一线教研切磋丨翻开《我们的旅程》，与“象”同行

“阅读是温暖的旅程。同学们在老师的带领下，跟随非洲象雨滴的脚步，在时间的长河里缓缓走去，那是温暖和百感交集的旅程。”在这个寒冷的冬夜里，邢頔老师用温暖而诗意的语言开启了百班人千第39期三年级师生共读夜的活动，带领孩子们与“象”同行，重温一段温暖的阅读之旅。

《我们的旅程》与孩子们之前读过的童话书、故事书、哲理书都不太一样。虽然也在大象家族的故事，但是除了一个个牵动读者心弦的故事外，还用浅显的语言、生动的描述，给孩子们带来了许多与大象有关的知识。共读会一开始，邢老师用问答互动形式与孩子们一起来回顾书中的内容。一下子就调动了孩子们学习的积极性，兴趣十足地参与答题。

邢老师夸奖孩子们不但爱读书，还会读书，不但读情节，还学知识。借此，她告诉孩子们阅读，不仅能带来丰富的情感体验，还能收获丰富的课外知识，绝对是一举两得的好事情。

接着，邢老师告诉孩子们大象可以分为非洲象和亚洲象。《我们的旅程》中，大象是属于体格比较庞大的非洲象，图片中离我们较近的则是体型略小的亚洲象。

豫，象之大者。我国著名气象学家、地理学家竺可桢爷爷说，河南省原来称为豫州，这个豫字就是一个人牵了大象的标志。从字形上看，豫可以分予和象，就像是一个人牵了一头大象。因此，我们推测，河南这个地方曾经生活着大象，而且数目还不少。今天的河南人骄傲地称河南为大象中原，这不是没有依据的。

同时，为了进一步说明我国古时候大象分布极其广泛，邢老师还告诉大家，在《二十四孝》《吕氏春秋》《左传·定公四年》等等，我国许多文献资料里，也有很多与大象相关的记录。

既然我国古时候有象，而且分布较广，数量较多，但是今天为什么除了云南南方，其他地方就没有野生象群了呢？孩子们自然而然有了疑问，并想要找到原因。

邢老师还从伊懋可《大象的退却：一部中国环境史》一书中告诉大家，大象从中原消失，有一个明显的原因是气候的变化。中国的北方在公元前1000年前后逐渐开始变得寒冷，大象开始不断的向南方迁徙。在公元前700年到公元前200年，气温又变暖后，往南方迁徙的大象并没有返回北方。

另一个原因是大象栖息地的破坏。在农业社会，经常要砍伐林地与铲平草地，用来获得更多的土地耕种，毁坏了大象的生存环境。

而第三个原因就是为了保护庄稼不被大象破坏，人们开始大量的捕捉大象，还有就是人们为了获取象牙和象鼻开始捕杀大象，基于以上几点，大象从中原大地逐渐消失。

而《我们的旅程》这本书中，作者孙霄多次借“雨滴”之口，向我们讲述了大象在非洲草原上被驱赶、被捕捉、被杀害的画面。邢老师给孩子们分享几段从书中节选的大象被驱赶、被捕捉、被杀害的片段描写。

片段一，族长打算去我们度过上一个旱灾的地方，但走到距离保护区边界只剩下几十个十几公里的地方时，恐怖的一幕出现了，那里有很多被砍下脑袋的成年大象的尸体。

片段二，再往东边走的时候，我们碰到了一头腹部插着毛的年轻雄象，她说她因为暴躁追了牛，结果被人插上了矛，矛尖嵌在了肉中甩不掉。她还说，东边的植物也不多，当地人很多牛都饿死了，当地有比几名马赛人因此在杀大象，拿象牙换钱来补偿自己的损失。

孩子会想，大象那么可爱，它为什么会成为盗猎者的目标呢？大量大象面临的危险到底是什么样子的呢？邢老师给孩子们播放了两段视频，用更直观的方式，感受、了解了大象的生存状态和面临的危险。她更希望大家能牢牢的记住短片结尾处的这两句话——请对象牙制品说不！没有买卖，就没有杀害！

同时，拯救大象其实是在拯救我们自己。大象与我们人类之间存在着密切关系。大象与我们的关系就像一种蝴蝶大效应，一次不经意地扇动翅膀，便会在我们的未来酝酿一场风暴。

为了保护大象，我们人类都做了哪些呢？邢老师带着孩子们再次阅读《我们的旅程》。

在《我们的旅程》这本书中，作者依次帮我们记录了人类对大象做出的贡献和努力。在“雨滴”的讲述中，我们发现人类与大象的关系在逐渐改变着，从一开始的捕杀、捕捉、猎杀、贩卖、奴役，渐渐的变为靠近、了解、关心、保护，人类由高高在上的拥有者变成了与象和谐相处的保护者。

邢老师还引导孩子们观看纪实系列片《同象行》，这部纪录片以国际广泛关注的我国亚洲象北移事件为线索，忠实呈现了象群北移过程中人与象之间发生的鲜活的故事。深入亚洲象栖息地西双版纳，寻访了数十年间，为保护和救助野生亚洲象而不断付出的人们和他们的感人故事。她让孩子们去深入了解人与象之间的和谐共生。还号召孩子们：请记住，每年的8月12日是世界大象日，我们不仅要记住这一天，更要爱大象在每一天。

最后，邢老师告诉大家《我们的旅程》作者孙霄叔叔讲述大象故事的方式与别人不同。他是用“雨滴”的视角，第一人称的口吻，娓娓道来了这68年之久的大象家族发展史。她给孩子们分享几段有趣生动的描写。让我们在读的过程中，不仅了解了大象的相关知识，知道了大象的发展历程，还在生动有趣的语言中享受文字的魅力，学习写作的方法。

邢老师希望大家不但读故事、懂知识、明道理，还能将阅读中学习的写作方法运用在自己的写作中。

一个小时的旅程，我们坐汽车最远可以到哪儿呢？但是一个小时的阅读，邢老师带我们穿越古今，让我们离大象更近了，也带我们深度的阅读了《我们的旅程》这本书。活动最后，孩子们用鲜花和掌声感谢邢老师的精彩分享！