其中，不读相关文字的话还真不会留意呢。其实这本书的标题也暗示了两个少年截然不同的性格特点。

“佐菲亚的字体潇洒自如，汉字中有锋芒毕露的感觉，英文感觉写得特别快，一气呵成；汤姆的汉字书写一笔一画，规规矩矩。”

作为小学阶段最后一次面对面的同书共读，也让孩子们从书中汲取营养，感受人物的细致刻画，我每天会以抽签的形式随机进行课前朗读分享。今天三位同学分享得特别棒，尤其是卓祺同学，平时沉默寡言的他此刻沉浸在书中，对人物的感受也是十分深刻。

我是幸运的，

拥有一间小小的教室，得以践行班级共读，

虽无法保证每个孩子拥有并坚持阅读的习惯，

但每日的耳濡目染，以及好书中的成长力量，

足以给他们留下深刻印象。

毕业前的最后一次面对面共读，

我们读起来，读进去，读下去……

中小学一级教师，就职于山东省济宁市兖州区豫州路小学，是六年级四班的语文老师。热爱遇见了精益求精，有了惊喜；梦想遇见了全力以赴，有了光芒；生活遇见了优秀书籍，有了美好。阅读，是一场只有起点没有终点的旅行，马老师用自己的身体力行推动着孩子们阅读的脚步，心甘情愿做孩子们的阅读点灯人，让教室里时常透出阅读的光芒。

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补报名时间：5月29日至6月2日