在文字中走个来回，共赴心灵成长之旅丨六年级学生共读

爱阅读孩子会发光，点点星光汇聚在一起，温暖这寒冷的冬夜。2020年12月19日19时这个普通的日子，平凡的时刻。因为有了“百班千人”第31期的学生共读会而变得熠熠生辉。

本期六年级的学生共读会由深圳市教育技术能手——周美英老师来分享《树上的孩子》这本书。周老师带着孩子们共同探讨的是“文学是人的心灵史”这个富有哲学意味的话题。

周老师首先请孩子们谈谈初读这本书的真实感受，是难？是深？或是读不全懂？这都是正常的感受，因为这是一本很高的书，精神有高度，语言也有高度，面对这样有高度的书，周老师劝导孩子们不要害怕深阅读，因为那是通往未知世界的路，如果你觉得读着吃力，那说明你正在离开你的阅读舒适区，朝着更高处迈进，朝着更美的风景迈进。

对于这本书，之所以会觉得阅读有困难，主要原因可能有如下两点：

面对这样陌生的题材、陌生的语言，没有经历过这样乡土生活的孩子们，没有这样丰富情感经历的孩子们，感觉到陌生、难读真是再正常不过的事了。

面对这样一本很有哲学意味，有精神高度的书，找不到正确的阅读方法也会成为读不懂这本书的原因。那么，带着问题读，反复地读，在文字中行走个来回，不失为一种好的阅读方法。

周美英老师就收集了一些孩子们提出的共性问题，拿来与大家共同研究：

书中那个“我”是作者刘亮程吗？有时候是的，比如那个和小伙伴捉迷藏的“我”、追狗的“我”、寻找黑母鸡隐藏的鸡窝的“我”，都是以刘亮程为原型的“我”。但是更多的时候，是作者虚构了一个第一人称的“我”。让这个虚构的“我”走进这个村庄去干这干那，这是一个文学写作的过程。

文中那个放火的孩子，那个放走偷苞谷的贼的孩子，那个在树上一直不肯下来的孩子，这都是真的吗？其实，会产生这样的疑问，是把文学当成是历史事件了，文学，主要传承的是人的心灵和心灵温度，它不是历史，文学是心灵史，读的时候要用文学的思维去理解文学，就不会有这样的困惑了。

文学其实与绘画相同，比如著名画家吴冠中从梵高的画中看到了梵高跳动的心，领悟到画面背后的心灵。梵高的心中有向日葵，有星空，那他笔下的绘画作品表达的就是他心中的景象，懂的人透过画面当然看到的是他的心，可高山流水知音难觅啊！

回到阅读本身，那就不仅仅是读这个事件本身了，而是在文字里行走，和作者一起践行心灵的成长史了！真实与虚假，梦幻与现实，其实符合作家想象的真实也是真实，他追求的是高于真实的真实，比现实更真实的真实。

还有一个可能会导致大家读不太懂的原因，是这本书究竟是散文还是诗歌，亦或是小说呢？其实，它是散文、诗歌、小说的混纺。

这本书看起来是散文，可是读起来又有许多诗一般的句子，可以说是诗性散文。读一读这些句子、看一看这些题目，诗一般浪漫优美。这样的语言源自作者曾经是诗人，有过十几年的诗歌创作经历，这样的语言已经融入到他的生命你中，自然地流淌出来了！

而《偷苞谷的贼》这篇文章，与其说它是散文，倒不如说是一篇时空、思绪、情节怪诞的超现实题材的小说，所以说在这本书当中，读散文的时候又能读出小说的感觉。

其实，大家在读这部作品的时候，不必过于在意它的体裁，而是应该更多地关心它的文字所想表达的内容，这才是一本书的灵魂啊！

厘清了三个问题，周老师又将带着大家一同来讨论三个话题:

作者为什么要写童年呢？许多大作者都对童年有着不同的阐述，无论幸福还是痛苦的童年，可能都是一辈子也走不出去的童年，它为作者的写作提供了源源不竭的养分。

那么作者刘亮程的童年与其他作家有什么不同呢？他的童年中有逃荒时的窘迫，有8岁时失去父亲的痛苦。他从8岁起就失去了父亲也失去了童年，所以在后来的写作，作者笔下的童年是孤独的，总是有着淡淡忧伤的。

也许正是因为这个特殊的，孤独的童年，让刘亮程可以有更多的时间去面对自己、面对世界、面对自然界里的动物和植物，能与他们产生共鸣、进行沟通，比如他有能听懂风的能力。

作者能从风声中辨认出这个世界上的许多东西，仿佛风已经吹动他的灵性，让他变得与众不同了。不仅在文字中出现风，题目中也多次出现了“风”。

跟着周美英老师再读风的片段，也让它来唤醒我们的耳朵。

风，改变了所有人的一生，而我们却都不知道，我们人类所做的事情，远远赶不上风能改变的一切，真真实实需要我们在文字中反复品味，心灵才能得以成长。

作家在序中写到：“我写一棵草的时候，仿佛已经跟草长在那里扎了根，伸出枝和叶子。我知道一只鸟的心情，能体会一棵树的累。”作家，是和石头说话的人，能让石头开花，让一粒尘土睁开眼睛，好的文字是通达万物的。

因为通达万物，所以作者能与花同开，草同长，风同吹，虫同眠，也能在现实生活中找到万物的映像，他能用最原始、最质朴的方式看待世界，映照世界，这可能就是最生动的生命哲学。

周美英老师的分享到这里就唯美地结束了，留下两个创意写作的题目，等待孩子们去思考，去创作。

群里的老师们对周老师的分享积极回应，更有孩子做了认真的学习笔记，一次小小的分享会，给老师和孩子带来的是一次精神的洗礼，一次思想的滋养，相信老师和孩子们经过这一次的交流，心灵也得到了又一次的成长！