献给每一位读者，你就是自己的英雄！

导语

班级共读中主题讨论，让思维不断碰撞，让书中的故事和生活中的情景不断融合。是非观、价值观也在此过程中不断形成。阅读，往往比说教更具有说服力。

领读老师

王莉，任教于江苏省睢宁县沙集小学。中小学高级教师，徐州市先进教育工作者、“学讲计划”先进个人，睢宁县语文学科带头人、优秀教师。曾获 “百千”班级共读第20期集体特等奖，并多次获集体一二等奖。在结缘“百千”的四年中，跟随导师们学到了诸多整本书阅读方法。如何一步步推进整本书阅读？根据文本特点，利用阅读任务群有效推进，把深层阅读与高品质表达有机结合。

阅读理念

只有坚持，才有奇迹。阅读，为童年播下幸福美妙的种子。

献给这些老师——

你们先把学生当成孩子，

提醒每个孩子，

他们都有属于自己的天赋，要勇于与众不同，

发展自己的特长！

献给这些孩子——

无论人生中碰到什么阻碍，

你们都有勇气努力克服！

献给每一位读者——

你就是自己的英雄！

认识作者

《爬树的鱼》作者美国作家达林·马拉利·亨特，小时候擅长爬树、玩滑板和打棒棒球。她对自己信心十足，但上学后却有了截然不同的感受。她总是做在后排，纳闷自己为什么不能和其他孩子一样快速写完作业。幸好六年级时，遇到一位好老师。后来，她以那位老师为原型，创作出书中丹尼尔老师这个角色。

作家的创作总是与自己的经历有一定关系。

观察封面

看封面，说说有何发现。

题目用不同的颜色，可能说明主人公对颜色特别敏感。

一条黄色的小鱼呆呆的在大树上，鱼很孤单，它不适应在树上的生活。

……

书评

一本书是否值得我们深入阅读，名家的推荐、各种书评能帮助我们做出最正确的选择。

看看《爬树的鱼》出版后获得怎样的评价呢？

这个温馨的故事中有各种各样古怪又可爱的角色，探讨了亲情、友情，以及不同形式的勇气。相信不同的读者都会有收获……本书将为那些在学习上碰到困难的人带来希望，证明学习有障碍并不是笨，而是跟故事中的女主角一样独特。

                             ——《书单》杂志

作者成功刻画了艾莉这位聪明而又多愁善感的女孩，栩栩如生地呈现出了她遭受的痛苦和挫折，以及她的抗争。

                           ——《学校图书馆杂志》

读了这些书评，相信大家一定有一个共同感受：这是一本值得一读再读的好书。

初读任务

1.利用周末时间独立初读一遍故事，了解故事内容，尝试梳理出故事中的人物以及他们之间的关系。

2.阅读小组成员合作，完成以下阅读任务群（10天时间），尝试在书上边读边做批准。

（1）主人公艾莉是一个怎样的人？她在学习遇到的困难是什么？

（2）想象力丰富是艾莉最大特点，找出文中描写艾莉想象世界的语段，划下来，组内交流从这些语段中读到艾莉怎样的内心世界。

（3）丹尼尔老师是一个怎样的人？他是如何帮助艾莉？为了帮助克服阅读障碍，他做了哪些事情？你喜欢这样的老师吗？说说你的理由。

（4）这是一个与友情有关的故事。故事写了两种不同类型的友情，分别是哪两种？结合故事中的人物，你认为怎样的友情才是真正的友情。

（5）《爬树的鱼》被评为美国“反欺凌”主题最佳图书，故事中的欺凌有哪些？我们生活中有没有“校园欺凌”现象？面对“校园欺凌”，我们该怎么做？

（6）在老师和朋友的帮助下，艾莉勇敢面对自己有阅读障碍这一问题，最终在老师和朋友的帮助下慢慢克服了阅读障碍，变得越来越自信、出色。“有时候你能做的最勇敢的事情就是求助”。正确认识自己，发现学习、生活中遇到的障碍，寻求帮助，让自己更加优秀。你在学习、生活中遇到哪些困难？如何克服这些困难？

结语：在初读故事，了解故事内容的基础上，结合故事的主题和学生们的生活实际及语文单元要素的训练点布置阅读阅读任务，个人或学习伙伴，带着任务一遍遍在故事中行走，边读边思，真正学会读书。

就像鸟可以游泳

鱼可以飞翔

一切不可能都会变成可能

有一天，我将点亮世界

话题（一）：走进艾莉

1.“如果以爬树的能力来评判一条鱼，鱼一辈子会认为自己是大笨蛋。”如果以阅读能力来评判艾莉，艾莉也一辈子会认为自己是个大笨蛋。可是，艾莉真的笨吗？谈谈你的看法及理由。

艾莉很聪明，数学学得好，有绘画天赋，丰富的想象力，下棋出色。

2.在老师和同学的眼中，艾莉是怪咖，是一个搞怪的人，总是为别人带来麻烦，不愿意做作业。可是，艾莉真的是一个这样一个人吗？说说你从书中读到一个怎样的艾莉。

艾莉有上进心，虽然上学对她来说是一件痛苦的事情，在学校她就如一只笼中的鸟，孤单、寂寞，但她仍然坚持每天上学，就是希望能通过自己的努力像普通一样可以独立阅读，能够认识冰激凌店中的所有字。

当她在丹尼尔老师帮助下能逐渐认识一些字后，她说即使丹尼尔老师给她一本石头厚的书也要坚持读完。

当丹尼尔老师让她完成一篇自我介绍时，她用了整整一个晚上的时间完成了一份很糟糕的作业。

她关心别人，有一颗善良的心。看到漂亮的黄色花朵??，她希望即将回家生孩子的霍尔老师开心幸福；看到阿尔伯特每每浑身淤青，她总是试着关心阿尔伯特。

看到凯莎的捧花被没收，她冒着捧花也被没收的危险，也尝试把捧花分一半给给凯莎。

……

正是她的善良，对别人的发自内心的关爱，让她收获了真正的友情。

3.艾莉是一个有着丰富想象力的孩子，故事中有很多关于艾莉想象世界的描写，请读一读自己找到的语段，并说一说从这些语段中读到艾莉怎样的内心世界。

我的心中在放一部电影：亮丽的蓝天下，老师手拿树枝，在我们之间的泥地上划了一条线。她身穿警长的制服，我则穿着黑白条纹的囚衣。

在艾莉的心中，学校就像一座监狱，但为了改变她自己，艾莉仍坚持去上学。这需要多大的勇气啊！

我的心中浮现出一个画面：我是那个唯一没有能拿花的女孩，跟着队伍走到家长面前。在一片笑意盈盈中，妈妈是唯一悲伤的那一个。

明明想到过事情的后果，可仍然选择把捧花分一半给被没收捧花的凯莎，这才是真正的为他人着想。

……

4.找出自己认为最奇特的语段，并尝试画出艾莉的想象世界。

      
      

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

话题（二）：梳理人物关系

1.《爬树的鱼》以艾莉为中心，刻画了众多古怪又可爱的角色。故事中刻画了哪些人物，找出这些人物与艾莉之间的关系。

雪伊、杰西、奥利弗、苏琪、麦克斯、莫老师、柯老师、西尔弗校长、丹尼尔老师、霍尔老师、查尔斯、妈妈爸爸……

2.尝试概括故事中的人物特点。

雪伊：盛气凌人

洁西：没有主见

奥利弗：成绩不好，但开朗乐观。

阿尔伯特：行走的百科全书

查尔斯：热爱机械

……

3.给故事中的人物分组。

亲亲爱爱一家亲：爸爸、妈妈、哥哥查尔斯

同学：卡莎、阿尔伯特  雪伊、洁西  奥利弗、苏琪、麦克斯

老师：霍尔老师  莫老师   柯老师  丹尼尔老师  希尔弗校长。

4.尝试用思维导图画出人物关系图及其特点。

5.讨论：艾莉和雪伊，你认为谁的家庭更幸福？你想生活在艾莉家还是雪伊家？说说你的理由。

艾莉家庭虽然不富裕，但有疼爱她的哥哥、鼓励她的妈妈，一直坚信她是“最棒的”的爸爸。

雪伊虽然家庭富有，但缺乏关爱，竞选班代表失败，得到的不是妈妈的安慰，而是训斥。

      
      

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

话题（三）：点亮世界的新老师

1.在成长的过程中，能遇到一位好老师是一件极其幸运的事情，因为他（她）可能会改变我们的一生。艾莉在六年级时就极其幸运地遇到了丹尼尔老师，是他点亮了艾莉不一样的人生。请你细细品读故事，找找丹尼尔老师为了改变艾莉做了哪些事情。

“艾莉，我很高兴你不是隐形的，因为这班上没有你就不一样了。”

“艾莉，你太厉害了。我的这招已经有超过一百个学生猜过了，在这么久的时间内，没有一个人猜对。”他走过来，做了这辈子没有任何一个老师和我做过的动作——和我击掌。

“好，艾莉是我们班第一届超赞创作诗大赛的得奖人。”

“事实上，你一点也不笨，只是你的脑袋和其他人的运作方式不尽相同罢了。”

“每个人聪明的方式不一样，如果你以爬树的能力来评判一条鱼，那么??会一辈子认为自己是个笨蛋。”

……

故事中这样的句子还有很多，正是在丹尼尔的老师不断的鼓励、帮助之下，并采用最适合艾莉的学习方法，让艾莉重新找回自信，慢慢克服阅读障碍，最终成就精彩的自己。

2.你喜欢丹尼尔老师吗？说说你的理由。

3.在你的学习生活中，你遇到过哪些对你影响较大的老师呢？说说他（她）对你有哪些影响？

      
      

       

       

       

       

       

       

       

       

       

话题（四）：真正的友谊

1.这是一个关于友情的故事。雪伊和洁西是一对如影随形的朋友，雪伊无论做什么，洁西都会无条件的服从。即使在冰激凌店，洁西也会选择和雪伊一样的冰激凌，虽然她可能不喜欢。你认为她们之间的友谊是真正的友谊吗?

“可以再给一条手环吗？”洁西问雪伊。

“不行，我记不清楚有多少人想要手环了。更何况，你有好多条了。”

“你已经有七条了。现在应该换别人。况且，上次那条手环，你还欠我三块钱。没还钱之前，我不会再给你。”

“知道了，”雪伊回答道，“谅你你不敢不来。”

她的桌上也有东西，是一大堆退货的友谊手环。

用金钱收获的友谊终究会破裂的。

2.艾莉和凯莎、阿尔伯特从一开始形同陌路到最后成为无话不谈的朋友，他们之间的友谊是如何一步步建立起来的？他们之间的友谊是真正的友谊吗？说说你的理解。

“最后，上台时我们两人手上都没有花，但我们脸上有着比大家都更骄傲的笑容。”艾莉用?收获了凯莎的友情。

“我懂，我懂为什么有人想避开其他人，很多人对我并不友善。”相互理解，分享秘密，这就是友情。

……

细细读读故事，文中这样的细节还有很多，读一读，说说什么是真正的友谊。

3.在《哇，有雷雨！》这本书中，小兔子和小狐狸是一对好朋友，他们彼此关心对方，无论对方想做什么事情都会努力帮助对方实现愿望并陪伴对方完成心愿。结合《哇，有雷雨》及本书，谈谈你对真正朋友的理解。

      
      

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

话题（五）：认识你自己

“一条怒气冲冲的鱼趴在树干上，鱼鳍用力拍打树干，抱怨自己爬不上去。”

一只做三明治的海龟

一条拉小提琴的蛇

一头织毛衣的大象

一群打篮球的企鹅

一只潜水的老鹰

不能正确认识自己，所有人都是笨蛋。

想一想：

1.七年待了七所学校，可是所有的学校都一样，都在告诉艾莉“你不够努力，书写太过潦草，又不用心写对字母”，其实艾莉已经拼劲全力。同学们、老师误解艾莉，原因是什么？

2.“有时候你所能做的最勇敢的事，就是求助。”艾莉勇敢地说出自己内心的秘密，得到老师和同学的帮助，最终慢慢克服了阅读障碍，成为最优秀的自己，老师和同学们对她的误会也逐渐消除，收获了更多的关爱和友情。你是一个怎样的孩子，有哪些突出的优点，在生活和学习中又遇到哪些困难，需要寻求怎样的帮助呢？

      
      

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

话题（六）：关于勇气与校园欺凌

1. 《爬树的鱼》被评为美国“反欺凌”主题最佳图书，故事中有哪些欺凌行为？找出具体的章节读一读。

2.艾利和阿尔伯特如何对待别人的欺凌？凯莎呢？

3.我们生活中有没有“校园欺凌”现象？面对“校园欺凌”，我们该怎么做？

      
      

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

欺凌是现在校园中的普遍现象。如何应对校园欺凌，推荐阅读以下书籍。

结语：在讨论话题的过程中，让思维不断碰撞，让书中的故事和生活中的情景不断融合。是非观、价值观也在此过程中不断形成。阅读，往往比说教更具有说服力。