在共读中碰撞思维 在活动中创意写作|低段教师分享节选

        在11月19日（周六）晚的低段教师交流分享中，老师们在导师的主持下相继分享自己的经验体会，分享百班千人活动带给自己和孩子们的成长，让人惊喜连连。

        本期内容是陈娟老师昨晚的经验分享，版面关系，其他名师的分享将会陆续推出。让我们一起来看看我们如何做到“在共读中碰撞思维 在活动中创意写作”~

        陈娟，任教于武汉市大集中心小学，新教育春季种子教师。多年来专注于儿童阅读的推广，先后被评为武汉市“20+20亲近母语行动”先进个人，武汉市“十佳书香家庭”。
        一年级，她带着班级里的孩子，每天晨诵一首诗歌，每天一个绘本故事。二年级，她和孩子们每个月共读一本书。
        从“百班千人共读”第三期开始，她的班级连续两期参加共读活动。从班级共读到亲子共读，从阅读实践到创意写作，他们一路收获，一路成长。

在共读中碰撞思维 在活动中创意写作

 陈娟

一、百班千人共读：原来绘本可以这么读

        这段时间，为了百班千人共读新建的班级微信群，竟然比QQ群里更热闹。这在我看来是不可思议的：因为我们的家长，大多不习惯于打字，能够很熟练地使用语音和我交流的，也不多。所以，在第三期百班千人共读中，我们班的家长没有一个人发朋友圈。如果我要去他们记录共读时光，他们就会发一张孩子看书的照片，或者一小段视频，看不到一点“亲子共读”的痕迹。

        第四期百班千人活动开始了，我再次强调发把和孩子一起共读的故事发成朋友圈。可是，我在微信朋友圈找了一圈，只有一位家长发了几张图片，完全没有文字的记录。

        为此，我决定自己也好好做个示范。这就有了《初读〈狮子爸爸的茶会〉》和《再读〈狮子爸爸的茶会〉》两篇小文。我把两篇文字都发在微信群里，再次转发百班千人低年级微信群里其他共读班级的朋友圈截图。

        这一次，我终于看到了这样的截图：

        为孩子的成长而发朋友圈，放在百班千人共读班级这个大家庭中，可能是微不足道的。可是，对于我们的家长来说，这是一次质的进步。

        更为难的是群内的交流。

        那些不会发朋友圈的家长们，直接打出一长串文字发到微信群内：

        丽:

        今天宝贝在做作业的时候我一个人把狮子茶会的包装膜打开了，然后宝贝做完作看见我把那个包装膜打开他有点不高兴。然后 我跟他道歉他这才拿起狮子茶会端坐在沙发上面看起来。当读到大度猪拱奶油面包，还有犀牛横冲直撞的时候他觉得很好笑。还故意做鳄鱼那种不耐烦的表情。当读到只是他们没有留意一个大问题的时候他还故意拖长声音。看见狮子爸爸手中提的奶油蛋糕还有好多零食，他说他也很想吃。当读到那个没有谁去拱奶油面包，他说那是大度猪也没有谁到处捣蛋，他说是犀牛。当整本书读完以后他还觉得意犹未尽，拿着书说坐在沙发上面又读了一遍。

        虫虫：

        今天晚上我和妈妈一起看了《狮子爸爸的茶会》这本书，读完了整本书，我读几页，妈妈读几页，我读了很精彩的一段，也是很幽默的一段，当时大象告诉鸵鸟，鸵鸟没听清楚，听了个大概，就告诉了鹦鹉，鹦鹉却把消息传达错误了，小动物们纷纷都去了狮子爸爸的茶会，狮子爸爸本来想要一个安静的茶会，可是小伙伴们，却把这个茶会变成了臭气烘烘、热热闹闹的茶会。小狮子们玩得很开心，可是狮子爸爸，却很不快乐。

        顺着虫虫的话，我提了一个问题：“狮子爸爸真的不开心吗？”于是，孩子们和父母一起继续看书，寻找答案。

其实，妈妈和孩子们一起共读，还有很多有趣的发现与讨论。一些平时没机会指导的细节，也在微信群里得以体现。

        在12日百班千人共读的那个晚上，我们的大多数家长都不知道机器人助手是怎么回事，他们也不知道怎么参与互动，只是以自己最真诚的方式表达着自己的喜欢和感动：

        大家可能无法想象，我看到家长和孩子们这样积极主动地参与，内心是多么地开心！虽然我一直有对家长们进行亲子阅读的指导，却没能指导这么细致。跟着专家老师们一起上课，让我们的孩子在反复阅读中每一次都有新发现。袁凤娟老师一句“‘茶会在哪儿’该怎么读”引发了我们班小朋友争相模仿、猜测地读，可有意思了！我们的家长也一再表示，参加这样的活动，学会了怎么指导孩子读故事，也发现了绘本原来这么有意思！

二、意外举行的另类茶会

        第一次在教室里共读《狮子爸爸的茶会》，其实孩子们已经对故事很熟悉了。所以，我们在交流各自的发现后，开始画下自己心目中的茶会场景——说实话，虽然从一开始解读就明白结合这个绘本可以进行一次很好的亲子实践活动，但我并没有打算真的举行一次茶会。所以，我想通过这样的方式打发孩子们自己在家里举办一个小茶会。

        “想象一下：如果你现在坐在桌子旁参加狮子爸爸的茶会，那会是怎样一种情景？”我说这话，也不过是想启发一下孩子们的想象力，把茶会画得更热闹一些罢了。

        “这就是狮子爸爸的邀请函！”佳乐举起夹在绘本中的导读小册子，兴奋地告诉我。

        邀请函？这真是一个美丽的误会！如果编辑们在《狮子爸爸的茶会》这个绘本中夹一张狮子爸爸的邀请函，邀请每一个读到这本书的孩子参加“狮子爸爸（妈妈）”的茶会，然后再提议爸爸妈妈们为孩子举办一个小茶会或者大派对，对于孩子们来说，一定是一份特别棒的礼物！

        我又想起前一天晚上逸涵妈妈在微信里发的那段文字：

        再想想刚才佳乐的“邀请函”三个字，我深深地明白，一开始孩子们就已经盼望着有那么一个茶会，只是我忽略了。我就像个犯了错的孩子，心里盘算着怎样才能弥补自己的过错。

        于此同时，百班千人低年级微信群里的艺心老师已经在班级举行了一场正式的英式茶会。她们班级的茶会视频让我看了羡慕不已，同时又为自己所在的只是一所农村学校而黯然——如此高大上的茶会，我们怎么能办到？再说，我还许诺孩子们这个月举办第一次跳蚤市场活动……

        我还在纠结茶会的事，好友凉月如眉黄芳老师主持的教师共读又开始了。如眉姐的解读之深令我惊叹。通过她的介绍，我才知道什么是英式茶会，才知道狮子在英国人心目中的分量……在此之前，我只是简单地就故事说故事而已。

        我一边听着共读，一边问家长们，要不要举行一次茶会。没想到亲爱的家长朋友们非常支持，于是，我们安排星期五举行茶会。并且，我们打算把这次茶会和跳蚤市场两个活动合并——让孩子们用自己挣得的班币互相购买对方的零食。

        这就是我们布置的主餐桌。英式茶会的必需品三层托盘，是义工妈妈们用果盘加玻璃杯自制；碰巧逸涵带来了一个小蛋糕，搁在托盘的最顶端；桌上一切事物，都是我用孩子们交的“会费”“购买”的。

        因为没办法准备像如眉姐班上那么多瓷杯，我们用的是一次性杯子。义工妈妈们带来玻璃壶给孩子们泡了两壶红茶。我用一个ppt简单介绍了英式茶会的小知识后，就开始喝茶了。

        看看孩子们喝茶的动作，是不是很优雅？

        主餐桌上一桌子的美食，是为了让孩子们有足够的分享空间。但是热热闹闹的大派对如果秩序乱了，很可能会一片狼藉。我们除了几位义工妈妈在留心照看，还特意教了取食物的方法：排队取食物，围绕着餐桌走一圈选取自己喜欢的食物，然后就回座位，把剩下的机会留给后面的同学。

        这样一圈下来，49个孩子领取食物也不过3分钟左右。

        因为他们还有许多事物忙着换购，到主餐桌上领取食物的孩子就分散了，整个过程有条不紊。

        义工妈妈们一边看着孩子们开展活动，一边往班级群里发布照片，惹来了家长们的连声称赞。

        妍妍妈妈说：

        今天妍妍放学回来第一件事就是给我打电话描述她卖东西的过程，特别有意思。她说她卖杨梅的时候，让同学试吃，只能吃一颗，好吃就买，不好吃可以不买。卖绿豆糕时，同学有点犹豫，试吃了也还在犹豫，她就送个桔子作添头，同学就买了等等等等，她说妈妈，我是不是特别会做生意。隔着电话也能感受到她的喜悦，真有点遗憾没有去参加这么热闹的盛会。

        其实，如果不是参加百班千人共读活动，如果不是那么多优秀的教师金点子层出不穷，我又怎么会想到举办这样一场别开生面的茶会呢？

三、孩子们的日记

        和共读《爸爸出门以后》一样，我布置了两次不同的日记形式。

        第一次，是纯粹的绘画，用铅笔线描“狮子爸爸的茶会”场景。

        我们的孩子没有专门的绘画培训，能够这样细致地描绘茶会场景，我非常满意。

        第二次是在上星期五开完茶会以后的日记——写一写《我的茶会》。这个星期，当我打开孩子们的日记时，感受到的是浓浓的喜悦。从孩子们的视角，我读到了一个完全不一样的茶会；通过孩子们的文字，我才知道举办一次茶会对孩子们来说有多么重要：

        因为茶会的举办，写作，突然变成了一件很容易的事情。那些平时不喜欢写日记的孩子，这次日记也写得轻轻松松。最重要的是，许多句子都是孩子们自己的真情实感。这同样是我在这次百班千人共读之前觉得难以想象的。

        感谢百班千人共读，为我们的孩子提供了一个高端的学习平台，让我们在共读中碰撞思维，让孩子在活动中学会创意写作。