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编者按
本文为第33期百班千人读写计划一年级优秀领读老师的共读策略分享，供大家学习参考。
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今天我观点报告的主题是“一句话的成长——牵手百千，作业改革”。
百千是一个温暖的团队，更是一个奋进的集体。追随百千，带孩子阅读，提升语文素养，打造轻负高效的课堂一直是信达外国语学校追寻的目标。
我是一位老百千人，作为名师引进信达外国语学校刚一年。在这一年中，我一直以百千共读引领一年级组14位语文老师，我们班也获得29期百千共读集体一等奖，学生作品多次获奖。班级学生热爱阅读，读书氛围浓郁，家长反馈非常好。在孩子起步的一年级，我们和百千一起，遇见美好，收获一路花香。
今年学校教学的核心工作是轻负担、高质量，推进校本作业改革的课题研究。信达外国语学校以课堂教学改革为出发点，以提高学科教学质量为目的，由备课组成员制定标准和模板、集体研讨、分块开发，完善成型后组内共享校本作业。从作业设计到作业布置与评价都做了深入、细致地研讨。
课标强调写话是小学生写作的起点,把第一学段习作教学定位为写话教学,即学生将自己想说的话通过书面语的形式文从字顺地表达出来。写话是习作之基，写话训练对中段、高段的习作教学具有重要意义。然而，很多老师普遍重视三年级的习作起步教学，忽略低段写话教学或不知从何入手。学生从写自己想说的话到尝试运用积累的语言进行表达，再到懂得写作意义，积累写作素材，自如地进行书面表达，是一个循序渐进的过程。我们要从激发学生的学习兴趣入手,在说与写的持续训练中有意识地培养其书面表达能力。
统编教材到二年级才有单元写话练习，上学期三次，下学期四次。实践证明，如果到二年级才进行专项写话训练，在时间上和数量上都是远远不够的。如何从一年级就开发写话教学资源，夯实学生写话基础，是我们一直迫切需要解决的问题。
基于以上现状，我们牵手百千，从百千共读中发现写话因子，从绘本里找到读写结合的点，探索一句话的成长，慢慢夯实学生写话基础。
小学低段写话训练形式有很多，牵手百千后，我们采取了很多训练形式，今天我主要从“1.从词到句的训练，2. 仿写、续写练习，3. 看图写话，4.开展活动写话”这四点来阐述我们信达语文团队在低段写话教学方面的探索。
第一、从词语到句子的训练，这是我们一年级写话教学的重点。
句子是由词语构成的。因此先帮助学生积累词语，达到一定的积累量，再试着去写句子，就会容易多了。可以说，词语的训练是写话教学的起步，因此，我们从最初的词语训练开始。
首先，进行词语的运用训练，有几个重点：
1.运用量词。
2.运用形容词。
比如，(绿绿 ）的树叶 (金黄 )的稻田
3.运用叠词。：如ABB式的词语有：红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫等;AABB式的词语有：安安静静、平平安安、快快乐乐等；AABC式的词语有：翩翩起舞、头头是道、津津有味等，引导学生自己给词语给归类，经常和同学、家长进行比赛，以调动孩子的积极性。
4、运用动词。
第二，写好一句话。
在孩子掌握一定数量的字词以后，可以引导孩子写句子。先指导学生写好一句完整的话，可以用“三素句” “四素句”进行训练，由简到繁，由易到难，逐步推进，把句子写通顺，再写具体。在低段仅仅是启蒙训练，以后可以不断深化。
这里重点谈一下把句子写具体我们可以做些什么。
1.让句子有颜色。2.让句子有形状。3.让句子有声音。4.让句子有味道。5.让句子动起来。6.让句子会想象。7.让句子有感情。
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小学低段的孩子，还处在写话的入门阶段，仿照例文进行写话，能使学生在写话中，有路子可寻，有方法可以参照，这样，就不会觉得太难。很多的学习都是从模仿开始的的，由仿到创是一个循序渐进的过程。小学低段的孩子以形象思维为主。因此要多学习、模仿例文，进行写话练习。在帮助孩子迁移运用时，要引导孩子吸收例子中的关键要素。在进行写话教学时，根据教材内容，将便于模仿的课文罗列出来，有计划地进行练习。引导学生从比较适于迁移的局部或比较合适的角度去模仿。
第1.模仿.照样子写句子，如小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面来到河边。“偷偷地”加点，：马儿——奔跑。补充横线上内容，
第2.迁移。就是给一个句子，其中某个词加点，要求照样子用加点词写句子，比如，学习了部编版小学语文第二册《一个接一个》后，有一处转折，“却”，可以进行写一句话练习的迁移。
第3.创造。就给一个词，直接用词写句子。
孩子们抓住了句子的特点，模仿创作起来，一点都不费劲。仿写在阅读到写话的过程中，起着连接的作用，它是一种非常有效的写话训练形式。
在一年级的起步阶段，我们经常参加百千共读，一本本精美的绘本就是我们看图写句子最好的范例。
1.写人物。2.写事件。3.写事物。4.写景物。5.写想象。
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在学生能写话一句话后，为了引导学生喜欢看图写话，要选择哪些色彩鲜艳、主次分明、学生喜闻乐见的图画，给孩子看。他们才会有兴趣去细致的观察，从而打开思路，进行写话。
如绘本、动画、电影、部编版课本上的插图，都是不错的选择。
二年级的重点是看图写句组。二年级写好简单的承接式、并列式、总分或分总式句组就可以了。
要引导孩子认真、细致地去观察，先是单幅图的写话训练，可以先让孩子根据图画，猜测：时间、地点、人物，然后再结合自己的生活经验，进行想象，先说后写。
在进行多幅图的写话训练时，可以先一幅一幅地看图，然后再连起来说一说图的意思。观察要细致而有序。等多数同学都明白了图画的内容，就可以让他们进行写话练习。这样，就降低了写话的难度。
我们可以一起来看看学生的写话。
小学低段学生非常喜欢参加各种活动，他们希望生活是丰富多彩的。所以，我们要多组织各种有益的活动，活动前，请孩子们关注：活动的时间、地点、参加的人员、活动的规则、活动时大家的表现，可以写一写人的语言、动作、表情、猜测一下人的心理、你自己的表现及心理感受等等。这样，学生在活动的时候，就会留心观察，注意收集自己想写的素材，就容易写得生动、具体。
第一，教学活动。平时，在语文教学中创设活动情境，能够活跃学生的思维。
比如在一下口语交际《有趣的游戏》中我们的老师就创造一个贴鼻子的活动。
日记是培养学生写话能力的重要途径，小学低段的孩子以形象思维为主导，他们注意力集中的时间较短，可以采用多种写日记的形式：
1、先画后写的日记。
先让孩子自由画画，画完以后，给自己的图画创作配上适当的文字说明，就像创作绘本一样，因为孩子是天生的画家，他们喜欢通过画画表达自己对生活、对世界的认识和感受，这样的日记方式颇受孩子们的欢迎。
2、先做手工，再写日记。先引导孩子动手剪一剪彩纸，剪出自己喜欢的图形，或者利用树叶进行拼贴，还可以把自己收集的邮票贴花、照片、画片贴在日记本上，然后在进行写话。因为孩子喜欢动手，写话有的主题选择，非常自由，所以很容易调动孩子写话的积极性。
3.看电视、听故事日记。在写日记之前，先给孩子讲个他感兴趣的小故事，听完以后，让他将故事的内容写出来，也可以进行改遍，加入自己想象的内容。或者让孩子先看看看动画片，再把所看的内容，用自己的话，记录下来。这样的方式，不仅让孩子对写日记有兴趣，还能提高孩子的记忆能力、捕捉细节的能力和选择重点的能力。
4.写微信日记。生活中，我们经常会发朋友圈。可以给孩子一个微信号，引导孩子在公众平台上写，将自己的写话作品放在网上，跟同学、老师进行互动，点击率会给孩子带来很大的成就感和荣誉感。
5、比赛或合作写日记。老师或者爸爸妈妈跟孩子共同参与了某个活动或者去某个地方游玩，总之，是和孩子共同参与的，然后进行写话比赛或者共同写日记，这样的过程，很容易让孩子参与进来。我们组就进行了“一句话日记”评比活动，在开学初布置这个活动，每天以简单的一两句话的形式记录，有话则长无话则短，到五月份评比一句话日记的“文清小作家”。小时候的日记本，会成为孩子生命中的无价之宝，给孩子的童年留下最美好的回忆。
第三游戏。通过游戏活动，培养他们细致观察的能力，游戏活动还可以将写话变成一件非常有趣的事。
最后感谢百千给我这次宝贵的展示机会，从字到词到句再到句组，我们低段老师付出了很多，但是看到一个字到一个句的成长，就是我们所获的满足也是不言而喻的。
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文章转载自微信公众号：百班千人
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