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导语
梅子涵说：“童年是一首诗，每个孩子应自小在心中种下一颗 ‘诗’的种子，从而让以后的人生丰润而轻盈。”风究竟停在哪里？让我们踏着成长的节拍，将孩子的一生安顿得轻盈。把一本好书，放到一个孩子的手里，这是一件隆重的事情。因为这可能是一个孩子光明的一生的开始。
领读老师
晏沙，浙江师范大学附属秀洲实验学校小学部二年级五班语文老师兼班主任，毕业于杭州师范大学。从教第二年，荣获区新教师培训“优秀学员”，征文作品《总得有人擦亮星星》荣获区工会征文系列活动二等奖，《我的教育故事》征文作品荣获校一等奖。关注“百千”已有三年多，大学时，就深深被“百千”的共读活动所吸引，今年第一次尝试，我相信，未来还有一次又一次。
阅读理念
阅读照亮童年，阅读沁润心田。
童年是一首诗，每个孩子应自小在心中种下一颗 “诗”的种子，从而让以后的人生丰润而轻盈。
——梅子涵
初秋的江南，空气中透着丝丝凉意。秋风卷起飘落的黄叶，细数着时间的印记。很庆幸，在这快节奏的当下，遇见了致力于让每一间教室透出阅读之光的”百班千人“，遇见了一本沁润童心的诗集——《风停在哪里》。
今早，孩子们一进教室，既惊奇又惊喜，一个孩子说，“今天好特别啊！”我不禁内心一笑，要的就是这种感觉。精美的主题板画，干净的桌上整齐地摆放着绿色的、未拆封的新书，简单清新的植物加以装点，后黑板上专门留出了一个版面展示这次共读活动中孩子们优秀作品的“星星作品集”。这番精心的布置，只为给孩子们一个隆重的迎接新书的仪式。不得不说，效果真不错。当你用心付出时，孩子们也在用心感受。
风停在哪里
？
风停在老师的心里
上课伊始，我告诉孩子们：“同学们，今天，九月二十一日，对于未来星中队来说，将是非同寻常的一天，从教室的环境上，你发现了哪些和平常不一样的地方呢？”孩子交流的过程，便是再一次感受环境的过程，感受这番“不一样”，强化“这一天”的仪式感。
我告诉大家，现在我们身处“发布会”现场，我们将参加一场“新书发布会”，这本书的名字叫《风听在哪里》，是由著名作家梅子涵所写。
我笑着说：“我们班有认真的李子涵，有书写漂亮的王梓涵，那梅子涵又是何许人也呢？”孩子们“呵呵”的笑声中透着疑问。
我给孩子们讲述了梅子涵爷爷成长的故事，看了他戴红领巾上课的照片和讲故事的照片。当孩子与作家产生更多的联系时，他们会觉得发现了很多别人不知道的秘密呢，我想，他们对这位作家所写的书也会产生更高的阅读兴致吧。
梅子涵，何许人也？
带着对作家的期待，我们走进了这本书。
绿油油的封面，一个有着一双白色翅膀的孩子，站在高高的山顶，凝视着远方，好像在问：“风停在哪里？”孩子们，你们说，“风停在哪里？”
风停在洁白的羽毛上；
风停在茂密的森林中；
风停在鲜艳的野花旁；
风停在金黄的落叶边；
风停在清澈的溪水间；
风停在翩翩起舞的蝴蝶旁；
风停在妈妈温柔的话语间；
风停在我的耳畔，
好像在说：秋天已经来了；
风停在我的心里……
带着问题，读封面，读封底，用上课文中刚学过的句式“在……在……在……在……”探寻书的奥秘。不得不说，孩子天生就是诗人！
01
风停在雪白的蒲公英上
02
风停在我思念的你的怀里
03
书的封面像春天的眼睛，吸引了我……
04
风停在温暖的春天里
05
风停在祖国妈妈的大地上
06
风停在星星作品集中……
我已深深沉浸于孩子们的诗意旅程中。
是呀，风无处不在，它还停在了梅子涵爷爷的文字间，停在了精美的图画上呢。
紧接着，我带着孩子们欣赏了生动有趣的插图，阅读了目录。“从题目中，你最想先读哪一首？你觉得这首诗可能会写什么呢？”不少小朋友选择了《小兵和总司令》，哈哈，也许是最近《三毛流浪记》看多了。我给孩子听了梅子涵爷爷对这首诗的倾情朗诵，梅爷爷富有磁性又带着童趣的声音更是激发了孩子自己读诗的兴趣。
我郑重地将书递给了孩子，孩子们也非常有礼貌地双手接书，开心地说：“谢谢老师！”
拿到书的孩子，有的安安静静地看，有的轻声地朗读，不时发出“呵呵呵”的笑声。
梅子涵的诗是有魔力的，他充满童趣和想象力的语言牵动着孩子们的童真，一点一点地走进孩子们的心中。这二十八首童诗，正踏着成长的节拍，将孩子的一生安顿得轻盈。
把一本好书，放到一个孩子的手里，这是一件隆重的事情。因为这可能是一个孩子光明的一生的开始。
——梅子涵
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