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乘坐阅读的列车，来一次精神的旅程；推开魔法之门，去美丽的云南香格里拉，到那片神秘的狮园去，跟随灵狐少年走进那个幻想世界。5月8日晚7点，五年级迎来了百千第34期学生共读。导师林艳玲为五年级的共读书目《灵狐少年》做了题为《推开魔法之门，走进幻想世界》的精彩共读。
一、这本书讲了什么？
二、这本书里有哪些奇怪的人？
林老师带着孩子们回忆了故事中的主人公，与孩子们互动，让孩子们说出读后人物给他留下的深刻印象。最后教给孩子分析人物形象的方法。从情节看人物，从细节看人物。
三、作家为什么这样讲故事？
四、幻想特质体现在哪里？
林老师带着孩子们从其他幻想小说进入幻想世界的方式入手，发现这本小说进入幻想世界的方式与众不同，从而找到幻想小说的特质，进入幻想世界需要一个巧妙的方式，或者是一扇门，或者是一个突然降临的神奇人物，或者是一种构想出来永远也不能到达的世界，再或者像彭懿老师这样的不留痕迹的处理。
五、这本书究竟跟我们说什么？
林老师带着学生探讨书的主题，借用美国作家的托马斯.福斯特的一句话“故事让小说向前推进，让我们聚精会神，但主题让小说值得一读。粗略地说，主题就是小说的思想内容。”告诉孩子读小说不但要读故事，还要进行深入思考，透过故事的表象，想一想这本书要传达的思想内容是什么？并且告诉孩子们思考主题时，可借助故事情节进行。
六、这本书对我们有什么启发？
林老师在这一话题上主要带着孩子们探讨，在写作上有什么启发？
林老师带着孩子们找到小说的大谜团“我是谁？来自哪里？有过什么样的童年经历？”引领孩子们去发现书中的小谜团。
在和孩子们的互动中，发现故事在开篇设置一个大谜团，又一个一个解开了小谜团，结尾解开所有的谜团，和开头照应，形成一个闭合的疑团圈。这是在写作上的第一个发现。第二个启发用真实的地点写幻想故事。使幻想世界更显真实。第三个启发就是注意细节的描摹，使故事更加真实。林老师利用具体的细节描写给孩子进行说明。经过这样的分析，林老师一步一步把孩子的阅读引导的写作的发现上去。
七、读完这本书还能读什么书？
林老师向孩子们推荐彭懿老师的幻想小说，《疯狂绿刺猬》、《星虫》、《我捡到一条喷火龙》、《三条魔龙》、《魔塔》等。
还有其他作家的幻想小说，英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境》，C·S·路易斯的《狮子女巫和魔衣柜》， 伊迪丝·内斯比特的《莫里斯变猫记》等。
八、创意写作题目
林老师的导读精彩，孩子们的参与热情也很高涨，直呼收获满满。
编辑：Avivi
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文章转载自微信公众号：百班千人
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