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一张专属阅读单新鲜出炉啦~

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导读

       学而不思则罔。推广阅读也是如此。有思考,才会有新的思考和收获。


领读老师

       廖娴,2019年毕业于华中师范大学中国现当代文学专业,小学语文老师。坚信阅读的力量,希望阅读能带领孩子们看到更美的诗与远方。


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配套阅读单

阅读单

失落

       或许是引导方式不对的结果,同学们做了百班千人配套的阅读单,效果并不是特别好。他们像为了完成作业而做的阅读单。看着共读群里老师们发来的学生作品,我心里有些失落。



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师研会

       听了师研会之后,陈峥老师的解读给我提供了思路——师生可以共同“挖”书籍介绍、“挖”同一作家不同时期作品的联系与变化、“挖”作品体裁、“挖”读法、 “挖”排行……其中,最能启发我的还是“根据不同体裁,采用不同方法”这一思路,这和我们六年级所学的“有目的地阅读”这一策略相关联,也能让学生在运用阅读策略的基础上,掌握“小说”的阅读方法。

有目的地阅读

六年级上册


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共读群的讨论交流

       11月16日,共读群里的老师开展了一次讨论。wa!阅读单原来可以这样设计。(图  来自彦涵老师设计的阅读单)

低年级小朋友的作品



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六4班的阅读单

       于是,独属于六4班的阅读单就诞生了。来,看看班里的同学们挖到了什么宝藏!

(1)挖:童年趣事

      我们挖到了童年的回忆,小时候的事情真让人忍俊不禁。

舍不得吃的蛋糕

张一傲

书单推荐

廖雅瑗

螃蟹

魏琛航

被表演的恐惧

邹伟杰

桶装月亮

袁依诺

叶子“变”树

黄锦贤

(2)挖:作家作品:变与不变

我们还挖到了作家不同时期作品的“变”与“不变”。

成宏宇


朱雨鑫


黄锦贤


张伊菡


(3)挖:开放式的结尾

      给《选一个人去天国》创编一个结尾。

结尾1


结尾2


结尾3


(4)挖:环境的作用

《书本里的蚂蚁》 古老的墙角、红色的小花、陈旧的书本、活动的黑蚂蚁……

环境作用


日益内卷的生活,唯有读书,才能破万卷。


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