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做智慧的领读者，引领学生向着阅读的深处漫溯

admin
百班千人
2023-03-22 08:26

转自公众号：青言情语
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导语

一个人享受文字之美，一个班享受读书之乐，戚老师爱读爱写，牵手百千，厚己及人，让百千阅读在教育生活中像呼吸一样自然！

领读老师

戚青，山东省泰安市泰山景区下里小学语文教师，泰安市优秀教师、教书育人楷模。自二十三期开始带领学生参加“百千共读”活动，至今已参加六期，第三十一期已报名成功。领读班级获集体一等奖一次，二等奖一次。学生获“百千”创意写作大赛三等奖一次，优秀奖二次，教师三次获得睿师演讲证书。

阅读理念

对话文学大师，获取成长力量。让阅读像呼吸一样简单。

背景:

镇教委开展师生共读一周年来，取得了丰硕的阅读成果。我作为本镇“百千共读”第一人，带领学生参加了六期共读活动取得了可喜的成绩。全镇隆重召开“师生共读周年庆”总结表彰大会，会上我做了典型发言。这是发言稿。

尊敬的各位领导、亲爱的老师们:

大家上午好！

我是来自下里小学的戚青，今天在下港镇“师生共读周年庆”活动开展之际，向各位领导、老师汇报我带领学生参加全国“百班千人”读书情况倍感荣幸，非常感谢领导给予的这次机会。我汇报的题目是《牵手“百千”做智慧的领读者》。

一.阅读的迷茫与困惑

全区师生共读一本书活动已开展很久了，但“整本书阅读的意义和价值在哪里”、“整本书阅读的策略和方法有哪些”、“整本书阅读中教师应给予学生哪些有效的指导”等等问题常常让我感到迷茫，一直在困惑着我。由于缺少教师科学的引领和指导，学生们共读活动开展的很随意，几乎都是在放羊式的阅读进行的，阅读的效果可想而知。一次偶然的机会我在微信朋友圈里看到了这样一张海报，这不是我们“明霞教师成长联盟”的苗苗导师吗？她还是“百班千人”的导师哦。“百班千人”是怎么回事？立刻打开苗苗老师微信去寻找我想要答案。

二.牵手“百千”开启一段幸福的阅读旅程

“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”二十三期，我毫不犹豫就报了名。等待结果的日子即兴奋又纠结。万一报名成功，家长会支持吗？虽然是个好事，但毕竟要学生自己花钱买书。报名成功了，接下来的买书为了稳妥起见，委托班级家委员会主任去张罗。很快全班31名同学顺利买上了书。我也自己买了自己的。

书来了，我们举行了一个很有仪式感的新书发布会。接下来，按照“百班千人读书计划二十三期活动安排”进行初读，共读，分享，写作。初读阶段我及时把自己阅读中的理解和感悟写出来发到班级群与同学们交流。共读阶段我认真参加在线导读的师研课，安排、组织学生参加在线导读的学生专场会。课堂上，借阅读课时间与同学们一起阅读，一起交流，推进阅读进程，不断把阅读推向深入。分享阶段，我按时聆听，向老百千的领读老师虚心学习领读经验。创意写作阶段，指导学生选择自己感兴趣的题目进行写作，并把优秀稿件批改后推送到“百千”组委会。

二十三期“百千共读”就这样在紧张有序中进行着，学生不仅被《莫里斯变猫记》中一个个神奇、魔幻的故事吸引了，也被“百千”中一个个优秀的共读伙伴激励着，阅读的热情在点燃，创作的欲望在萌生，一段幸福的共读旅程开始了……

二十四期共读的书目是《夜莺林里的秘密》。这是一本充满神秘之感的儿童文学作品。书还没有到达，我们就先开展了一个看封面猜故事的创意写作活动。《小王子》中有句话，不要急于传授给他们造船的技术，首先要激发他们对大海的渴望。通过开展创意写作活动，激发同学们阅读的兴趣，以便书籍到手能迅速投入到阅读之中。我也非常喜欢这本书，阅读中写了不少的心得与感悟。由于二十四期的共读活动我们班开展的比较丰富扎实，获得集体二等奖。教师思享会我代表五年级组做了题目为《让阅读带你去飞》的领读分享。推送的两篇创意作文也都获得个人三等奖。

二十六期共读正在疫情期间，同学们还没有返校，读还是不读，我很犹豫，便到班级群征求家长和同学们的意见。大家都说读，书到了家长到学校去拿。有家长的支持，同学们的热情，百千共读不能停下。书到了不方便到校去拿的我开车一一送到家。这期共读的书目叫《女巫的孩子》。也是一部魔幻小说。变幻莫测的神奇魔力，跌宕起伏的故事情节，让同学爱不释手。我亦被魔法深深吸引，文思泉涌，脑洞大开，写出了多篇得意之作，再一次被推选参加了教师思享会。

共读期间，通过班级群、企业微信群不断与同学们进行读书交流与探究。好书相伴，漫长的寒假同学过的充实有味。

二十七期共读的书目叫《如意潘趣酒》。由于考试临近，这一期读的比较匆忙。

四期共读陪伴这级学生度过了小学生活最后的美好时光。这是一段小小的旅程，也是一段美美的回忆。若说遗憾，那是相见恨晚。但我相信，只要播下阅读的种子，纵然作别了“百千”，同学们个个也会将阅读进行到底，在阳光般的书香里枝繁叶茂，大木参天。

新学期我教三年级语文。“百千共读”还是否进行？我问自己。说心里话，这是个劳心劳神的活儿。从新书见面会的设计到阅读指导与推进，再到创意习作辅导与批改，那一个环节都要用心、费心。有人劝我，别搞什么共读咧，高级职称也晋上了，还操这份子心干什么，上好班教好课等着退休就行了。三年级是学生习作的入门阶段，习作需要足够的阅读量作支撑。中考、高考改革对学生阅读量也提出了更高的要求，现在正是需要学生多读书的时候。二十九期共读报名我毫无迟疑，而且来了个“先斩后奏”。

这一期共读我努力让更多家长也参与进来。从新书发布会，到亲子共读打卡，到写阅读心得，家长们积极参与。我亦是用心阅读，精心设计，笔耕不辍。在大家的共同努力下，本期共读我们班获得了集体一等奖的好成绩。两位同学的创意习作获得优秀奖。

发展需要平台，成长需要助推。有时候，逼迫自己一下，兴趣就产生了，习惯就养成了。一旦有了兴趣，形成了习惯，事情做起来就比较顺利、利手。刚刚参加了两期共读的这班学生，打卡、发视频逐渐在形成习惯，有的同学一本书能反反复复读上三四遍。我把同学们的读书视频剪辑后发到抖音上，充分调动了他们有声阅读的积极。家长们看到孩子读书的热情一天比一天高涨，心里别提有多高兴，比吃了蜂蜜还要甜。