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馆校合作，开启“渔书计划”，共建书香校园丨三年级思享会

admin
百班千人
2023-03-22 08:48

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编者按

本文为第33期百班千人读写计划三年级优秀领读老师的共读策略分享，供大家学习参考。

分享教师

阅读使人充盈，分享使人快乐。亲爱的百千朋友们，大家晚上好！非常开心与各位老师来分享“馆校合作，共建书香校园”。

今天我会从以下几个方面来进行分享。

一、与图书馆结缘

我相信万物互相效力，今天来到百千，都缘于“爱书”。爱书之人，一定喜欢图书馆的。

这是我以前在深圳和长沙时经常去的图书馆。

我家乡的图书馆，是一座古色古香的城楼，位于公园内，是辰溪县的一个标志性建筑。因为经常去图书馆看书，以及教师职业的缘故，我成了图书馆的一名志愿者教师，主要推广中小学生的中英文阅读。

这是我在图书馆进行英语绘本的领读。英语之家活动需要时不时占用我的周末，但因为有热情，有爱，做起来就觉得快乐、满足。图书馆的工作人员也都有情怀，乐于奉献。虽然我们地处于湖南西部的偏僻小县城，但也没有阻挡我们对先进理念的吸收，对阅读让人更美好的向往。

二、与“百班千人”相逢

有一次我们聊天，图书馆的黄老师告诉我，她和她上四年级的女儿正跟随“百班千人”共读一本书《嘭嘭嘭》，第一次细细品尝图书的滋味，也是第一次看到女儿如此痴迷、迫不及待地阅读。于是，我关注了“百班千人”公众号，又关注了“读写狮”，进去后发现，全国名师团队引领，资源和活动特别丰富！这对于一个爱书爱阅读的老师来说，简直如获至宝。因此，我也播下了一颗心愿种子，想要参加一次百千共读活动。黄老师和我怀揣着对阅读推广同样的热情，期待着能有一次合作。

三、书香校园建设

机会来了。2020年下学期期末，学校要我负责新学期的“校园阅读工程”活动。我去了一趟图书馆，如同百千曾经的共读书《嘭嘭嘭》所写，同频率的人总是更容易契合，我和黄老师之间的交流十分顺畅，很快就有了活动的雏形。图书馆是全民阅读主要的阵地，而学校是青少年的阅读阵地，阅读习惯的形成要在校园里培养，阅读活动的推广更是必不可少的。我们有着同样的信念，“馆校合作·共建书香校园”就此而来。新学期开始，学校进行了书香校园环境创设，并组织了寒假阅读分享，同学们积极参与。但在分享过程中，还是发现由于每个同学读的书都不一样，很难有共同的话题引起共鸣。共读整本书的需求非常迫切。

四、馆校合作——渔书计划

图书馆有一个“渔书计划”的阅读推广项目，源自于“授之以鱼不如授之以渔”的初衷。图书馆会把书送到一个班级，由老师带领学生阅读。我跟黄老师商量后，决定将“渔书计划”与“百班千人”的共读进行合并，然后确定了活动内容：

1、选定阅读班级、书目，由图书馆负责购买图书。

2、活动流程：新书发布会-学生初读-学生分享会-教师精读思享会-创意写作。

3、结合4.23世界读书日活动，在县图书馆对参与此次活动的老师及学生进行评奖。奖品由辰溪县图书馆提供。

起初计划选择一个班跟着“百班千人”的节奏读书，但我们都觉得一个班太少了。于是经过再次申请调整，最后选择三年级两个班，报了百班千人的三年级高级班，共读《谎言修复师》和《鸭背上的家》。非常感激图书馆，已经尽了最大的支持力度。我希望“渔书计划”尽可能地惠及到更多班级，实在是资金预算有限，人力也有限，因此我们利用了“渔书计划”曾经跟着百班千人共读的两本书《嘭嘭嘭》和《仙境之桥》，让五年级的两个班也参与到本次的共读活动中。然后办理了集体借阅卡，也就是这四个班读完了第一本书，再交换读第二本书。两本书都读完后，再传递到同年级其他班级，让其他班也可以继续共读。

五、馆校合作——百千共读

接下来，我要分享怎样与图书馆合作，指导学生进行本次共读。

新书发布会：县图书馆准备好活动图书，来辰阳明德小学进行第一次与学生面对面的交流。五年级由图书馆的黄老师、罗老师进行领读。三年级两个班由我进行领读。各班语文老师也参与整个过程。新书发布我主要分享以下几个环节，板报设计、破冰活动、创意摆书、认识作者，其余的就不说了。

由老师和同学共同精心设计的板报，增加新书发布的仪式感。记得百千的导师评价《鸭背上的家》板报，“春光染书绿，桃色映卷红。”非常诗意。

让他们自己动手为新书摆放形状，有的孩子说“阅读就像金字塔，需要一步一个台阶往上走”；有的孩子说“我要搭建一座桥，就像仙境之桥一样，让我们通往仙境”。还有的要围成篱笆、做个机器人。这个环节孩子们很感兴趣，各有各的奇思妙想。

《谎言修复师》的作者，孩子们最关注两点，是个语文老师，名字叫小高鬼，有学生说，太有趣了，我以后也想取一个好玩的笔名。吴洲星，生活在北方的南方人。对于这句介绍，一个孩子提出：“老师，那她会想念自己的家乡吧？”马上，全班同学都同情起作者来了。《嘭嘭嘭》的作者童喜喜，将《嘭嘭嘭》稿费以及相关收入都捐给了“春蕾计划”帮助失学儿童。所以孩子们了解作者，除了帮助他们了解这本书的写作背景，还能激发他们努力学习，争取做一个具有优秀品质的人。

学生初读。这个过程，我们阅读推广老师以及本班的语文老师会全程跟进，进行点评鼓励。小程序打卡发现，《鸭背上的家》，文字优美，孩子们很喜欢语音朗读。三年级学生刚刚开始练习写作，所以让他们简单记录阅读心情，真实表达。如果写读后感成了学生的沉重负担，开始排斥讨厌阅读，那就得不偿失了。

学生分享会。三年级的分享会安排在下周，这是五年级两个班的分享会。分享会上，孩子们真实地说出了给父母的话，表达了爱，谈论到了失去和死亡，给图书馆老师做了《听我说谢谢你》的手语舞蹈。氛围很好，几个老师都热泪盈眶，确实很感动。

五年级的创意写作。

关于《鸭背上的家》我还想补充一下。因为我们的县城处于两河交汇处，我设计了让他们说与水有关的地名，许多孩子才恍然大悟，原来这么多地名里面有水啊。引导他们对比家乡与江南水巷的异同，培养他们既胸外祖国江河、也热爱家乡人文的情怀。《鸭背上的家》一书里面有小主人公的父亲去世这一片段，《仙境之桥》里也有好朋友意外落水淹死的情景。记得那天在五年级分享会结束我总结说，这个清明节刚刚过去，我们祭奠失去的亲人。我们在成长，同时也会失去。在面对生命消逝之前，我们要学会面对死亡，学会走出悲伤。死亡不是一个结束，而是一个新的开始。

我们的整个读书流程，也就是“百班千人”提供的整本书阅读指导思路，即读前推荐、读中推进、读后交流、拓展延伸。

加入到“百班千人”共读后，我们收获良多，也省心不少，比如初读指南，导读单，导师的共读之夜等，让阅读活动更加丰富多彩，孩子们接触到了更广阔的的视野。感激有百班千人这样的好平台，在共读活动中我们也找到了前进的方向，知道了怎样才能做出更好的阅读活动，同时也吸引了县城里面许多优秀的语文老师关注“百班千人”。

还要特别感谢县图书馆，邀请渔书计划共读活动四个班的孩子参加4.23世界图书日活动的现场颁奖大会，届时将产生阅读小达人、读写小能手、阅读之星以及优秀指导老师、书香家庭的奖项，每个班都有11人获奖。奖项的设置也是为了鼓励更多的孩子、家庭、老师参与到阅读活动中来。渔书计划·馆校合作只是我们阅读路上的第一步，有了这个良好的开端，我们将会继续为阅读推广添砖加瓦，如何引导广大中小学生多读书、读好书，倡导亲子共读，营造浓厚的家庭和校园书香氛围，如何开展形式多样的阅读活动，如何不断创新、超越、有实效，这些都是我们将来要继续努力的方向。