深读，是一段破密的旅程|三年级学生共读（节选）

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       5月8日晚7点，在助理导师李蔚娜的倾情主持下，来自全国各地参加百千共读的三年级师生跟着导师华宗岩开启了第34期学生共读之旅。随着华老师层层破译，找到一个又一个神奇密码，揭开《伊塔马历险记》的神秘面纱。

　　——曹文轩

　　华老师的深层阅读揭密旅程分为三段：揭开故事的秘密，揭开童心的秘密，揭开写作的秘密。

　　六个故事背后隐藏着每个孩子在成长过程中要经历的问题。

　　作者格罗斯曼用这个幽默温情的小故事告诉我们，面对陌生事物，勇敢地面对他，更多地了解他，也许你会发现，原本可怕的事物其实并不可怕，可能你还会和他成为朋友呢。这是我们破译的第一个成长密码“用了解消除逃避”。

　　幻想，是儿童心理成长的必经阶段，是创造力的特殊表现形式。儿童在幻想中，不仅感受无比的快乐，而且悄悄发展着想象能力，丰富着自己的情感体验。这是我们破译的第二个成长密码“用游戏发展想象”。

　　“梦的猎手”这个故事，既为小朋友战胜黑暗中的梦恶魔提供了示范，又把勇敢的种子悄悄埋在读者心中，那就是——真正的勇士是能战胜自己心中恶魔的人。这是我们破译的第三个成长密码“用智慧战胜恐惧”。

　　当孩子对新事物产生强烈的好奇心时，不妨创造条件亲身尝试。爸爸妈妈的引导与陪伴是多么重要。这是我们破译的第四个成长密码“用探索满足好奇”。

　　每个孩子心中都有英雄情结，这个心理折射出小孩子纯真、善良、热心的心灵特质。这个故事启发我们：要想成为英雄，不仅需要乐于助人的热心，还需要化解难题的机智。这是我们破译的第五个密码“用智慧成就英雄”。

　　当家里有了新宝宝时，大孩子会兴奋、喜悦，但也可能感到愤怒、嫉妒、恐惧和怨恨。他们需要调整自己的心理，学会耐心和分享。爸爸妈妈呢？要重视倾听，同时积极引导孩子愉快地接纳家庭新成员，接纳生活中的变化。这是我们破译的第六个密码——用期待悦纳变化。

（1）成长小说

　　《伊塔马历险记》与其说是六个历险故事，不如说是六个成长故事。成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后，或改变了原有的世界观，或改变了自己的性格，或两者兼有；这种改变使他摆脱了童年的天真，并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界。

　　这六个故事都是先讲伊塔马在生活中遇到一个困惑；再讲他用想象融化或者说适应现实世界的规则；最后讲伊塔马实现心灵的自我成长。这是我们揭开这本书故事背后伊塔马成长的秘密，也是我们自己的成长历程。

　　这本书很适合亲子阅读，尤其适合爸爸陪伴阅读。伊塔马爸爸既可爱又睿智，既乐于陪伴又善于倾听。我们再次跳读故事中描写爸爸妈妈的部分，揭开教育智慧的秘密。

　　看《伊塔马和黑魔法帽》中“第二次当爸爸”这段文字，你是不是会心一笑？爸爸对儿子深深的爱用幽默的语言包裹成甜甜的糖果。请你回想一下，你是不是也收到过父母爱的表白，心里是不是也充满了甜蜜的感觉呢？

　　制服梦中恶魔，战胜对黑暗的恐惧，对每个小孩子来说，是了不起的成就。而这个了不起的成就，离不开伊塔马爸爸的积极鼓励，是爸爸想出“梦陷阱”这个巧妙计策，是爸爸给予伊塔马战胜恶魔的勇气和信心。

　　伊塔马爸爸没有打击儿子“变成信”这个异想天开的念头，而是尽自己的力量满足伊塔马的好奇心，帮助儿子对未知的领域进行探索，真是一位了不起的爸爸。

　　“幽默、鼓励、陪伴、体贴、引导、尝试”这是我们破译的教育智慧的秘密。

　　作者大卫·格罗斯曼是以色列的著名作家，以色列是世界上唯一一个以犹太人为主体民族的国家。犹太民族独特而富有智慧的家庭教育观念享誉世界。

　　犹太民族重视读书。联合国教科文组织调查，犹太民族的藏书量和每年读书的数量都是世界第一。

　　犹太民族重视思考。犹太人孩子几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁、你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”这个问题的答案是：“你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，只要你活着，智慧就永远跟着您。”

　　这本书像一扇门，推开他，让我们发现一个古老民族的教育智慧，这些智慧在历史的长河中、在生活的细节中仍然闪闪发光。

　　“幸福的童年治愈一生，而不幸的童年用一生去治愈”。让我们走进伊塔马的心灵世界，揭开儿童心灵的秘密。

　　恐惧是人们在面对某种危险情境，企图摆脱又无能为力的一种情绪体验。你知道吗？小孩子的恐惧心理有自己的特点：害怕黑暗，害怕陌生、不可控制的事物，害怕的对象有时自己想象

　　怎样战胜内心的恐惧呢？用熟悉化解陌生；积极的心理暗示；想象美好的事物；关注的是事，而不是紧张的情绪；假装成令你害怕的东西，寻求父母老师的帮助。

　　在心理学中，好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。儿童的好奇心是最强的，喜欢不停地问大人种种稀奇古怪的问题。怎样让好奇心变成我们成长的强大动力呢？泰国有一部著名短片《豆芽》。

　   小女孩想卖豆芽赚钱。妈妈回家后和她一起种豆芽。第一次种豆芽，因为阳光直射所以失败了。第二次种豆芽，母女查看书后把豆芽放阴凉处，可竟然还是失败了。第三次种豆芽，母女继续查书，挂上废弃水瓶保持土壤的潮湿。这一次，终于成功了。后来，故事中的小姑娘博士毕业，在瑞典从事研究工作。她深情回忆——妈妈说的“我们试试”，就像一剂神奇的养料，滋养着我的好奇心，让我的知识之树长得无比繁茂。

　　在心理学中，幻想是通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理。幻想也是儿童心理的一大特质。

　　瑞士著名的心理学家皮亚杰认为，幼儿期的孩子，特别是三四岁的孩子普遍存在一种独特的心理现象———泛灵心理。这个时期的孩子会将没有生命的个体当成是有生命、有情感、有活动能力的，还会下意识地去和他们进行交流。

　　幻想在儿童的精神世界中这么重要，小朋友们可以通过游戏中充分表达幻想，真切地体会幻想带来的快乐和满足，还可以通过游戏转换现实带来的压迫和焦虑，逐渐掌控或消除不安心理。

　　我们先看每个故事的叙事结构。

○《伊塔马遇见一只兔子》：害怕兔子—遇见兔子—喜欢兔子。

○《伊塔马和黑魔法帽》：怀疑魔法—实施魔法—恢复正常。

○《伊塔马，梦的猎手》：梦到恶魔—巧设陷阱—制服恶魔。

○《伊塔马变成了一封信》：好奇信—变成信—收到信。

○《伊塔马，在墙上散步》：求助—寻找—送回。

○《一个全新的小弟弟》：聊宝宝—想宝宝—盼宝宝。

　　作者叙述伊塔马的历险故事都采用了线性叙事手法。“线性叙事”是一种以线性时间线为主导,结合事件的因果性、连贯性、统一性的经典的叙事手法，由“开端、发展、高潮、结尾”四部分组成，是文学和电影剧本创作中常用的叙事手法。

　　同学们，你思考过这个问题吗？这六个故事为什么按这个顺序排序呢？

　　从物品（动物、实物）到情绪（恐惧、好奇）再到场景（梦境、现实）。看，故事排序的背后藏着作者的独具匠心。这样的自问自答能锻炼我们的概括能力和推理能力。

　　《伊塔马历险记》的故事情节虽然简单，但作者的语言表达能力却毫不简单。

　　看“黑魔法帽”这个故事，同样的段落，竟然可以有两种理解。小孩子读，觉得魔法帽子真的有魔力，而成人读，却觉得这不过是爸爸表演的一场游戏。“一语双关”就是一句话包含两个意思，这可是一种高超的表达技巧，你也可以在自己的文章中尝试使用哦。

　　本书开头一下子就勾起了读者的好奇心——伊塔马为什么怕小小的、温柔的兔子，故事后来怎么样了呢？

　　读爸爸被施魔法这段文字，我们仿佛见到当时的滑稽的情景。

　　关于语言，语文教材提到的相关语文要素有：关注有新鲜感的词语和句子，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。当我们带着“发现”的眼光去寻找有特点的语言时，你一定见到许多独特而美丽的风景。

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