相约在冬季，教研之花，凌冬绽放

导语

“独行速，众行远”，百千共读像一座桥梁，不仅连接长城内外、大江南北各地的阅读教室，而且连接课内课外、线上线下的整本书阅读。湖南的彭清婷用百千共读书成功地完成一节导读课，像星星之火，点燃本区域的阅读之火。愿这样的星星之火愈来愈多、愈来愈亮！

领读老师

彭清婷，湖南省浏阳市澄潭江镇山下平百完小老师。湖南师范大学毕业，从教五年。和孩子们一起多读书，读好书，会读书。

阅读理念

培养孩子成为完整的人。

为了不断提高语文教师的教育教学水平，努力打造高效率的语文课堂，给大家一个相互交流、共同研讨、展示教师自我风采的平台，2020年12月16日上午，金沙路小学语文教研组如期在录播室开展语文教学研讨活动，线下金沙路、杨家完小全体语文老师以及线上分会场北盛大桥完小、山下平百完小全体语文老师参与了听课、评课活动。活动还邀请了人民路二小谢光友校长给我们上了一次关于《阅读策略教学与整本书阅读教学》的专题讲座。

大概没有孩子不爱读侦探小说，这类小说故事性强，悬念迭起，情节集中，让人一读就停不下来。彭清婷老师对《刺猬杰斐逊和一桩悬案》导读进行了教学初探。彭老师通过让孩子们观察封面及封底的图片和文字，让同学们纷纷展开预测——

“这是一本侦探小说。”

“故事的主人公是一只刺猬。”

“悬案，说明这个案件扑朔迷离，引人深思。”

“一个‘和’字，我知道了刺猬卷入了这场案件之中。”

“这只刺猬可能是凶手，也可能是被害者。”

读侦探小说，“推测”是用得比较多的阅读策略。彭老师用推测这种策略来进行练习，根据插图让学生合理预测，然后小组之间相互讨论并写下来。

随后阅读文字，让同学们大体知道了整个故事的经过，并以杰斐逊的身份，用第一人称创造性复述这一案件的内容。

彭清婷老师的导读条理清晰、层层深入，让孩子们发挥想象，积极思考推测，最终拨云见雾，收获满满。

接下来，是彭清婷老师的说课环节和语文教研组评课环节。先由两个分会场的老师们进行评课，再由主会场胡老师进行评课。胡老师说：“这节课充分展现了孩子的想象力和复述能力，而这种能力就需要平时在老师的指导下进行长期的训练。”

这次教研活动非常荣幸地请来了语文名师工作室首席名师、人民路二小谢光友校长为我们带来了一堂精彩的专题讲座。

谢校长首先对3-6年级教材内部结构做了一个简要的分析。针对课文教学，他提出课后习题要带入课文中进行讲解；针对语文园地的教学，他提出交流平台是对一个单元语文要素的解答，老师们在教学中不能忽视。词句段的运用要注重语言文字教学及句子的落实。最后，谢校长就如何提高学生阅读能力提出了几点方法：

1.做好每学期阅读规划。

2. 在阅读教学中教策略。

3. 进行整本书课程设计。

本次讲座老师们都收获颇丰。“独行速，众行远”。尽管朔风凛冽、寒气袭人，但全体语文教研组成员在领导的大力支持下，在各位兄弟姐妹的共同努力下，如切如磋，一路探寻，一路成长。希望我们的每一次教研都是一次思想的碰撞，都是一场诗意的修行！