杨婷 深圳市南山实验教育集团南头小学语文实验班教师 从教的三（2）班学生从一年级开始学生大量识字，实行整本书阅读和海量阅读，并进行ipad打写。大量的提前读写，让班级的孩子思维活跃，言说欲望得到充分激发。
开学前两周，我带着班级的娃共读了《查理和巧克力工厂》。孩子们的阅读热情持续感染着我。9月底，我带着班级的孩子们继续参加第三期全国百班千人共读活动，本次共读书目是《妖精的小孩》。刚拿到这本书时，自己先通读了一遍，发现这本书对于三年级一部分孩子来说，还是存在难度。哪怕是在我们班级这样的，已经实行了两年整本书共读活动的班级里，部分孩子还是存在阅读困难的。
果然，国庆节前几天，把书发下去后，有几个孩子皱着眉头地跑来求助：“杨老师，这本书我读不下去。”国庆节，除了一篇作文外，我就布置了一项作业：把《妖精的小孩》读完。返校之后，做了调查，大部分孩子读完了，但是依然有极个别的孩子反映，只看了第一部，就看不下去了。这些孩子，基本都是女孩子。
而这样的情况的出现，与之前全班共读的《查理和巧克力工厂》这本书形成强烈反差。我开始思索原因。终于发现，一是这本书比较厚；二是排版字体比较小；三是刚升入三年级，对于从没看过奇幻小说的一些女孩来说，突然要看这么一本大部头的奇幻小说，的确是个挑战。
问题已经产生，如何解决呢？与以往不同，这次整本书交流为了照顾到每一个孩子，我特地放慢了脚步。在简单的了解作者和读封面之后，针对每一章节，精心设置了具体的问题。让孩子们带着问题，把书仔细通读完一遍之后，再提炼具体的话题进行讨论。
---第一课时，了解作者
美国 埃洛伊塞.麦格劳 作者是个什么样的人？ 她写作的速度快不快? 为什么她要写这本书？
作者的马路消息
---第二课时，了解封面
请专心看封面，可以看到哪些颜色？封面上画的图最吸引你的是什么？封面上的图给你什么感觉？请用一个词来说。
你认为图案符合不符合书名？所用的色彩符合不符合书名？你会先注意到书名，还是图案？为什么？
填写以下表格
封面狂想曲
---第三课时 阅读交流（1）——第1部
阅读书的第一部P1——P49， 试着在读书笔记上回答以下问题：
1、 在贝丝婆婆、妈妈安瓦拉眼里、爸爸雅诺眼里，小萨思琪是什么样的？
课堂板书：
2、 为什么贝丝婆婆认为自己女儿的小娃娃被妖精掉包了？
课堂板书：学生从书中整理出9大点。
3、 在芒德，妖精的妈妈会怎么对待自己的孩子？他们会把大把时间花在做什么事情上？
读书笔记上学生作业：
4、 当塔拉芭见到自己的女儿莫蔻（小萨思琪原来的名字）时，她怎么做？
5、 为什么芒德的国王要转变莫蔻？把它变成人类的孩子？
6、 人类的小孩，是怎么对待萨思琪的？
---第四、五、六课时 阅读交流（2）——第二部
1、当萨思琪给母牛挤奶，但是最后却什么都没有挤成，她把这件事情告诉妈妈安瓦拉时，安瓦拉怎么做？
2、在第二部《荒原》这章里，当萨斯琪沿着弯曲的小路跑出了村子，最后到达了荒原，请把她中间经过的路线填写出来。
课堂讨论板书：
3、小萨思琪到了荒原上会干什么？（学生读）
她觉得非常惬意。她坐在一块大圆石上，在温和的空气中晾干双脚，还有围裙和湿透的裙边。她深吸了一口石楠和金雀花的香味，眺望着周围凹凸不平的荒野、田地和山下的村庄。山谷里的雨还没有停，她可以看到一团深灰色模糊了树林远处屋顶高低起伏的轮廓。在她歇脚的石头上方，荒原上升为高地之处，阳光在金雀花丛间洒下片片金色。萨思琪蜷缩在石头上，眼睛对着天空懒洋洋地眨了一会儿，然后闭起来休息。
4、当萨思琪遇到塔姆，他的样子？
5、课堂上完成：安瓦拉眼里的荒原是什么样的？萨斯琪眼中的荒原又是什么样的？
6、为什么萨斯琪两次去牛棚挤奶，结果都发现母牛摩尔挤不出牛奶了？
7、萨斯琪发现牛棚的墙上有什么标记？
8、在第二部《古怪的标记》这章里，贝丝婆婆和小萨斯琪如何擦洗墙上如尼文的标记？（学生找）
1）去找一个碗，里面盛点水。水里放一撮盐。
2）准备一个布包，包里装满了各种叶子和茎秆，还有一朵朵黄色的金丝桃花。从那堆剪好的植物中抓了一小把，撒到碗里的盐水中，然后等了片刻。
3）萨斯琪小心翼翼地握住她的手腕，找到了墙上那个若隐若现的如尼文标记，然后把那只手连同滴着盐水的叶子一起放在标记中央。
4）贝丝婆婆开始擦洗，忽上忽下，时左时右，把所有地方都擦了个遍。
5）贝丝婆婆又抓了一把花和叶子放进盐水里，继续擦洗。这回彻底擦干净了。
将里面用到的动词圈出来。数一数用了几个动词。
模仿这种写法，在读书笔记上写一写连续动作。
9、当萨思琪被父母阻止去荒原时，她怎么做？（学生读）
她那无处可用的过剩精力也成了一个大问题。既不能去荒原，又不能自由自在地到其他地方去，她在搅牛奶时，仿佛有着使不完的劲，牛奶都从搅奶的木桶里飞溅出来，连平整的泥土地面都被搞得尘土飞扬，一片狼藉。
做面包时，她和面的手法十分粗暴，洗罐子时差点把罐子撞得粉碎。她害怕冲洗铁罐子。她就负责清洁炉子，抹桌子，以及洗雅诺的外套。结果雅诺抱怨说，自己的衣服都快被女儿洗烂了。
萨斯琪干劲十足地洗着羊毛，可她洗得太狠了，等到梳理的时候才发现，她洗出的羊毛脆得根本不能抽成纱；她纺的线也疙疙瘩瘩到处打结，无法交给织工。在安瓦拉严厉的目光下，萨斯琪用这些钱给自己织了一条凹凸不平的披巾。
她会偷偷溜出去，绕着自己家的房子跑上一圈又一圈。有时她在房间正中央上上下下原地蹦跳，直到累得上气不接下气地瘫在地上。还有一次她爬到屋顶，连梯子都不用，然后心满意足地闹了一个小时，把屋顶铺的芦苇和野草一簇簇揪得乱七八糟。
萨斯琪把家里所有的衣服和床单都绑在一起，不知道想干吗。接下来安瓦拉养的母鸡遭了秧，萨斯琪把它们尾巴上的羽毛都拔下来缀在自己的头发里，整个人看起来就像一只叫不出名字的大鸟。雅诺火到了极点，咆哮着不许她再玩这种游戏。
结果萨斯琪不再说话，一天到晚都在自闭和忧郁中度过，这给她的双亲带来的困扰不亚于之前的恶作剧。
10、为什么贝丝婆婆说认为萨斯琪需要自由，需要去荒原？
11、《风笛》这章中，萨思琪是如何找到风笛的？
12、同样在这章，萨思琪对安瓦拉的情感什么时候开始发生变化？什么事情让她的情感发生了变化？你可以帮萨思琪给这种情感起个名字吗？
13、在《那不是你的孩子》这章里，费吉尔是谁？他为什么看到萨思琪时如此害怕？
14、P99 为什么当萨思琪从束缚中解放出来，她会想要回报安瓦拉和贝丝婆婆？
15、在《我可以读书吗？》这章里，贝丝婆婆的身世是什么样的？
1、 在P116 、 P135 和P138找一找，荒原妖精是什么样子？
打印出来，并画出荒原妖精人物形象卡。
2、 在《吉卜寨》这章里，村里的小孩怎么对待萨思琪？萨思琪的手相和贝丝婆婆有什么不同？为什么吉卜寨女人不愿意给萨思琪看手相？
3、 在《最后期限》这章里，发生了什么故事？
（编者按：因为版面关系，以下课时内容省略。具体内容，可以与杨老师交流。）
第八、九课时 阅读思考题（4）——第四部、第五部
第十课时 人物关系图
第十一课时 关于与众不同/角色日记
第十二课时 关于爱
第十三课时 聚焦奇幻小说的“奇幻”与“变形“
第十四课时 创意写作
学生作品
自从萨斯琪离开托斯卡尔村，它就进入了一种自闭和忧郁之中。她整天很郁闷，同时也犹豫不决，到底选择那边呢？
终于有一天，她忍无可忍，决定回到她真正的家乡——芒德的怀抱中，她决定冒险。
第二天，她凭借着自己的记忆找到了芒德，找到了国王。国王见到先是一愣，不过马上就回过了神，问到：“你是谁？来自哪里，来这儿干什么？”萨斯琪支支吾吾地说：“我......是莫蔻，因为......不会隐身术，被......被置换到了人类世界，现在......我......回来了，请问您能接纳我吗？”
国王听了这话很是诧异，想了想，说：“可以，不过你要答应我一个请求，把那个能干的奴隶莱卡找回来。”萨斯琪想大叫，但她控制住了，她多希望自己听错了呀！“莱卡，您确定吗？”萨斯琪问。“确定”国王严厉地说，“当然确定”。
萨斯琪好不容易讨到能在芒德过上一晚，虽然只有一个草窝。
这天晚上，萨斯琪翻来覆去睡不着，她在想：我怎么回到托斯卡尔村？再说了，我也不可能带回莱卡，她对自己的前途绝望了。
第二天，她开始了自己的旅程。因为没有丁克瓦和塔姆的帮助，所以她使出了吃奶的劲儿才爬出芒德，钻出石缝。荒原没有任何遮挡物，除了一些石头，而萨斯琪又不能被村民发现，所以只好浮低身子，慢慢地向前挺进。她先赤着脚掠过小河，走过石墙的残骸，经过草地，翻过石墙，最后来到苹果园。此时她已经没力气了，但她还是使出浑身解数的力量，爬上苹果树，摘两颗苹果吃。经过长途跋涉，她回到了托斯卡尔村，路上她在想：家人看到我会是什么样的表情呢？然而事实跟她想的差不多，家人们欢天喜地地迎接她，为了不让村民发现，家人们特地找了另一条通往荒原的路。他们一家生活的其乐融融。渐渐的，萨斯琪把自己的任务忘了。
突然有一天，她想起了自己的任务，并告诉了家人，可结果出乎意料，爸爸妈妈不但没有不高兴，还同意了，并且还说自己也要去。第二天，他们出发了。
当走到荒原的时候，萨斯琪突然听到了熟悉的风笛声，之后就是一阵哭声，接着是阵求救声，“帮帮我！”这让萨斯琪想起了自己即将离开芒德的呼喊声，“帮帮我！”无数语句在她脑中飞闪而过。东张西望，左顾右盼，没有人影啊！突然，她发现了一个熟悉的轮廓，是一个小妖精被人抓住了。
原来,一个小妖精在荒原上津津有味的吹着风笛，结果被塔姆发现了，他便夺下了风笛，抓住了它并把它给了他的养父，也就是布鲁曼。布鲁曼是个炉匠，比起干活，他更爱睡懒觉，他还是个酒鬼，他几乎把所有的钱都拿去买酒了。小妖精开始施展隐身术，变形、变色、变暗，直到它的耳边不再有声音，它的视线变得模糊，周围的景物变成绿色，隐身术成功了！可惜布鲁曼是个牧羊人，他知道妖精的习性，便紧紧地抓住手中那团“空气”，小妖精还是没能逃出去。它只好现形。当它觉得自己已经呼天天不应，叫地地不灵的时候，萨思琪出现了。小妖精觉得有了希望，就开始大声呼喊。
萨斯琪，她拗不过好奇心，就跑上前去看个究竟，那不就是丁克瓦吗？她一个箭步冲上去，救下了丁克瓦。刹那间，丁克瓦明白了爱和恨。
晚上，他们找到了芒德，来到了国王的面前，向国王说明了来意并把丁克瓦还给了国王。国王看看手中的丁克瓦，深思熟虑了一会儿，似乎受到了什么启发，恍然大悟。这天晚上，他们受到了很好的待遇，睡得也很好。
第二天清晨，他们意外的收到了一封来信：
亲爱的莫蔻一家：您好！
我是芒德的国王，我对我以前的所作所为深表歉意。通过丁克瓦的这件事，我懂得了用恩情化解仇恨。为了庆祝，我决定开一个大大的宴会。谢谢你对我和芒德的帮助！
……
在第二年的仲夏夜，妖精们在荒原上开了一个大大的宴会，也请来了托斯卡尔村的全部村民。这是个难忘的夜晚，是个值得人类和妖精铭记的夜晚，是萨斯琪推开了芒德通往人类的门。不，是友谊的门......
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参加全国百班千人共读整本书活动，与自己以往的共读整本书活动最大的不同是，家长也参与进来，和孩子一起阅读。看看家长们发的朋友圈让我不由得感动于阅读的力量。
仔细回顾整本书的阅读过程，从开始个别孩子对这本书的排斥，到所有孩子对这本书的接纳，写出自己最好的作品。从开始的孩子读，老师读，到最后家长也加入进阅读的行列。就像我自己在朋友圈所发的，阅读是一场修行。在这场全国百班千人共读活动中，孩子、家长、老师都遇见更好的自己。阅读从学校蔓延开去，由孩子带动一个家庭，再由一个家庭带动更多的家庭。星星之火，可以燎原。这样，真好。
文章转载自微信公众号：读写师
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