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根据“故事情节”配画《天空之镜》 l 共读精选

admin
百班千人
2023-03-22 06:57

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导读

江旭老师引导学生“根据文字想象画面”，这种引导是有支架、有步骤的：读熟文本、梳理情节、联结范例、动手制作、交流互学。未来的绘本小作家，说不定就这样成长起来了呢。

教师简介

江旭，四川省广元市利州区南鹰小学，语文教师。从教19年，骨干教师，优秀班主任。整本书阅读课例《带刺的朋友》获省级一等奖，国家级二等奖。多年的教育经验告诉我：语文教学，阅读是硬件，没有阅读的语文教学是干瘪无味的，有阅读的课堂就是有生命的课堂。在阅读的路上，加入百千，终于找到了归属，在百千看到了希望！

阅读理念：

我坚信，不管人生是风雨还是彩虹，阅读永远是天上的太阳，温暖又明亮！我带着孩子们在晨诵午读里品读唐诗宋词；她带着孩子们在网络上每天分享阅读琼浆；我带着孩子们一起随课微写，一起在书海里追寻宝藏……

我一直和孩子们在“毛毛虫读书吧”群里阅读分享，我带孩子们走过的阅读之路，留下春天迷人般的芬芬，浸润了整个春天！持久、弥香……

共读《天空之镜》三

《天空之镜》看完了，我打算教孩子们做思维导图，以人物、地名、回忆等来做不同的思维导图。

但受百千高管的邀请，让我们班做一次以“故事情节”配画的活动。还说我们班的孩子画画能力强，这我可不敢说。以故事情节配出相应的图画，是比较难的一件事。如果形象地说，就是做把一本书变为一本绘本故事，所配文字不能冗长，要有高度的概括能力。

这可把我难住了。但给我任务不完成，也不好，毕竟我们是一个团队。于是，我开始思考怎样做呢？！

一、把书读透

要想给故事情节配出图，首先心中要有文字，把故事情节装在心中，才能画出书中有的东西。我们常说，读文章，要读出怎样的画面感，就证明每一个情节的描写就是一副活的画，只有在读透的基础上才能画出来。

读完书，我们开始梳理书中有哪些情节……

二、梳理情节

《天空之镜》是一部幻想小说，以七岁小女孩西蓓的梦开始。失去父亲的西蓓，太想自己的爸爸，以至于天天做梦，都是红色的小火车拉着她，天马行空地找爸爸。在找爸爸的过程中睹物思人，于是，在梦里穿插了若干小故事，回忆爸爸在世时幸福的时光。

我让孩子们小组交流，把故事分成“梦中情节”有哪些？“回忆情节”有哪些？按顺序板书在黑板上。

三、案例导航

把书里的故事情节梳理完，我便选择任意一个情节，开始指引孩子们如何配画。如：西蓓上学，路过那个公园不能少，公园里的大象??滑梯不能少，尤其是那块蓝色的玻璃不能少，这可是文章里每一个环节里都少不了的东西，它是文章的线索，它是推动故事发展的催化剂。我要求孩子们画好以后，概括故事情节，写出图画的主要内容。

我找来好几本绘本，让孩子们观察，绘本的图画和文字是怎么布局的？发现画的比例是百分之九十，而文字只有百分之十。按这个比例，我们开始创作。

四、动手绘图

先用铅笔构图，勾出轮廓。尽管我不是美术老师，我尽量让他们发挥想象，画出自己对文本理解的独特感受，不能千篇一律。

　　起草“放天灯”！

愿你飞向向往的生活

　　起草“小雨咖啡店”。

　　

起草“和爸爸看球赛”。

　　起草“西蓓上学记”。

　　起草“宇宙糖果店”。

　　

起草“家庭音乐会”。

《天空之镜》封面设计。

五、收获在成果

绘好图，配上文字，大功告成。

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人气产品

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阅读是快乐的，可以跟随作者傲游书海，享受一路风风雨雨，体验情感的潮起潮落。

阅读是痛苦的，只要停下来细细品尝，其中的文学奥秘是深沉的，写作方法是干瘪无味的。但只要辛苦专透一本书，带着“金钥匙”，可以打开更多书籍的大门，苦如咖啡，滋味醇香，久久回荡，意味悠长。

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