一线教研切磋丨和爸爸妈妈一起在书中遇见自己

2021年已接近尾声，而我们的阅读永无止尽。跟着百千的步伐，我们一起走到了第39期。百千的心愿不仅仅是“让每一间教室透出阅读的光”，也希望“让每一个家庭透出阅读的光”。而本期二年级的共读书目《小恐龙·米诺斯：想要一个小宠物》就是一本非常适合亲子共读的书目，所以百千导师郑江涛老师将共读的主题定为“和爸爸妈妈一起读”。

12月25日晚七点半，全国的小朋友搬好了小板凳和百千导师一起再读《小恐龙·米诺斯：想要一个小宠物》。学生共读活动由潘向艳老师主持，郑江涛老师领读。郑老师是“百班千人”助理导师，江苏省运河高等师范学校附属小学的语文老师，爱好阅读，喜欢带孩子在书海徜徉。徐州市十佳领读者、徐州市阅读先进个人、邳州市青年良师、邳州市图书馆公益阅读推广人。伴随着郑老师轻柔的声音，共读开始。郑老师的分享分为三个部分，分别是一样的妈妈，一样的“我”；一样的愿望，不一样的故事；一样的读写，不一样的创意。这三个部分从小朋友的认知出发，从生活到读写，层层递进。

郑老师揭示了孩子对这本书产生阅读兴趣的原因之一是它让我们有熟悉感。而之所以有熟悉感是因为我们生活中出现过类似的情景，读书就像是读我们自己。所以，郑老师首先从文本和生活的联结入手，激发孩子的阅读兴趣。

郑老师从故事出发，跳出故事，联结小朋友的成长经历，引导小朋友面对自己成长中的困惑，我想这是阅读的意义所在。孩子的阅读就是在建构自己的精神世界，他们从中汲取养分，得到滋养，以对抗现实世界遇到的困难。米诺斯在面对自己成长中的困惑时，就给小朋友做了一个很好的示范。江涛老师一定很了解孩子，她知道在小朋友的世界里，肯定也有自己想做但是又做不到，做不成的事情。所以她引导孩子思考米诺斯想要宠物而得不到的时候是如何面对的——米诺斯选择了勇敢的尝试。为了证明自己可以照顾好宠物，米诺斯想出了一个计划，摘下树叶写小广告寻找顾客。一连接到三个任务后，米诺斯又觉得养一个宠物太麻烦了，他想，幸好妈妈不允许我养宠物。他觉得自己变得理智了，这就是米诺斯的成长。那小朋友可以怎么实现自己的愿望呢？江涛老师也分享了镇江实验小学孩子的阅读收获。

郑老师对比了之前共读的《小时候的喜欢》和《美人树》，指出《小恐龙·米诺斯：想要一个小宠物》是介于两者之间的桥梁书。故事内容浅显有趣，长度也很适中，读起来很轻松。小朋友读了还想读，越读越喜欢。小朋友们通过桥梁书可以逐渐摆脱亲子共读中的耳朵听故事，开始尝试独立阅读。郑老师分享了《小恐龙·米诺斯》这一套书和其他桥梁书，还分享了其他与宠物有关的书。

如果故事情节出人意料，惊喜不断，那一定会引人入胜，爱不释手。百千导师就发现了这本书的反转秘密：

儿童文学中的故事有一些写作模式，通过阅读发现写作密码，也是我们读写计划的目标之一。郑老师在分享中引导孩子通过梳理米诺斯接到三次任务时遇到的麻烦，解决的方法，以及结果来破解写作的密码。小朋友一旦发现了这个写作模式，他们就可以发挥想象，继续写故事了，这便是以读促写。

绘本中的图画往往会暗藏作者的巧思，而在阅读中观察图画，发现图画的秘密可以增添许多阅读的乐趣。《小恐龙·米诺斯：想要一个小宠物》是一本桥梁书，其中的图画亦是故事中不可缺少的一部分。郑老师引导孩子们发现图画的秘密，享受阅读的乐趣。

鲜花是妈妈的宝贝，可是桌子上的鲜花却被霸王龙撞到了，还被剑龙吃掉了。但米诺斯了解妈妈呀，而且深爱着妈妈，所以拿自己的酬劳把妈妈的宝贝买回了家。作者通过鲜花这个小线索，在孩子们享受发现秘密的同时又能感受到亲子之间的爱，真了不起。

郑老师前面谈到这本书让我们有熟悉感，而熟悉感来源之一是图画中蕴含着现代生活的元素。郑老师说道：“虽然这个故事是发生在公元前6600万年以前的白垩纪，远古时代发生的故事却让我们没有一点距离感，好像就发生在我们身边，因为小恐龙和我们过的是一样的生活。”像图画中的电冰箱，有浴缸、马桶，作者把现在的生活搬到了远古时代，好玩又有趣，这正是这个故事特有的魅力之处。

绘本中的“道具”往往有一定的含义，这个“道具”很自然地出现在绘本中，如果不留心可能发现不了作者的别有用心。就像这本书中的宠物绳，可能很多小朋友并没有留意到，觉得有宠物绳很正常，没有多加思考。郑老师却发现了这个“道具”的含义，也就是作者设计的特别的符号，引导孩子们思考。宠物绳的留白，给予孩子想象的空间，想象霸王龙的庞大，想象三角龙迫切的心情……特别的符号有特别的含义，宠物绳象征着牵绊。江涛老师引导孩子们发现恐龙爸爸和恐龙妈妈送给米诺斯的宠物是没有宠物绳的，他们很快成了要好的朋友，小宠物就是一个小伙伴。“其实呀，真正的好朋友，好伙伴，是不需要绳子的牵绊的。”这便是作者的别有用心吧，小朋友们读出来了吗？在阅读中留心观察和用心思考很重要，如此我们才能读到更多，收获更多，谢谢江涛老师！

在郑老师的领读下，小朋友们发现了书本的更多秘密，相信一定想知道更多关于《小恐龙·米诺斯》的信息。百千在学生共读活动之前就已经联系到了这本书的译者——程玮老师，并邀请程老师给小朋友答疑解惑。程老师身在德国心系我们，就小朋友提出的问题录制了视频耐心地一一解答。

程老师回答说这套书深受德国小朋友的喜爱，圣诞节的时候，很多家长都会送这套书给孩子。程老师简单介绍了翻译的过程，她说翻译的过程是一个阅读、理解和再次表达的过程。翻译是一个很复杂的工作，但也是非常有趣。她在翻译这本书时边翻译边笑，感受到了作者的幽默风趣和无限的想象力。

程老师解释道这关系到人类进化的历史，这是660万年前的恐龙时代，人类还处在食物链的底端。因为行星的撞击，地球环境发生了变化，恐龙灭绝了，人类得以进化。所以是恐龙养人类。

程老师先解释了“米诺斯”的意思，“米诺斯”有两个意思：希腊神话中的一个神叫米诺斯；德语中“米诺斯”是减法的意思。如果按照德语的意思翻译，中国的读者可能不理解，就按照发音翻译。关于爸爸和妈妈都叫“特莱”，程老师说按照西方的习惯，夫妻的姓是一样的。“特莱”在德语里的意思是“3”，“米诺斯”的意思是减法，一家人的名字都跟数学有关，这是德语里的幽默。不过中国的读者可能不理解，所以还是按照发音来翻译。

程老师说她们家没有养小猫、小狗这样的宠物，但也可以说是有宠物。秋天的时候，她们家的花园里会有小鹿、刺猬、野兔出现，她们会把苹果放在路边给这些动物吃。这些来自大自然的动物也可以算作是她们的宠物。听到程老师的分享，真是太羡慕了，人与自然和谐相处，来自大自然的宠物，真是太赞了，小朋友一定也很想拥有这样的宠物。

程老师认为小朋友阅读要听从老师和家长的推荐，选择好书进行阅读。在阅读中不要追求速度，要慢慢读，要思考，多打几个问号。关于写作，程老师认为要写出自己的真实感受，真实的感受是最能打动人的。真诚朴素的文字是最美的文字。

非常感谢程老师的分享！百千的孩子很幸福，可以近距离和作家、译者接触，从大家身上学习阅读和写作的方法。

“书读百遍，其义自现。”郑老师指引我们可以通过不同的方式，多角度阅读这本书，让阅读，思考和表达都能有所提升。也分享了一些班级共读活动中创意读写活动，比如亲子表演，亲子问答，创编故事，给恐龙做名片，做手工等等。不同的创意活动，指向的目的都是激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读，同时引导孩子们联系生活，读写融合。

美好的时光总是短暂的，不知不觉，共读已接近尾声，郑老师公布了第39期创意写作。江涛老师总结这是一个从远古走来的童话故事，讲述的却是现代儿童的快乐，忧愁和孤单，它更适合亲子共读。希望小朋友们和爸爸妈妈一起读，一起探见自己的内心，去遇见童年有趣的样子。

郑老师的分享很精彩，让人受益匪浅，特别是对于一线教学的老师以及重视亲子阅读的家长来说，收获了领读的方法，从而在以后的阅读活动中更好地带领孩子阅读。对于孩子来说，领读很重要，大人的领读可以引领他们发现更多的秘密和精彩之处，可以提升他们的阅读力和思维力。感谢百千的引领，我们将继续追随，让教室透出阅读的光。