收录于话题
点击上方“百班千人”关注我们
47期共读报名已开启，点击图片了解详情 ↑
47期的共读马上就要正式开始啦，在这之前先与大家分享一位“老百千”的共读经验总结，这是百班千人第45期“全国优秀公益指导教师”三年级特等奖获得者，来自长沙市雨花区砂子塘小学的杨冰花老师在《完美假日》这本共读书中总结的阅读教学策略，希望在接下来的47期共读中可以给各位老师做些借鉴和参考。
杨冰花，高级教师，市语文骨干教师。市“阅读推广”先进个人，市“九芝堂优秀班主任”，雨花区“名班主任”桃李奖获得者，区优秀教师，区、校“书香班级“建设先进个人。在砂子塘小学一线从教语文27年间，不断在阅读中转身，始终坚守她朴素的教育理念，扎根教室，立足“原点”，勤勉躬耕，努力成为麦田的守望者——对自己负责，对孩子的生命负责，对孩子灿烂的明天负责，激活孩子生命热情，一路书香相送。
从2022年版义务教育语文课程标准来看，整本书阅读作为三大任务群六大任务之一，通过经由老师指导的整本书阅读指导尤为重要，而整本书阅读对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求，教师要积极引导学生在阅读的同时展开思考，以提升他们的思辨能力。思辨性阅读有利于提升学生的阅读效率，让他们告别浅阅读，逐步进入深阅读状态。那么，在整本书阅读环节怎样提升学生思辩能力呢？下面以此书为例，探讨如何引导学生进行思辨性阅读。
《完美假日》这本书，讲述了布考斯基家的三个孩子在露天游泳池边意外地救下了一个落水的婴儿，因此获得了三张游泳季卡作为奖励——一整个夏天他们都可以在露天游泳池里免费游泳。在自由热烈的夏日露天游泳池边，三个孩子不但泳技突飞猛进，还经历充满冒险与勇气的考验，收获了不同的友谊和成长的故事。
运用预测策略导读，
在思辩中激发兴趣
好的书籍，总是以封面吸引读者。《完美假日》，听听这书的名字，就知道有多么厉害。这本书的确很厉害，它在2020年荣获德国青少年文学奖最佳童书奖。要知道德国青少年文学奖是德国最负盛名、最具影响力的儿童和青年文学奖。除此之外，这本书还获得2019年白乌鸦奖，入选2022年IBBY荣誉榜单，获德国儿童图书Luchs大奖，被德国知名文学评论杂志《书籍和笔记》盛赞为“儿童文学中的一颗明珠”。它的作者就是德国实力派儿童文学作家威尔·格梅林。如此厉害的一本书，到底为我们展现了怎样的假日呢？
大胆猜测，激发兴趣
师：如此厉害的一本书，到底为我们展现了怎样的假日呢？
生：记录游历德国的名胜古迹的一本书，让人增长了见识。
生：主人公参加了在国际型的比赛，获得世界冠军，非常难得！
生：暑假里，主人公登山打破吉尼斯纪录，了不得！
生：德国总统或知名人物接见了主人公，非常荣幸！
师：同学们不但想象丰富，还有自己的理由呢， 真好！想不想看看书的封面，验证一下你的猜测？
生：封面是主人公站在一个泳池旁，那应该是获得了世界级游泳冠军。
师：看来，在你们的眼中一定是在假期中做了举世闻名、惊天动地的大事才称得上完美假日吗？那你们心中的完美假日是什么呢？请在阅读单上画出来。
孩子们画的也不过是他们眼中好吃和好玩的。这时候老师顺势指导孩子们看书底对这本书主要内容的介绍。孩子们发现本书讲的是主人公在整个夏日露天游泳池边成长的故事，顿时都傻眼了！也明白了“完美”不是由物质财富和名誉来衡量的。
预测阅读，唤醒期待
预测不是天马行空地胡乱猜想，而是根据已知推测未知。预测没有对错之分，而是将学生带入书本信息之中，敏锐地发现关键信息，培养推理能力。有了预测环节，学生对书的内容充满好奇，只想直接翻书找答案，不会在意自己的预测是否与书中的内容一致，只会期待下一次的预测，到时他们又会有更多的依据和推理。在一次次预测中，学生的阅读期待不断得到激活和唤醒，推理、想象、表达的能力不断得到锻炼和提升。
运用辩论话题推进阅读，
在思辩中挖掘内涵
阅读推进课是引导学生进行深度阅读的读中指导。在学生自主阅读的基础上，教师可提出反思性问题，以使学生能够摆脱情绪的干扰，积极进行理性探究进而对所读内容有更准确、清晰地认识。
提出问题，课堂探讨
师：《完美假日》，整本书看起来像是阿尔弗的日记，里面记录了很多有意思的事情，都是什么事情？
生：卡停卡送生日礼物、找明星签名、学法语一些事情。
生：三人在游泳池过夜的事情。
生：罗宾安抚烈狗，掩盖胡峰、整理床铺等事情
生：卡婷卡通过二十个泳道，阿尔弗十米跳台，罗宾拿到游泳通行证的事情
……
引发孩子们的回忆，孩子们讲述着自己印象深刻的事情。
同桌讨论：这些随手而为的事情，是否是小事？为什么？
生：我卡婷卡通过二十个泳道，阿尔弗十米跳台，罗宾拿到游泳通行证，这些是人生成长大事，因为不是一下子就学会的事，其他都是小事。
生：在游泳池偷偷过夜是大事，因为这太冒险了，其他是小事。
生：我认为罗宾安抚烈狗，掩盖胡峰、整理床铺等也是大事，因为对于罗宾这个智力障碍的人来讲做这些事本身就很不容易。
生：卡停卡送大叔生日礼物看似随手的事，但是对接受礼物的人来说是大事，因为大叔是第一次收到别人送的礼物。
师：看来大小事的区别是因人而异的，所以在日常生活中我们“不以恶小而为之，不以善小而不为哦。”
合理导读，深化思维
在以上课堂实录中，教师以一个极具思维含量的问题激起千层浪，学生认真回忆全书，寻找理由，互相讨论，整合观点，进行辩论，思维的火花在课堂闪烁。学生对什么是大事和小事是站在不同人的角度上一种认识。也因辩论，让孩子们的认知逐渐走向深入。因此在学生阅读的过程中，教师要通过合理提问的方式给学生一定的指导。在合理导读的帮助下，学生能够深化思维，扩大认知范围，提高整本书阅读能力。
运用拓展话题分享想法，
在思辩中彰显主题
在阅读中，学生会出现阅读浅表化的问题，即阅读完整本书后只了解了内容，而没有深入探究情感内涵，更不明白书的主旨及影响力。教师在导读的时候要针对这样的情况提出探究性问题，以引导学生深入探析作者的创作思想等。教师可以让学生联系作品中人物特殊性，以使学生触及思想主旨，发展思辨能力。
联系作品，探究主旨
师：《完美假日》这本书中布考斯基家的孩子们生活条件并不富足，他们不能像其他孩子那样出去旅行，甚至喝不起汽水，只能走路去游泳池。但是他们依然很快乐，他们认为自己拥有最完美的假期，你是怎么看待完美的？和小伙伴们展开一次关于完美的讨论吧！
生：这个假日是完美的，理由是：这三个孩子会在游泳池玩得很痛快！
生：他们练习游泳，泳技突飞猛进。挑战十米跳台，像个男子汉一样从上面飞下来，落入水里。在狂风大作、电闪雷鸣之时，在被管理员穷追不舍的恐吓中冲刺二十个泳道。甚至半夜钻洞去挑战夜游，宿营露天泳池。他们是敢于挑战，是完美的。
生：不管凉飕飕的雨天，也不在乎冰冷刺骨的水温，一百多天，他们每一天都在泳池里找到属于自己的乐趣。游累了，还能享受美味的炸薯条，偶尔还吃到冰淇淋，喝到可乐。他们是快乐的就是完美的。
结合生活，深度思辨
师：那你们的假期是怎样的？你出去旅游一次花费了好几千，还要参加昂贵的夏令营、特长考级等，天天吃冰激凌，吹空调……相比之下，你们是不是太浪费，太奢侈，太不完美呢？
生：我们有这个条件呀，反倒是他们不完美，没有吃到更多好吃的；没有出去长见识；没有读书，只知道玩！没有去上培训班，学不到知识呢，他们是落伍的。
生：我们和他们都有各自的完美，不能去比较，没有可比性！
师：的确，世间没有任何事情是十全十美的，完美无缺只是一种追求，真正的完美是相对的也是短暂的。
教师巧妙地设计问题、创造情境，让学生自由地表达、思考、比较、批判，从而引导他们学会用辩证的眼光去辩析主旨，形成正确的价值观。就是在探究性问题的引导下，学生的思辨能力得到了提高，认识到了作品的社会价值，也明白了作者的写作意图。
总而言之，读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了提高阅读质量，加深阅读深度，促进学生的思维生长。在整本书阅读中运用思辨的方法，能够将阅读书籍的效益最大化，就是让读者最大限度地接收书籍知识以及其延伸出的文化价值、教育意义等。
希望在接下来的47期共读中，每一位老师都能像杨冰花老师一样有效地利用百班千人提供的阅读资源，为孩子们做出有策略地阅读引导，让学生在共读中能够更加深刻地体会到阅读的精彩，快乐阅读，丰收满贯！
47期共读与程玮、王一梅等豪华作家阵容谈勇敢、尊重，畅聊梦想，收获爱与希望！
这个冬日，一起为儿童助燃阅读之光！|“光合阅读行动”第五期合作机构招募开启，年度“优秀合作伙伴”正在评选中！
关注微信
