上午    瓯海外国语学校报告厅

 早上，5点自然而然的醒来，沉浸在余秋雨的《山河之书》，我知道那些地方，今生我都不可能到达.，但就这样透过文字触摸那个地方、那个历史，也成为生命的慰藉。一看表，7点40，初，我以为是我的错觉，再一看，确实是。5分钟洗漱完毕，直奔楼下，向学校飞奔，脑海中闪现着导师讲课的情景，我好怕错过，哪怕一分钟我都不会原谅自己。

走进会场，我愣在了那里，空无一人，虚惊一场。坐哪里呢？第一排？可以吗？可以！坐下，读书。

第一场报告，原定蒋军晶老师身体原因不能够到会，换成了温州市瓯海区外国语小学的陈晓主任为我们做《策略，为阅读插上翅膀》的讲座。

陈主任的讲座，才开场，就一下子引起了我的警觉。从下学期开始，所有的课本统一，并且有着单独的写作单元和策略单元。并且，我留意五年级的策略单元预测是：提高阅读的速度。可否每天拿出5分钟的强化训练，针对课外书中的某一部分进行阅读、提炼，在把握速度的同时，培养他们的提炼能力。（只是个人的想法，具体回去我再好好想想）

对于阅读策略，我认为是应该而且必须训练的，没有答题的技巧，没有成绩的证明，阅读只是情怀、只是理想。要想不在这个现实的考试制度下摔的头破血流，那在先用成绩说话，有了成绩，对家长、对孩子也就有了话语权。否则，再好的想法，重压之下终能泡影。

老师讲了好多的策略，比如：预测、概括、串联、推论等等，一下子填充了这么多，还得需要好好消化，慢慢摸索。曾经，全国特级教师吉春亚来东方双语讲课，我当时还小，在提问环节，向教师请教需要读什么书来让自己成长。吉教师很简单地说了一句：阅读经典。好像回答了，又好像没有回答，反正对我来说，没听懂。但正因为没听懂，我回去上网查找，看到了那么多的书，也带领着我的孩子们在书中沉浸着。

 郭史光宏老师，其实在2016年在学生共读之时就听过他对书的解读，并且每次都有照片，有介绍，这次真正的见面，并没有陌生感，好像就是自然而然的。在这次来之前，我读了百千推荐的《朗读手册》《阅读的力量》《说来听听》《打造儿童阅读环境》等一系列的理论书籍。读后如醍醐灌顶，方知：有理论，方有高度，有深度，才会对自己的教学以更好的指导。对于孩子也是，接手的这一年，每名孩子都在大量阅读，真正地把这种氛围给烘了起来，看到孩子们每天的分享、随笔，我仿若看到了他们的未来，阅读，可以给予他们无穷的力量。

郭史光宏老师最后分享的《蝴蝶》，我在很久之前就听他讲过，感觉好美，好有意境，于是以它为主线作为我的工作总结。

陈秀娟老师一上场，我就在想这和电视中哪位名星最相近，笑容甜甜的，声音柔柔的，她身上洋溢的那份自信、那份担当独具魅力。最大的感触是1、关注孩子细小的一个动作去精准的判断，做出微观的调整。2、课堂不要那么高大上，一定要让理想落地。要让学生的学习真实发生。

下午    瓯海外国语学校教室

昨天晚上，读完《花布 底片  老相机》第二遍，有种莫名的感动，此刻，有太多的人为了梦想执著前行，孤独、迷茫，那又是那样的乐此不疲。随手写下了：

他 

蓬头垢面 

三餐无时 

随意为家 

——苦

他 

妻离子散 

寂寞独行

背负埋怨 

——很苦

他

无人乐诉

无人可依

无人可解 

——非常苦

但 

他 

获众相帮 

饭菜不缺

有处相安 

——乐

他 

风景为伴

相机咔嚓 

美好永留

——很乐

他

心存梦想

执着前行 

格局高远

——非常乐 

自问:

乐是什么？

自答: 

心中有梦 

脚下有路

且行且远！

下午，我们组内老师围绕着杨婷老师的四个问题进行了交流。真是“一个人走得快，但一群人走得远”。我们互相碰撞着思维的火花们组的老师那真是多才多艺术呀！看，画的精彩，寥寥几笔就勾勒出了通向远方的梦想之路的意境；再看，写的秀气，一笔一画写出对书的感悟。

还有一个惊喜哟：作家来到了现场，向我们解读了创作的历程，好朴实的话语，好执著的面对，才成就了她的今天。

2016年的春天，我邂逅百千，两年多来，我遇见了这么多的美好，让我敢于去面对，去尝试，却执著的坚守。

百千正如英国迈克尔．布洛克笔下的蝴蝶：

春天的第一只蝴蝶

身披橙色和紫色

从我的路上飞过

一朵飞行的花，

改变了

我生活的颜色

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