陈蓓蓓，浙江省永嘉县上塘中塘小学2015（3）班班主任、语文老师。温州市骨干班主任，永嘉县优秀班主任，温州市儿童阅读推广人。"倾听孩子的每一次诉求，关注孩子的每一个需要"、"书香润泽童年，幸福陪伴一生"这两句话是陈老师教育教学工作的引领，也是她内心深处多年的坚守。读书之人必好书，她带着孩子徜徉在书海，她希望孩子和她一样热爱阅读，让阅读像呼吸一样自然，让阅读融入生命。
38张纯真的笑脸，38颗善良的心灵组成了永嘉县上塘中塘小学二（3）班。在这个温暖的大家庭，孩子们沐浴着爱的阳光，体验着成功的喜悦，编织着美丽的梦想。他们爱生活，爱阅读，爱学习；他们健康，快乐，勇敢。
我们班的大部分孩子都来自农村，如何在孩子幼小的心灵种下一颗爱阅读的种子？从一年级开始，我尝试让孩子和家长接触绘本，开展班级读书会、亲子阅读、你读我评，为你读诗等形式。一年时间坚持，大部分孩子爱上阅读，甚至改变了家长和孩子的交流方式，多位家长和我说，特别享受这一段亲子共读的时光。但是，仍然有部分孩子徘徊在阅读的门外，我焦急着，也曾经改变策略，但是效果依然不明显。我希望通过百班千人，领着这部分孩子跨入阅读的大门。有了第四期阅读《狮子爸爸的茶会》的基础，我相信在第五期孩子和家长会越来越会读书。
让我们走进百班千人第五期共读现场~
2016年11月29日 师想师语
期待已久的《海豹的旅行》终于到了，下午的阅读课就读这本书。我先引导孩子们观察封面，白色的书名《海豹的旅行》五个字横铺在一片澄蓝的天空里，显得特别醒目。"海"的上面盖着一个章是什么呢？题目下面是英语fed up，意思是烦透了，受够了。是谁烦透了？受够了什么？作者是【以】吉拉德·索弗，第一次读以色列的作家的绘本，以色列这个国家有什么特点呢？作者又想通过绘本表达什么呢？我试图用一个个问题引发孩子思考，让他们去猜测，主动去寻找答案。
谈谈我的初读感受。书中的海豹马文生活在南极洲，周而复始地过着平淡无奇的生活，他觉得无趣厌烦极了，他想要改变。契机就是某一天从天而降的外星人，马文偷架着他的外星飞船离开了那个受够了的家，来到繁华喧闹都市纽约，迥异的生活给马文又带来些什么？透过绘本，我们看到了自己，看到了孩子。人们厌倦一成不变的生活，都试着想去改变，但是改变后的生活真的是自己所追求的吗？文末那句"忘了吧，没有什么地方比家更好了。"值得我们去深思。
2016年11月29日 童言童语
在淡淡的普洱茶香中，我们读完《狮子爸爸的茶会》。甜甜的蛋糕味还留在嘴角尚未褪尽，我们第五期共读的《海豹的旅行》到了。
书一到，陈老师就带着我们利用下午的绘本课读了这本书的封面。一张封面就藏着好多好多的秘密，老师引导我们展开想象，去猜测绘本带来一个什么样的故事。哇，读绘本太好玩了，当我们有新的发现，老师总会对我们竖起大拇指，表扬我们有一双慧眼。
11月30日 童言童语
午间最快乐的时光就是读课外书，静静地翻开书页，文字在阳光下跳入我的眼帘，弹到我的心上。我和小伙伴分享着彼此的发现，老师说，众人拾柴火焰高。果真如此！
发现一：马文旅行的第一站是美国，因为有自由女神像。
发现二：马文之后到了很多国家旅行，从报纸和广告牌上可以看到。至于哪些国家，晚上回家和爸爸妈妈查百度。
发现三：外星人来自哪个星球？去查有关外星人的资料。
发现四：都有哪些国家领导人接见了马文？
……
2016年11月30日 师想师语
晚上，我带着《海豹的旅行》回到了家。读四年级的女儿看到了，雀跃欢呼："妈妈，你们第二期的书到了，给我看看!"话未说完，已从我手中把书抢了过去，坐在沙发上，安静地读着。
女儿从幼儿园小班开始接触绘本，绘画专业的她对色彩有天生的敏感度。一看封面，她忍不住地感慨："这位画家是天才，蓝白结合的感觉就像清澈的蓝天镶上了一颗璀璨的星星。"毫无疑问，她将海豹比喻为星星，如此贴切。每一个拥有不一样灵魂的生命都是永恒的星星。
我问她："这种绘画手法是什么？作者用什么绘画工具画的？"
她研究了半天，说："天空应该是用樱花蜡笔画的，海豹肯定是素描。只是我不明白，作者画天空为什么要留这么多的白点？"
"是的，我也不明白，作者的用意到底是什么？这个问题你能帮我慢慢解答出来吗？"
带着思考读书是指向深度阅读的起点。
夜已深，当周围的一切都归于宁静，我再次拿起这本书。目光被作者吉拉德·索弗的国籍以色列所吸引。
作者是以色列人，以色列是世界上唯一以犹太人为主体民族的国家。说到犹太人，总是能和智慧、阅读联系在一起，一个热爱阅读的民族，一个充满智慧的民族。而智慧之火源自阅读，是阅读让这个民族充满了智慧。犹太人从一出生就与书相伴，当他们的孩子刚刚懂事的时候，孩子的母亲就会将蜂蜜滴在书本上，让孩子们去品尝书上的那一滴蜂蜜的味道。孩子打小就知道书是甜美的，家长在他们幼小的心灵里早已播下阅读的种子。据统计犹太人每年平均每人读书64本。而诺贝尔奖的获得者近20%是犹太人。多么惊人的数据！这些数据再一次告诉我们，一个民族的发展离不开阅读。
2016年12月4日 师想师语
阅读《海豹的旅行》已经是第六天了，期间有家长问我，这么简单的绘本怎么读上一个月，都读什么呢？有了前一期的阅读引领，大部分的家长感觉该做的事情还是很多的，但是仍有部分家长很迷惘，如果冲破深度阅读的重重迷雾？我该如何引领？我在思考。于是，我告诉他们，我们现在挖到的只是冰山一角，还有很多秘密等着我们去发现，还有很多拓展等着我们去延伸。
我们引导孩子学会观察，学会思考，学会质疑。咱们还可以引导孩子去创编故事。我将故事分成三个部分：旅行前无聊的生活、外星人突降引发的改变、旅行后的生活。我们可以引导孩子喜欢哪个部分，编哪个部分。孩子的想象能力超乎我们成人的想象，让他们天马行空自由发挥，家长需要关注表述语言的完整性，同时做好记录。
旅行前的无聊生活创编引导点：1.马文是只小海豹，他对每天吃鱼很厌烦，那如果外星人带来其他的食物，他会有什么表现呢？2.马文觉得大家都长一个样，让他厌烦。他想改变，你看他带上红帽子，蓝耳套。他还可以做很多事情让自己与众不同，展开你的想象吧。3.马文是小海豹，他和小伙伴都会玩什么一成不变的游戏呢？编一编吧。
外星人突降引发的改变创编引导点：1.以外星人的角度去创编故事。我从哪里来？突发了什么事情紧急降落到了南极洲？看到这些一模一样的海豹，我会怎么想呢？看到飞船被一只小海豹偷架，我怎么想，怎么做的？2.马文看到外星人，他怎么想？怎么做的？可以展开想象，比如可能会和父母或是好朋友悄悄地说自己的想法，可能也被他们制止啊，但是马文就要做别人不敢想不敢做的事情。3.在马文架着飞船升上天空时，我们看到另外的小海豹的表情，无限神往的、充满质疑的……我们可以以其他海豹的身份创编故事。
旅行后的生活引导创编点：1.马文在空中遇到小鸟，他们会说些什么？小鸟天天在旅行，他们又会给马文带来哪些信息呢？2.超人是作者埋下的伏笔，他来自美国，遇到超人，马文又有什么想法呢？超人会对他说什么，让他决定降落到美国呢？3.降落到美国后，马文看见了什么？经历了什么？他成了众人瞩目的明星，他又是怎么想的，怎么做的？4.回到家乡后，马文不再想再次旅行吗？那下一站又会是哪里呢？
家长们也可以按照上一期学到的方法，画一画。也可以让孩子用橡皮泥动手做一做马文和外星人。
创编故事时也可以用图文结合的绘本形式做一做。读了那么多绘本，咱们也可以写画绘本了。
2016年12月4日 童言童语
在阅读课后，孩子们认真完成阅读单。马文的外貌是练笔的好素材，灵活运用形容词是这节课的知识点。
2016年12月7日 童言童语
阅读课上，我问孩子们，马文受够了什么？除了书上写的，还可能有什么？孩子打开的话匣子就难收回来了。他们说：每天玩一样的游戏就是捉鱼；每天喝一种饮料就是冰水；每天唱同一首歌跳同一支舞；每天每天老师只教两个字：海豹……各种想法，令人惊叹！
之后，我问道：那你们呢，每天过着一成不变的生活，你受够了什么？他们的答案也是五花八门。
师想师语 2016年12月8日
阅读课上，我问孩子们：马文除了去美国，他还会去哪里？玩了哪些好玩的地方？其实这也是孩子自己最想去的地方的映射。孩子们有的说，中国万里长城；有的说埃及，那里有金子塔；有的说我们永嘉楠溪江，这儿太美了，他可能不想回去了……很多很多的地方，有些是他们去过的，有些则是他们心向往之的地方。我说："孩子们，那我们就把你心中所想画下来，写下来吧。"一颗童心包含太多东西，值得我们好好去倾听，去呵护，去珍藏。
2016年12月12日
早上一进教室，就看见讲台上他们周末的创编成果，真了不起，孩子们图文结合去描述马文的生活。其中，一个孩子说这是马文的人生旅行，何尝不是呢，从渴望到改变再到悟得回归，这就是人生啊！
亲子共读，我们享受暖暖的幸福。
2016年11月29日 亲子共读第一天
又到了亲子陪伴的时光，和孩子一起读书是多么幸福的一件事。
第一天，孩子主要以复述故事情节为主，在这一环节，我请家长关注孩子语言表达的完整性。
2016年12月4日
昨天下午的阅读课和孩子们聊马文，我想了解他们最近的自主阅读和亲子共读有什么收获。课上孩子们滔滔不绝地讲着自己的发现和获取的知识。就连很少举手的小麻同学也抢着发言，站起来虽然很腼腆，但是很完整地说出了自己的想法。使孩子悄悄在改变是阅读，是陪伴。
坚持阅读，让灵魂行走在路上，不管能不能撷取丰硕的果实，路途中遇见的风景，足以丰盈你的人生。
#第五期“百班千人”共读活动预告#
12月17日（本周六）晚7:30
开展第五期百班千人学生共读活动
详情请见文末公告
期待与各位老师、学生和家长的相遇，这必是一场阅读的盛宴~我们不见不散！
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