陆燕华，广东省佛山市三水区华侨中学附属小学高级语文教师、市优秀教师、区名教师。正当专业发展路上遇上瓶颈期，恰遇百千33期。对自己狠了一把，跟着星星导师、志同道合的同行们开始尝试着做整本书阅读教学探究。从此，我一直心心念念的整本书阅读教学可以结伴而行了！众行远，相信整本书阅读教学之路会越走越宽，越走越远！我们班的孩子会“悦读.悦写.悦成长”！
01
智慧的来源，就是大量的阅读。很多人读了不少的书，阅读理解依然不尽人意，仍然不会表达，写起文章总愁眉苦脸。
没有输入，就没有输出。没有掌握有效的阅读方法，没把文本真正读进去，没真正把文本读懂。要输出，谈何容易？
授人以鱼不如授人以渔。有效的方法最能让人走向成功，点燃兴趣。拥有了法宝，阅读、写作、交流的小宇宙准会引爆。
02
书甜如蜜。《不能没有你，奥多》闪亮登场。我在每本书的封面上粘贴了一颗棒棒糖。这灵感源于犹太人书上抹蜜的小故事。
特别鸣谢小包的妈妈帮忙买书
03
孩子们盼望已久的新书发布导读会在3月26日下午的第一节语文课终于与孩子们见面了。当天，我把有空闲时间的家长邀请到了新书发导读会的现场。不能没有你，家长！孩子们“悦读.悦写.悦成长”是我们共同努力的目标哦！
家长现场派发《不能没有你，奥多》
04
收到到新书的那一刻，孩子们激动之余更多的是惊讶！他们都在叽叽喳喳地讨论着“为什么会有棒棒糖的？”“能吃吗？”于是，我就让孩子们尽情猜想书上棒棒糖的用意。”老师是想让我们高兴！“”让我们边吃糖边看这本书。”“因为我们乖，所以老师奖励我们了........”脑洞大开，众说纷纭。坐在后面观课的家长也按耐不住了：“陆老师是希望我们班的孩子棒棒的！”一场头脑风暴之后，我给孩子们讲述了犹太人书上抹蜜的小故事。“书甜如蜜”已烙在了孩子的心中，他们开始奋笔疾书，在阅读单上写下了自己收到新书那一刻的心情。
“大家把书的透明胶纸拆开，也可以边吃着棒棒糖，边看这本书的封面、封底、书脊、前后勒口，看看你们可以了解到了哪些信息？”我话音刚落，拆包装、撕糖纸声已充满了教室。孩子们那迫不及待的样子更是可爱！他们边吃着糖，边看了书的封面、封底、勒口，边认真写着捕获到的信息。他们用味觉再次印证了书甜如蜜。
05
对于整本书的教学，个人感觉导读环节尤为重要。轰轰烈烈的新书发布仪式过后，孩子们愿意继续把书真正读进去，把书认真看完，才算达到预期的目的。反之，孩子拿到一本新书只是通过封面、封底、书脊、勒口了解了作者、译者、主要内容之后就不再去品味文本，那无疑是失败的。
为了让导读环节更好引领孩子走进文本，我利用上周的周末通读了整本书，梳理了整个故事的脉络，挑出了书中一些自己感悟比较深的语句，做成了PPT，让学生通过我的引导感悟文本，激发深入探究文本的兴趣。看着孩子们娓娓道来，前来观课的家长也听得津津有味的，我也心如蜜甜。
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为认真听课的家长点赞
为了激发孩子的阅读热情，找来了迈阿密的照片，并向友人要了他们在非洲生活拍下的照片，让学生更好地感受理解这个故事的发生的背景。
在导读结束前，要求孩子们制定好这本书的阅读计划，并呼吁家长们与孩子一起品读《不能没有你，奥多》。读完这书后，我们会上一节阅读分享课。希望阅读不再是孩子在独行，阅读能力的培养不只是老师在独舞，而是我们在结伴而行，一群人在共舞。
06
独行快，众行远。要让整本书的教学越走越远，必须是一群人的不懈努力。这次的活动仅仅是一个开端。回望整个活动还有很多的不足、遗憾。特别是在导读环节上，自己对文本的理解不够透切，之前也没有布置学生先了解这本书，准备不够充分，没有达到预期效果。正是这些不足与遗憾促使我继续前行。希望在后期的阅读分享课有更多的惊喜。
一段勇敢非凡的逃亡之旅，悬疑紧张，扣人心弦。
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编辑：寒冰
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文章转载自微信公众号：百班千人
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