同一丁一起成长|高年段《闷蛋小镇》导读节选

本文是李华导师和陈峥导师在全国第五期百班千人教师共读活动高段微信群中与老师们分享《闷蛋小镇》的导读节选。

一、从一个读者角度阅读小说

1. 我觉得这是很吸引人的一部作品，不是情节而是文字勾勒出的一个个童年经历的画面，以及流淌其间的对亲情的感念、对友情的珍视、对故乡的思念，对过去的童年、少年时光的怀想。

2. 故事发生在台湾，读着读着，不由地回忆起曾经看过的一些台湾的电影，《那些年我们一起追的女孩》《蓝色夏恋》《盛夏光年》《单车环岛日志—练习曲》《恋恋风尘》，灿烂的阳光，浓郁的绿阴，校园，乡间，单车少年，温情故事……也让我想起了一些台湾作家的文字，比如：龙应台、杨昭、吴念真、舒国治……

3. 在读着张友渔的文字，看着这样一部充满冒险、发现、温情的作品，特别是阿嬷与“我”在闷蛋小镇的生活，我也会不自觉地对照起自己和孩子的关系，我会像阿嬷这样润物细无声地带孩子吗？我也会把自己放入到故事中，如果我有这样一个爸爸，如果我就是那个惨淡少年，在闷蛋小镇，我会以怎样的态度来面对眼前的生活呢？这部小说，也给了很多启发以及力量。

4．我们导师团对作者张友渔都很陌生，大部分也是第一次读她的作品，于是我们找寻到了一点背景资料。

※张友渔闷蛋事件簿：　

        难产出生，头有点闷到，长大后，无法背诵，也记不住太复杂的东西。　　

        中学时期，不爱讲话，没有朋友。一直到国三才终于交到一个好朋友。　　

        不喜欢黑色的晶亮磁砖，踩在上面，有一种好像会掉进地心的恐惧感。　　

          同一款式、同一颜色的裤子买了三件，整整十年，就穿那三件一模一样的裤子。　　

         出版了【小头目优玛】系列之《迷雾幻想湖》、《小女巫闹翻天》、《那是谁的尾巴？》、《失踪的桧木精灵》、《野人传奇》；《我的爸爸是流氓》、《彩色鼠大冒险》、《西贡小子》、《喂，穿裙子的》、《阿国在苏花公路上骑单车》、《炮来了，金门快跑！》、《再见吧！橄榄树》、《糟糕，我扮鬼脸了！》等三十几本书。

※重要闷蛋经历： 　　

        那一年：参加教师节征文比赛，得到第二名。很高兴。　　

        那一年：高中一年级，生平第一次也是最后一次逃学三天，去看电影，以及在街上乱逛。　　

        那一年：大家都在准备考大学，她坐在柚子树下拿本书假装在念书，这样就不用去果园拔草。　　

        那一年：大家都去考大学了，她没去。因为她连星期一到星期日的英文单字都背不起来。　　

        那一年：她我决定要当作家，于是跑去耕莘写作会上了三年的课，有一个叫庄华堂的男生，教懂她什么是小说的背景。　　

        那一年：得了人生中第一个奖，台湾省教育厅儿童文学创作奖童话类佳作《国王》 。是妈妈告诉她的故事。　　

        那一年：一个人骑着脚踏车环游台湾四十六天。　　

        那一年：同时得到台湾省教育厅儿童文学创作奖少年小说类首奖《冲天炮大使》、第三届九歌现代儿童文学奖第一名《老番王与小头目》。从那之后，开始有出版社愿意出版她的作品了。　　

        那一年：一部很重要的作品出版。《我的爸爸是流氓》入选文建会主办1945─1998年间“台湾儿童文学一百选”小说组最近代的一本书。　　

        那一年：爱上剧本写作，得过奖的剧本有《谁在桥上写字》、《我的爸爸是流氓》、《阿国在苏花公路上骑单车》、《羊在火炉前走失了》　　

        那一年：完成了第一部长篇小说《再见吧！橄榄树》　

        那些年：生命中只有一件重要的事，就是写作。人生中最棒的职业，就是做自己有兴趣的事。写作让她的人生简单却快乐。　　

        这些年：出版的作品有【小头目优玛】系列之《迷雾幻想湖》、《小女巫闹翻天》、《那是谁的尾巴？》、《失踪的桧木精灵》、《野人传奇》；《我的爸爸是流氓》、《彩色鼠大冒险》、《西贡小子》、《喂，穿裙子的》、《阿国在苏花公路上骑单车》、《炮来了，金门快跑！》、《再见吧！橄榄树》、《糟糕，我扮鬼脸了！》、《闷蛋小镇》等三十余册。　　

        书写还在继续，书会继续出版………闷蛋继续孵着……………

        写作20多年，张友渔还是有些害羞，尽管采访时侃侃而谈，私下仍是不擅社交，她没有FB、部落格，能让自己放开胸怀、放声哭泣的好友也只有两三人。她畏惧的是，只要与人接触，就会说蠢话，蠢话说多了，就会让人痛苦，自己一个人更安全，“但写作不一样，我可以把自己塞到故事里，偷偷调侃自己、展现自己，做别人轻松多了。”

        我们看到，虽然她写了不少作品，但在这样的自我介绍中，以闷蛋自居，可以见得她对闷蛋的自我认可度。我们在主人公身上，也看到作者本人的一些影子。她将自己的一部分经历，也糅合进了丁一丁这个人物的创作中。

二、 从作者的角度来揣摩文字

1．  深刻的人物刻画

2．  细致的人物描写

3．  深邃的人间观照

三、作为老师我们可以选取哪些点来与孩子共读？

1． 永不言弃的浓浓亲情

2．  红辣椒般赤诚友情

3．  怦然心动的闷蛋爱情

4．  清流般的乡里乡情

四、话题讨论

1． 开篇说到，这是“一直沉睡不想醒来的闷蛋小镇”，并且有六次（p1 31 44 60 105 137）用“如果不是还有……简直……”的句式来描述闷蛋小镇。你认为小镇闷吗？如果不闷，那小镇里有什么呢？

2．  如果你是丁一丁，看目录中的小标题，回忆在这里生活的点点滴滴，能用几个简单的表情图来勾勒下“我”的心路历程吗？

3．是什么让闷闷的丁一丁从孤独、无聊中走了出来，成长为一个璞玉般闪着光，让人喜欢的少年？

4．  小说中有哪些人物你特别喜欢，他或她身上最打动你的部分是什么？

5．  小说自序中p3写到：“我们居住的小镇，是否就真的那么‘没有什么’呢？……独特的亮光”

        是否有这样一个地方，因为有了你曾经的记忆、故事、秘密或揉入的情感，而被你珍藏在心的一角，在一些特别的时刻，就会想起它呢？如果有，这个地方在哪里？是什么样的？

五、延伸活动

1．  附录中有闷蛋小镇的手绘地图，与相关美食、美景介绍，你能来一张手绘人物图表吗？

2．  阅读登记单

书后的隐藏版景点

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