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在第17期百千读写计划的第一次共读过后，深圳市莲南小学六年级的同学们又盼来了第二次的共读。紧跟着上期第一二组成员留下的问题，第三四组在本次共读中以此为题材，再次细读《伤痕岛》，进行了第二次共读。
内容1：信里的秘密
乔纳森共在这本书当中，写了5封信。5封信有共同的特点，也有不同的心理变化。
第1封家信，是将军逼他写的，信中全是谎言和无奈。
孩子们看到，乔纳森一来到伤痕岛，就在将军的威逼下，写下了第一封信。其实，他也不愿意写下这封全是谎言的信。
第2封家信，是塞巴斯蒂安让所有男孩写的，内容非常简短，语言表达十分平静。
孩子们猜测，是因为将军和大人们都死了，而乔纳森和男孩们，都不愿意回家，而写下了这封信。
信的内容十分简短，恐怕是怕父母看到了什么蛛丝马迹，而引起他们的注意。
第3封家信，内容写了很多，但所表达的情感是很模糊的，唯一清楚的是表达了道歉。
这封信写完后，乔纳森自愿地跪在了忏悔凳上。他不愿意回家，是想逃避现实，更重要的是，他在深深的忏悔自己的过错。
第4封家信，内容也写了不少，在写这封信之前，他的爸爸妈妈给他回过信，他的回应依然比较平淡。
孩子们都在讲述着自己的罪过，虽然没有回家，但是对父母的想念从未间断，同时，也看出他在不断地忏悔。
第5封家信，内容非常少，在简短的内容中，竟然出现了4次“对不起”和一次“抱歉”。
简短的内容中，对不起竟然出现了4次。乔纳森对索菲亚的去世，表示愧疚，他愿意用惩罚自己，来赎回自己的过错。
这5封信，有共同的特点。
1、代我向索菲亚问好。这是每一封信中都出现过的。
2、对父母的思念从未停止过。
3、对自己的罪行，表示深深的忏悔。
内容2：《伤痕岛》和《洞》对比阅读
《洞》的介绍：
翠湖营没有湖，它已经干了一百多年。现在，这里是专为坏孩子开设的训练营。都怪糟糕透顶的臭屁偷猪贼曾曾祖父，斯坦利的曾祖父、祖父和父亲就没顺过，这下轮到斯坦利了，因为偷一双臭球鞋的罪名，他进了翠湖营。
那里所有的孩子都被要求每天挖一个深五英尺、宽五英尺的洞，训导员说这是为了改善品格。果然，在挖完第四十五个洞之后，一切都不一样了……
《洞》是迄今为止唯一同时获得纽伯瑞金奖和美国国家图书奖的儿童文学作品，曾持续154周居“今日美国”畅销书排行榜。
相同点：
1.都是一群男孩被囚禁在了荒无人烟的地方。目的都是让男孩们无法逃跑。
2.两本书中的教管都很凶残，手段很多，例：罪人忏悔凳，挖坑。
3.教管人的目标都是钱，《伤痕岛》里的将军通过男孩们“帮忙”干活赚钱，《洞》里的管理员大人通过男孩们挖坑找宝藏。
4.两本书中的主人公都冒着生命危险救了自己的好朋友。乔纳桑救了科林，斯坦利救了零蛋。
5.《伤痕岛》里的主人公和《洞》里的主人公一样，并没有真的犯罪。火并不是乔纳森制造的，斯坦利也完全是被冤枉的。
6. 他们都是关于友谊的故事。
7. 他们都犯过一点点错误，认为自己的灵魂已经受到了玷污，最后通过挽救他们的生命，灵魂受到了净化。
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不同点：
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同学们的分享，出乎意料的精彩。能把一本书，读到这种通透的程度，还有什么不明白的呢？阅读，真的很奇妙，让孩子们在心灵上再次得到了成长。
REC
在这次的共读会上，同学们积极探讨时的热烈氛围以及别出心裁的主题策划，想必也感染了大家，小编就大家感兴趣的几个问题，线上采访了麦老师。
1、你是如何引导班里的同学自行设计本次的共读？
麦老师：本次共读，我们采用小组合作的方式进行。小组合作学习，已经在班级形成了常态，本次学习由两个小组共同完成一次分享。
我并没有做过多的引导，本次分享的内容，主要是通过“问题传递”的方法来解决上一次共读会的问题。
所以，这次共读会的主题就分成了乔纳森写信的特点、《伤痕岛》和《洞》对比阅读两大部分。
2、 你们是怎么想到拿《洞》这本书进行对比的？
麦老师：我们长期开展整本书共读活动，学生已经掌握了很多阅读的策略。比如对比阅读，这是一种很常用的阅读策略。
在上一期的共读活动中，我们就采用了《我的原始森林笔记》和教材《跑进家来的松鼠》的类比阅读方法。而《洞》这本书，正是罗湖区规定的必读书目，在前期已进行过共读。
《洞》的主旨是救赎和背叛，也是一本成长类的书。所以学生自然而然就想起了它。也是学生自己提出要用这本书来与《伤痕岛》进行对比阅读的。
3、同学们通过这次的对比，收获了什么？
麦老师：通过对比阅读，学生能把握到同类书籍的阅读方法。只有掌握一定阅读方法，阅读才是有效的阅读。
编辑：黄婉盈
素材来源：百班千人、麦慧慧老师
图片来源：麦慧慧老师
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文章转载自微信公众号：百班千人
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